2014福師課程與教學(xué)論在線作業(yè)一二

1、福師課程與教學(xué)論在線作業(yè)一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）v 1.  以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。 a. 校本管理b. 校本研究c. 校本課程d. 校本培訓(xùn)      滿分：2  分2.  以下四種學(xué)習(xí)中，（）是其它三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。 a. 學(xué)會認知b. 學(xué)會做事c. 學(xué)會共同生活d. 學(xué)會生存      滿分：2  分3.

2、  （）提出“生活即教育”。 a. 羅素b. 陶行知c. 杜威d. 加涅      滿分：2  分4.  新課程要求教師應(yīng)該是（）。 a. 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者b. 知識的傳授者c. 課堂的管理者d. 紀(jì)律的保障者      滿分：2  分5.  （）提出“教育即生活”。 a. 羅素b. 陶行知c. 杜威d. 加涅     

3、0;滿分：2  分6.  新課改理念下高中課程以（）為主。 a. 綜合課程b. 分科課程c. 分科課程與綜合課程相結(jié)合d. 綜合實踐活動      滿分：2  分7.  學(xué)校文化建設(shè)的著力點是（）。 a. 學(xué)校功能重建b. 學(xué)校精神文化重建c. 學(xué)校制度文化重建d. 學(xué)校物質(zhì)文化重建      滿分：2  分8.  新舊知識建立非人為性和實質(zhì)性的聯(lián)系是（）。

4、 a. 機械學(xué)習(xí)b. 接受學(xué)習(xí)c. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d. 有意義學(xué)習(xí)      滿分：2  分9.  教師的（）是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力。 a. 教育思想觀念b. 專業(yè)才能c. 專業(yè)精神d. 專業(yè)人格      滿分：2  分10.  課程實施中最具有核心意義的變革是（）。 a. 課程內(nèi)容調(diào)整b. 課程結(jié)構(gòu)調(diào)整c. 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變d. 培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變     

5、; 滿分：2  分11.  課程結(jié)構(gòu)的（）是針對過分強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。 a. 綜合性b. 選擇性c. 理性d. 均衡性      滿分：2  分12.  課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。 a. 綜合性b. 選擇性c. 理性d. 均衡性      滿分：2  分13.  課程改革的根本（依托）在于（）

6、。 a. 課程體系重建b. 學(xué)校文化重建c. 教育目標(biāo)重建d. 課程觀轉(zhuǎn)變      滿分：2  分14.  校本培訓(xùn)的基本模式是（）。 a. 行動研究b. 制度化建設(shè)c. 實習(xí)d. 案例分析      滿分：2  分15.  （）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 a. 教育研究b. 教學(xué)實踐c. 教學(xué)引導(dǎo)d. 教學(xué)反思     &#

7、160;滿分：2  二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）v 1.  教育案例的基本要素為（）。 a. 背景b. 主題c. 細節(jié)d. 結(jié)果e. 評析      滿分：2  分2.  骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。 a. 哲學(xué)向度b. 心理向度c. 文化向度d. 政治向度e. 教育向度      滿分：2  分3. &

8、#160;“文化人”的基本假設(shè)有（）。 a. 人是文化的產(chǎn)物b. 人性就是文化性c. 和人打交道就是和他所屬的文化打交道d. 理解一個人也就意味著理解他所代表的文化      滿分：2  分4.  生命化的課堂氛圍的特點是（）。 a. 自由b. 民主c. 寬松d. 和諧      滿分：2  分5.  以下屬于新的課程觀和教學(xué)觀的有（）。 a. 教師與學(xué)生外在于課程b. 課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生

9、成的c. 教學(xué)不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程d. 教師與學(xué)生是課程的有機組成部分      滿分：2  分6.  自主學(xué)習(xí)的特點是（）。 a. 能動性b. 客體性c. 獨立性d. 依賴性e. 主體性      滿分：2  分7.  合作學(xué)習(xí)的要素包括（）。 a. 積極互賴b. 個體責(zé)任c. 面對面的積極互動d. 社交技能e. 小組加工   

10、   滿分：2  分8.  對話的一般方式可以是（）。 a. 信息交換b. 經(jīng)驗共享c. 深度會談d. 辯論      滿分：2  分9.  隱性課程的特點是（）的。 a. 非正式b. 正式c. 非官方d. 官方      滿分：2  分10.  現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。 a. 敬業(yè)精神b. 人文精神c. 科學(xué)精神d

11、. 探索精神      滿分：2  分11.  人文精神包括（）。 a. 敬業(yè)b. 人道c. 人文d. 人本      滿分：2  分12.  關(guān)注人意味著（）。 a. 關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康b. 關(guān)注人的情緒生活和情感體驗c. 注人的道德生活和人格養(yǎng)成d. 關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)      滿分：2  分13.&

12、#160; 當(dāng)代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。 a. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔b. 重綜合評價，關(guān)注個體差異c. 強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合d. 強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合e. 注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合      滿分：2  分14.  他主學(xué)習(xí)的特點是（）。 a. 能動性b. 客體性c. 受動性d. 依賴性e. 主體性      滿分：2  分15.  “以校為本”

13、的體現(xiàn)有（）。 a. 校本研究b. 校本培訓(xùn)c. 校本課程d. 校本管理      滿分：2  分16.  科學(xué)本位突出表現(xiàn)在（）。 a. 重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)b. 教學(xué)提出大量的假問題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力c. 建構(gòu)一個虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景d. 強調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時的日常生活e. 突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值，而漠視個人生活中的科學(xué)常識      滿分：2 

14、 分17.  國際21世紀(jì)教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育財富蘊藏其中的重要報告指出，教育應(yīng)圍繞（）的基本學(xué)習(xí)加以安排。 a. 學(xué)會認知b. 學(xué)會做事c. 學(xué)會共同生活d. 學(xué)會生存      滿分：2  分18.  創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。 a. 質(zhì)問b. 懷疑c. 批評d. 求異e. 超越      滿分：2  分19.  以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點的是

15、（）。 a. 教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)b. 以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)c. 以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)d. 教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動      滿分：2  三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）v 1.  科學(xué)世界能夠提升生活世界的意義。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分2.  所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，

16、主要在學(xué)校中進行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分3.  教學(xué)等同于發(fā)展。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分4.  新課改中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整仍然難以滿足學(xué)校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分5. 

17、60;與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分6.  學(xué)生考分等效于教學(xué)效果。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分7.  校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學(xué)生的個性和特長，開發(fā)的理念是知識本位。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分8.

18、60; 學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分9.  他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分10.  科學(xué)的實質(zhì)就是量化。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分11.

19、60; 教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分12.  顯性課程必然伴隨著隱形課程。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分13.  在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分14

20、.  科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分15.  傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分16.  課程結(jié)構(gòu)的選擇性要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。 a. 錯誤b. 正

21、確      滿分：2  一、單選題（共 14 道試題，共 28 分。）v 1.  （）以書本（教師）為中心，強調(diào)理解的外在性。 a. 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)b. 繼承性學(xué)習(xí)c. 機械學(xué)習(xí)d. 有意義學(xué)習(xí)      滿分：2  分2.  課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。 a. 綜合性b. 選擇性c. 理性d. 均衡性   

22、;   滿分：2  分3.  （）提出“教育即生活”。 a. 羅素b. 陶行知c. 杜威d. 加涅      滿分：2  分4.  （）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 a. 教育研究b. 教學(xué)實踐c. 教學(xué)引導(dǎo)d. 教學(xué)反思      滿分：2  分5.  新舊知識建立非人為性和實質(zhì)性的聯(lián)系是（）。 a. 機械學(xué)

23、習(xí)b. 接受學(xué)習(xí)c. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d. 有意義學(xué)習(xí)      滿分：2  分6.  新課程要求教師應(yīng)該是（）。 a. 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者b. 知識的傳授者c. 課堂的管理者d. 紀(jì)律的保障者      滿分：2  分7.  新課改理念下初中階段增加（）。 a. 綜合課程b. 分科課程c. 分科課程與綜合課程相結(jié)合d. 選修課程      滿分：

24、2  分8.  研究時間論的公式是（）。 a. 教師工作時間教學(xué)時間b. 教師工作時間研究時間c. 教師工作時間>（教學(xué)時間研究時間）d. 教師工作時間教學(xué)時間研究時間      滿分：2  分9.  新課程的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在（）。 a. 培養(yǎng)人b. 培養(yǎng)人才c. 終身發(fā)展d. 自我發(fā)展      滿分：2  分10.  新課改理念下小學(xué)階段課程

25、以（）為主。 a. 綜合課程b. 分科課程c. 分科課程與綜合課程相結(jié)合d. 綜合實踐活動      滿分：2  分11.  校本培訓(xùn)的基本模式是（）。 a. 行動研究b. 制度化建設(shè)c. 實習(xí)d. 案例分析      滿分：2  分12.  教師的（）是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力。 a. 教育思想觀念b. 專業(yè)才能c. 專業(yè)精神d. 專業(yè)人格    

26、0; 滿分：2  分13.  以下四種學(xué)習(xí)中，（）是其它三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。 a. 學(xué)會認知b. 學(xué)會做事c. 學(xué)會共同生活d. 學(xué)會生存      滿分：2  分14.  （）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。 a. 課程結(jié)構(gòu)的綜合性b. 課程結(jié)構(gòu)的選擇性c. 課程結(jié)構(gòu)的理性d. 課程結(jié)構(gòu)的均衡性      滿分：2 &

27、#160;分二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1.  現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。 a. 敬業(yè)精神b. 人文精神c. 科學(xué)精神d. 探索精神      滿分：2  分2.  新課程內(nèi)容的特點有（）。 a. 基礎(chǔ)性b. 時代性c. 實用性d. 綜合性      滿分：2  分3.  當(dāng)代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。

28、 a. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔b. 重綜合評價，關(guān)注個體差異c. 強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合d. 強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合e. 注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合      滿分：2  分4.  教學(xué)的生活性要求（）。 a. 關(guān)照和利用學(xué)生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗b. 突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值c. 聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動世界d. 提升學(xué)生的生活品質(zhì)      滿分：2  分5.  

29、我國教學(xué)研究的新走向包括（）。 a. 從經(jīng)驗總結(jié)到反思性教學(xué)b. 從實驗研究到行動研究c. 走向問題解決d. 走向敘事研究e. 重建理論與實踐的關(guān)系我國教學(xué)研究的新走向包括（）。       滿分：2  分6.  “以校為本”的體現(xiàn)有（）。 a. 校本研究b. 校本培訓(xùn)c. 校本課程d. 校本管理      滿分：2  分7.  創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。 a. 質(zhì)問b. 懷疑c. 批評d.

30、求異e. 超越      滿分：2  分8.  教育目的的特性包括（）。 a. 終極性b. 永恒性c. 本體性d. 超越性e. 未來性      滿分：2  分9.  隱形課程具有（）性質(zhì)。 a. 公開性b. 潛在性c. 隱蔽性d. 明顯性      滿分：2  分10.  活課的基本要素有（）。

31、a. 興趣b. 智慧c. 體驗d. 感受e. 欣賞      滿分：2  分11.  科學(xué)本位突出表現(xiàn)在（）。 a. 重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)b. 教學(xué)提出大量的假問題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力c. 建構(gòu)一個虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景d. 強調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時的日常生活e. 突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值，而漠視個人生活中的科學(xué)常識      滿分：2  分12.&

32、#160; 客觀描述可分為（）。 a. 定性描述b. 定量描述c. 一次性描述d. 持續(xù)性描述      滿分：2  分13.  教學(xué)與課程的關(guān)系的實質(zhì)是（）。 a. 教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系b. 學(xué)校與家長的關(guān)系c. 教師與學(xué)生的關(guān)系d. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系      滿分：2  分14.  課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。 a. 校本課程的開發(fā)b. 加強學(xué)科的綜合性c. 設(shè)置綜合課程d

33、. 增設(shè)綜合實踐活動      滿分：2  分15.  教育案例的基本要素為（）。 a. 背景b. 主題c. 細節(jié)d. 結(jié)果e. 評析      滿分：2  分16.  行為目標(biāo)的三個組成部分包括（）。 a. 學(xué)生外顯出來的行為表現(xiàn)b. 能觀察到行為表現(xiàn)的條件c. 行為表現(xiàn)的程度d. 行為表現(xiàn)的公認準(zhǔn)則      滿分：2 &#

34、160;分17.  本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。 a. 經(jīng)濟全球化b. 信息時代c. 可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展d. 綜合國力競爭日趨劇烈e. 知識經(jīng)濟      滿分：2  分18.  以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點的是（）。 a. 教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)b. 以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)c. 以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)d. 教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動      滿分：2  分19.  

35、以下屬于新的課程觀和教學(xué)觀的有（）。 a. 教師與學(xué)生外在于課程b. 課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的c. 教學(xué)不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程d. 教師與學(xué)生是課程的有機組成部分      滿分：2  分20.  他主學(xué)習(xí)的特點是（）。 a. 能動性b. 客體性c. 受動性d. 依賴性e. 主體性      滿分：2  分三、判斷題（共 16 道試題，共 32&

36、#160;分。）v 1.  他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分2.  任何評價都建基于客觀描述之上，是應(yīng)然而非實然。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分3.  教學(xué)等同于發(fā)展。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2 

37、60;分4.  學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈活。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分5.  教學(xué)是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學(xué)觀。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分6.  離開了間接經(jīng)驗，人的直接經(jīng)驗會變得非常狹窄。 a. 錯誤b. 正確   

38、0;  滿分：2  分7.  新課程培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分8.  教師只是課程實施中的執(zhí)行者。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分9.  校本課程開發(fā)就是學(xué)校自編教材。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2

39、  分10.  科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分11.  在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分12.  傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。 a. 錯誤b. 正確     

40、0;滿分：2  分13.  校本管理的重點在于考評改革。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分14.  學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分15.  與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。 a. 錯誤b. 正確      

41、;滿分：2  分16.  在考評中，全面的未必就是公正的。 a. 錯誤b. 正確      滿分：2  分shang, and action shang with to xi comrade for general secretary of central keep height consistent; any when are put discipline rules is in front, enhanced organization concept, and obey

42、organization decided; to set right of worldview, and outlook on life and to lead a clean slim family, always adhere to the communists ' spiritual home; to consciously practice the party's purpose, keeping qualities. cpc requirements in section-level cadres above to be a benchmark, play an ex

43、emplary role, "adhere to the loyal clean play, jiao yulu-a good cadre of" activities carried out in the ordinary party members "practicing pioneer standard post set up" activities. we all party members to further enhance political par core, situation awareness, awareness, awareness, belief and faith, accor