數(shù)學(xué)卷面分析二上

1、班班級(jí)級(jí)應(yīng)應(yīng)考考人人數(shù)數(shù)實(shí)實(shí)考考人人數(shù)數(shù)100-95100-95優(yōu)優(yōu)94-7594-75良良74-6074-60合格合格5959以下以下待提高待提高合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率總分總分平均分平均分二二（1 1）60605959202036362 21 198.398.333.933.95261.55261.589.1889.18二二（2 2）60605959212137371 10 010010035.635.65415.55415.591.7991.79二二（3 3）60606060191939392 20 010010031.731.75417.55417.590.2990.29二二（4 4）

2、60606060161640402 22 296.796.726.726.75271527187.7887.78總計(jì)總計(jì)24024023823876761521527 73 398.798.731.931.921365.521365.589.7789.77 第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末 水平測(cè)試卷面分析水平測(cè)試卷面分析一、試題分析一、試題分析 從整體上看，本次試題以 “四基” 為主線，緊扣教材，立足于基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)算和應(yīng)用能力的考查?；A(chǔ)知識(shí)占整個(gè)卷面的70.試題題目靈活，難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，無(wú)繁、難、偏的題目，不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，難度掌握在低：中：高三檔的比例為

3、7：2：1。本次試卷按照各單元內(nèi)容在教材中所處的地位、教學(xué)要求及安排的課時(shí)數(shù)，命制試題。具體分值分配： 長(zhǎng)度單位11分，占卷面的11； 100以內(nèi)的加法和減法31分，占卷面的31 ； 角的初步認(rèn)識(shí)3分，占卷面的3 ； 表內(nèi)乘法38分，占卷面的38 ； 觀察物體3分，占卷面的3 ； 統(tǒng)計(jì)8分，占卷面的8 ； 數(shù)學(xué)廣角4分，占卷面的4 ； 設(shè)計(jì)一年級(jí)知識(shí) 2分，占卷面的2 。二、好的方面 從卷面來(lái)看，好的方面主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： （1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。 （2）操作題掌握得較好，尤其是操作題的第1小題正確率達(dá)到98.3。 （3）有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)

4、生外，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到書寫工整，卷面整潔。三、典型錯(cuò)誤舉例【現(xiàn)以二（4）班為例】 第一大題填一填的第2小題：（一年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的組成） 因?yàn)楸緦W(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)有關(guān)此方面的知識(shí)，所以學(xué)生失分較多，60人就有26人出錯(cuò)，正確率只有56.7。三、典型錯(cuò)誤舉例 第二大題辨一辨的第1小題： 這道題60人有29人都認(rèn)為是正確的，正確率只有51.7 。三、典型錯(cuò)誤舉例 第三大題選一選的第3小題： 這道題60人有20人都選錯(cuò)了，有的同學(xué)選的是準(zhǔn)確值b，還有的同學(xué)將69看成60選c，正確率為66.7 ,由此可見學(xué)生沒(méi)有掌握正確的估算方法。 第4小題： 這道題60人有26人都選錯(cuò)，正確率為56.7 。

5、出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有認(rèn)真審題，多數(shù)學(xué)生將“不可以”看成“可以”。三、典型錯(cuò)誤舉例 第五大題畫一畫的第2小題： 這道題60人有18人沒(méi)畫，正確率為70 ，由此可見學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題的習(xí)慣。三、典型錯(cuò)誤舉例 第六大題解決問(wèn)題的第3小題 。 這道題60人有30人做錯(cuò)，正確率只有50 ，可見學(xué)生理解、分析解決問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱。四、 存在的問(wèn)題 1、極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，卷面不夠整潔，書寫不夠工整。 2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。 3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，漏題現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 4、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過(guò)的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不

6、會(huì)答了，或是答非所問(wèn)，造成丟分嚴(yán)重。 5、學(xué)生理解、分析解決問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。 6、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。五、五、 改進(jìn)措施改進(jìn)措施 1、繼續(xù)加強(qiáng)口算、筆算、列式計(jì)算、估算等基本計(jì)算與基本技能的訓(xùn)練。 2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，能有條理地審題、完整地讀題。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。 3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。 4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)