周長(zhǎng)金研課磨課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 蛟河市A類(lèi)項(xiàng)目縣“送教下鄉(xiāng)”系列材料(2016) -五段式： 研課磨課教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（科學(xué)）單位蛟河市天崗中心校教師姓名周長(zhǎng)金課題哪種材料硬年級(jí)三年級(jí)課型實(shí)驗(yàn)，探究授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。1用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)比較材料軟硬的方法。難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、錘子教學(xué)過(guò)程學(xué)與教方法、手段一、你能說(shuō)出幾種我們常

2、見(jiàn)的材料嗎？今天選取我們幾種常見(jiàn)的材料來(lái)比較它們的硬度。（板書(shū)課題哪種材料硬）講解硬度。二、比較硬度老師為大家準(zhǔn)備了神秘禮包，打開(kāi)看看它們都是什么材料的？1比較紙卡和木頭的軟硬，（我們先來(lái)用紙卡和木頭對(duì)它們進(jìn)行軟硬的比較，）出示紙卡和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀(guān)察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣觀(guān)察到的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀(guān)察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較

3、硬，反之則可能硬度相同或較小。（出示課件兒，找學(xué)生讀要求）學(xué)生嘗試用木頭和塑料上相互刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。（出示課件兒，找學(xué)生讀要求）方法的自然過(guò)渡3比較木頭、卡紙、金屬、塑料的軟硬現(xiàn)在我們用四種材料比較它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)）可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬？怎樣做到有序地觀(guān)察？（課件出示書(shū)P48的記錄表）實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)安全）活動(dòng)提示：依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另幾種材料的平面處。（不與相同材料劃）用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。講解要求方法很重要能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“

4、15;”。要求每個(gè)人都操作一次，并且注意不要?jiǎng)潅种?。總結(jié)，發(fā)現(xiàn)根據(jù)我們觀(guān)察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列？哪種材料最硬？（看來(lái)金屬材料是最硬的，接下來(lái)，我們重點(diǎn)來(lái)研究金屬。）二、認(rèn)識(shí)金屬觀(guān)察討論說(shuō)說(shuō)周?chē)奈锲分心男┑胤接玫搅私饘?？（出示課件）為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)）談話(huà)（為什么會(huì)用到，金屬材料呢？這主要是利用了他們的一些特性。金屬有哪些特性呢？我們將通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)，認(rèn)識(shí)它。）1有金屬光澤用砂紙磨擦鑰匙、磨擦部位發(fā)生了什么變化？ 2易傳熱將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)實(shí)驗(yàn)分析放入熱水中，過(guò)一段時(shí)間，用手摸一摸哪一種材料最熱？3能

5、導(dǎo)電將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器，觀(guān)察電燈泡是否發(fā)亮？4延展性演示實(shí)驗(yàn)教師演示，試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀(guān)察銅絲發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事1組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過(guò)程2討論討論講解增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？在易拉罐的制作過(guò)程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？ 四、課堂總結(jié)，收獲了什么？ 五、課后延伸：增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。了解韌性。 六、整理材料。用平常的方法不能解決就要想的最簡(jiǎn)潔的方法充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力激發(fā)探究興趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)設(shè)計(jì)哪種材料硬堅(jiān)硬有金屬光澤易傳熱易導(dǎo)電延展性（變形） 金屬特性（備注：正反頁(yè)打印，可加附頁(yè)。）編寫(xiě)教案。教案內(nèi)容主要包括：課題名稱(chēng)、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)： 金屬課后反思： 通過(guò)教學(xué)，感觸很深。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該改正的地方：首先，要注重，學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 學(xué)生的回答，要看，是否有科學(xué)性。3、 交代清楚，表格中畫(huà)線(xiàn)的作用。4、 隨時(shí)靈活改變課件的用法，及時(shí)的改正，靈