教師健康狀況調(diào)查報(bào)告

1、教師健康狀況調(diào)查報(bào)告一、問(wèn)題的提出 1 了解民情，堅(jiān)持維護(hù)民意，辦好實(shí)事2 在有能力的前提下，一年至少為教師體檢一次3 建議多舉辦活動(dòng)，定期體檢4 開(kāi)設(shè)身心健康講座，明確在日常學(xué)習(xí)，生活工作中的注意點(diǎn)5 醫(yī)療保險(xiǎn)增加力度6 增添一些體育鍛煉設(shè)施和保健措施學(xué)校的生命力在于教育質(zhì)量，提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在于教師。作為一個(gè)教師， 不僅要具有先進(jìn)的教育理念， 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 還要有健康的體魄。 隨著社會(huì)的 進(jìn)步和改革的推進(jìn)，全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視，廣闊家長(zhǎng)對(duì)教育的期望值也越 來(lái)越高，關(guān)注教育質(zhì)量、 關(guān)注學(xué)生心理健康的呼聲越來(lái)越大， 與此同時(shí)一個(gè)十分 突出的問(wèn)題也悄然而至，那就是教師的身心健康問(wèn)題。社會(huì)對(duì)

2、教育的要求高了， 學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多了， 教師們的壓力也越來(lái)越大了， 每天要花大量的時(shí)間備 課、改作業(yè)，還要時(shí)刻監(jiān)控好學(xué)生的平安、衛(wèi)生，還有課堂教學(xué)、教學(xué)科研、教 學(xué)成績(jī)、論文、職稱(chēng)、考核、學(xué)歷、繼續(xù)教育等等一系列的工作不能放松，教師 們都有力不從心的感覺(jué)?，F(xiàn)實(shí)中，很多教師的身體狀況并不樂(lè)觀。慢性咽炎、頸 椎病、心腦血管病等職業(yè)病都在威脅著教師們的健康。身體素質(zhì)在下降，自卑、 失眠、焦慮等病癥出現(xiàn)，教師的健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)。這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，既 不利于教師自身的成長(zhǎng)，也影響教育的質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)“身體是革命的本錢(qián) ，如 果教師的身體不好，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。 只有讓每一位老師真正愉快地工作、

3、 健康地生活，孩子們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此，關(guān)注教師的身心健康，緩解教師的 工作壓力， 提高教師的心理素質(zhì)， 有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)， 有利于促進(jìn)教育改革 的進(jìn)一步推進(jìn)和人才質(zhì)量的提升。 為此，我們對(duì)桂花九義校中小學(xué)教師進(jìn)行了為 期 20 天的健康狀況調(diào)查，本次調(diào)查采用發(fā)放問(wèn)卷、資料統(tǒng)計(jì)、走訪(fǎng)、座談等形式，分析了中小學(xué)教師身心健康現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題， 提出了提高教師健康的 不成熟建議，以更好地為提高我校中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量效勞。二、我校中小學(xué)教師健康總體狀況這次調(diào)查，涉及 52 名教師，男教師 32 名，女教師 20 名。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，受調(diào)查 的 52 位教師中，患身體疾病人數(shù)占 31.5%，

4、健康人數(shù)占 20%，亞健康人數(shù)占 48.5%。 多數(shù)教師患有 1 種以上身體疾病，有不少教師同時(shí)患有兩種以上疾病，其中 11 種疾病中，患病率最高的四類(lèi)疾病依次為： 第一，消化系統(tǒng)疾病， 患病率 34.2%； 其次是呼吸系統(tǒng)疾病， 患病率 20.2%；排在第三位的是神經(jīng)系統(tǒng)， 患病率 15.5%； 第四是骨關(guān)節(jié)疾病，患病率 15.3%。女教師婦科疾病患病率較高，占 25.8%。據(jù) 有關(guān)資料顯示，消化系統(tǒng)疾病、高血壓等與人的心理密切相關(guān)，如緊張、壓抑、 煩躁、郁悶等，均會(huì)產(chǎn)生消化系統(tǒng)的不良病癥；呼吸系統(tǒng)疾病那么與教師講話(huà)多、 發(fā)聲不科學(xué)和長(zhǎng)期吸入粉塵有關(guān)； 經(jīng)常站立、伏案工作、 缺乏鍛煉是導(dǎo)致骨

5、關(guān)節(jié) 疾病的主要原因。中老年教師的心腦血管病的比例明顯增大，如， 54 歲的女教 師陳老師， 就有骨質(zhì)增生， 高血壓， 心腦血管病， 還有長(zhǎng)期失眠， 每天只能睡一、 二個(gè)小時(shí)的覺(jué)，天天都頭暈，有時(shí)在學(xué)校都暈倒。 58 歲的彭老師，一年來(lái)，都 因腸粘連住幾次醫(yī)院，為了學(xué)生，手術(shù)后不久又站在講臺(tái)上， 30 多歲的謝老師， 長(zhǎng)期血壓較高，還有長(zhǎng)期腰痛，也帶病堅(jiān)持工作，還有村小的付老師， 50 歲就 患有高血壓，心腦血管病，骨質(zhì)增生等，一直堅(jiān)持工作到今年退休。從醫(yī)院組織 的分批體檢中，我校已有 16 位教師體檢了，從檢查結(jié)果來(lái)看，幾乎每位教師都 有疾病，如茍老師血脂高，趙老師有腫瘤，劉老師、陳老師有酒

6、精肝，還有幾位 教師有高血壓、咽喉病、婦科疾病?？吹竭@些現(xiàn)象，我真為我校教師的身體狀況 擔(dān)憂(yōu)三、中小學(xué)教師健康狀況調(diào)查結(jié)果分析一工作時(shí)間長(zhǎng)，壓力大 教師，由于其職業(yè)的特殊性，影響了身體健康。隨著教育體制改革的深入， 給教師帶來(lái)了新機(jī)遇， 但同時(shí)也成為新的壓力源， 相當(dāng)一局部教師因長(zhǎng)期處于工 作壓力之下， 產(chǎn)生了職業(yè)倦怠心理， 身心健康受到了威脅， 極大地影響了教師的 健康狀況。一位班主任這樣描述一天的工作： “早晨 6 點(diǎn)多從家出發(fā)趕到校，有時(shí)早飯 都顧不上吃，到校后，馬上組織學(xué)生清掃衛(wèi)生，還要進(jìn)行晨檢，上兩節(jié)課，批改 學(xué)生作業(yè)，備課，個(gè)別輔導(dǎo)，下課監(jiān)管學(xué)生的平安，中午在學(xué)校吃飯，同時(shí)找留 守

7、或問(wèn)題學(xué)生談心， 到處巡視監(jiān)管學(xué)生的平安， 組織學(xué)生搞衛(wèi)生、 并進(jìn)行午檢工 作，下午上完課后，還要整理一些材料，同時(shí)要備課、改作業(yè)，白天來(lái)不及的帶 回家晚上加班。除了這些必須要做的教學(xué)工作，學(xué)生的平安問(wèn)題、思想問(wèn)題、成 績(jī)問(wèn)題都需要晚上工作之余慢慢考慮。 課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)科研任務(wù)、學(xué)生管 理任務(wù)、學(xué)校布置任務(wù)，每天的衛(wèi)生和晨午檢任務(wù)，要完成這些任務(wù)，教師必須 占用大量時(shí)間， 于是一天的睡眠時(shí)間遠(yuǎn)不能到達(dá) 8 個(gè)小時(shí)。而教師休息日加班更 是普遍現(xiàn)象，班級(jí)布置、自我更新、校本培訓(xùn)、家訪(fǎng)、學(xué)歷進(jìn)修等?，F(xiàn)在的教師確實(shí)十分忙碌， 自行車(chē)和摩托車(chē)仍是教師們上下班的主要交通工 具，這種現(xiàn)象，也反映了教師的

8、清貧。由于路遠(yuǎn)，我校有 20 多位教師中午在學(xué) 校用餐，利用中午時(shí)間批改作業(yè)、 輔導(dǎo)學(xué)生等， 雙休日還要洗洗曬曬， 整理家務(wù)。 對(duì)于那點(diǎn)少得可憐的可自由支配的時(shí)間，有 55.3%的教師有空就趕快睡覺(jué)，只有 27.3%的教師選擇鍛煉。教師們認(rèn)為：平時(shí)實(shí)在是太忙碌太疲倦了，最大的愿望 就是好好睡一覺(jué)，“我們需要睡覺(jué)來(lái)恢復(fù)體力 。 因此， 教師普遍承受的壓力重， 勞動(dòng)強(qiáng)度大。二心理壓力很大。教師上班時(shí)心情愉悅的僅占 13%，心情一般的占 64%，有焦慮感的占 16.6%， 有 20.4%的教師感到煩躁。比例原因又是多方面的，初中面臨中考，另一方面， 目前評(píng)價(jià)一所學(xué)校一位教師的標(biāo)準(zhǔn)仍以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?/p>

9、， 尤其是重點(diǎn)高中的上 線(xiàn)率更是大家關(guān)注的焦點(diǎn)， 學(xué)校把它作為宣傳自己的資本， 家長(zhǎng)以此作為選擇學(xué) 校的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中給了初中教師更大的壓力。有 56.7%的教師表示自己經(jīng)常有疲 勞感。心理壓力大是造成疲勞感的首要原因，占74.4%，其次是工作量大，占61.3%。有 65.1%的教師感覺(jué)到自己精力下降， 46%的教師感覺(jué)注意力衰退， 43.3% 的教師不自信， 常常疑心自己做得不夠好或做錯(cuò)， 有 38.2%的教師甚至覺(jué)得郁悶。 從座談中了解到，有的教師在上公開(kāi)課前， 至少有兩個(gè)晚上是 “一點(diǎn)都睡不著的， 有 10 天左右的時(shí)間是煩躁不安的，教師自尊心一般都較強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)是對(duì)他 們工作最大的肯定

10、，所以領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇表?yè)P(yáng)，多一些理解，多一些鼓勵(lì)。調(diào)查對(duì)象中表示沒(méi)有心理壓力的只占1.5%，感覺(jué)心理壓力很大的卻占了39.5%，這是個(gè)值得重視的問(wèn)題。工作量大、升學(xué)壓力、教學(xué)成績(jī)、經(jīng)濟(jì)狀況等 都會(huì)引起教師的心理壓力。 當(dāng)前教育科研在小學(xué)搞得轟轟烈烈， 教育科研對(duì)于提 升教師素質(zhì)、 提高教育質(zhì)量確實(shí)有不可低估的作用， 然而在小學(xué)搞教科研， 教師 們往往有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而缺乏必要的理論素養(yǎng)， 所以總是感覺(jué)特別辛苦， 心理 壓力大 經(jīng)常失眠。不失眠的只占 12.2%，經(jīng)常失眠的占 12%，遇事失眠的占 71.6%。這與工作壓力大、教師自身缺乏自我調(diào)節(jié)的方法、交往面較窄、承受能 力不強(qiáng)等有關(guān)， 而失眠又

11、是導(dǎo)致身體抵抗力下降、 注意力不集中、 記憶力衰退的 罪魁禍?zhǔn)酌媾R教師崗位聘用制、 末位淘汰制等崗位競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力， 面臨著提高自身 素質(zhì)、向素質(zhì)教育靠攏及參加各種達(dá)標(biāo)考試、 培訓(xùn)的壓力。 現(xiàn)在的師生關(guān)系發(fā)生 了很大的變化， 在管理學(xué)生方面教師也遇到了前所未有的困難， 這種種壓力和負(fù) 擔(dān)似乎是沒(méi)有盡頭的， 而在長(zhǎng)期的沉重負(fù)擔(dān)和巨大的心理壓力下， 很多教師都感 到疲憊不堪。很多教師反映，為了工作，教師承受著越來(lái)越大的心理壓力。望子 成龍是所有家長(zhǎng)的共同心愿。 面對(duì)社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)， 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的期望更 為強(qiáng)烈，這也成為教師們面臨的最大壓力。 教師這個(gè)職業(yè)的特殊性， 使他們承載 了太多的期望和

12、社會(huì)責(zé)任。三教師鍛煉少 問(wèn)卷了解了教師們的鍛煉情況，比例最高的鍛煉工程是散步，占53.6%，其次是打球，占 23.3%，再次是局部女教師晚上去跳舞，占 17.6%，其余幾個(gè)工程 如跑步、跳繩等選擇的人寥寥無(wú)幾。由于長(zhǎng)期的忙碌，不少教師已遠(yuǎn)離了鍛煉。 教師的社會(huì)交往面較窄，休閑活動(dòng)也很單一， 90.1%的教師有空就在家看電視或 上網(wǎng)，或睡覺(jué)。 看電視與睡覺(jué)比例偏高的原因主要是因?yàn)楣ぷ魈鄣木壒剩?由于 工作累而不想鍛煉，由于缺乏鍛煉導(dǎo)致身體健康狀況不佳。在調(diào)查中通過(guò)醫(yī)院醫(yī)生，我們知道了現(xiàn)在的老師們健康上有六大薄弱環(huán)節(jié)： 一是咽喉， 粉筆粉塵對(duì)教師的咽喉有損傷， 由于老師用聲比擬多， 聲帶也是老師

13、 容易受傷的部位之一。表現(xiàn)為喉嚨痛、說(shuō)話(huà)聲音沙啞。二是頸椎，教師備課和批 改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作， 會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)， 時(shí)間久了會(huì)造 成慢性腰肌勞損和頸椎疾病，會(huì)演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎。三是雙腿， 大多數(shù)的老師還是站著講課的時(shí)間比擬多， 腿部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)， 容易引 起靜脈曲張。四是神經(jīng)系統(tǒng)， 教師用腦過(guò)度， 加上工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精 神負(fù)擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等病癥。五是心 血管疾病，教師的工作壓力大，持續(xù)疲勞，同時(shí)運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重缺乏。同時(shí)造成的高血 脂、高血糖患者也非常多，讓心腦血管疾病成了老師們健康最脆弱的環(huán)節(jié)。六是 消化系統(tǒng)，

14、在教師人群中，膽囊疾病的發(fā)病率比擬高，脂肪肝患者更有兩成。再 加上胃炎、胃潰瘍?nèi)巳海到y(tǒng)疾病在教師的常見(jiàn)病中也占據(jù)了不容無(wú)視的地 位。四、影響我校中小學(xué)教師健康的原因一社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的高要求，給教師造成很大的壓力社會(huì)壓力大。全社會(huì)都密切關(guān)注教育，這種現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果就是教師的 壓力了越來(lái)越大。因?yàn)榻逃匾越逃荒艹霈F(xiàn)任何閃失。而事實(shí)上，影響 教育效果的因素是多方面的，如社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育等，教師付出了努力，但教 育效果往往很難與之成正比。教師，可以不在乎收入的多少，但在乎社會(huì)的理解、 別人的尊重和工作的實(shí)效，所以，教師工作積極性受到影響。隨著社會(huì)的開(kāi)展， 家長(zhǎng)對(duì)教師的期望越來(lái)越高

15、，要求教師有淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、高 超的教學(xué)技藝、高尚的道德情操、較高的教學(xué)質(zhì)量等，家長(zhǎng)把望子成龍的熱望轉(zhuǎn) 嫁到教師身上，而且隨時(shí)通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。比方對(duì)于家庭作業(yè)的安排，如 不安排家長(zhǎng)有意見(jiàn)，說(shuō)老師太懶，如布置作業(yè)，家長(zhǎng)還是有意見(jiàn)，說(shuō)孩子太累。 為了不使家長(zhǎng)多告狀，教師們處處謹(jǐn)慎小心，尤其是教育學(xué)生時(shí)心理壓力更大， 生怕由于孩子心理素質(zhì)差、承受能力低而發(fā)生不該發(fā)生的事。這樣，教師們處于 矛盾中，一方面職業(yè)要求教師要教好書(shū)育好人，另一方面孩子承受能力太差，家 長(zhǎng)又時(shí)時(shí)監(jiān)督著教師的舉動(dòng)，使得教師落入了想管又不能多管但又不得不管的為 難境地，心理很壓抑二工作量大、負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致教師健康

16、狀況下降 教師是一種壓力程度頗高的職業(yè)， 教師承載著社會(huì)對(duì)新一代的期望， 真是任 重而道遠(yuǎn)。他們?cè)趯W(xué)校里往往獨(dú)當(dāng)一面，承當(dāng)繁重的教學(xué)、科研、管理任務(wù)，是 教育工作的骨干， 而在家中又是家庭的支柱。 精神及體力的負(fù)擔(dān)都很重。 獨(dú)生子 女多了，出了問(wèn)題，罵不行，打更不行。某些家長(zhǎng)一味縱容，對(duì)老師興師問(wèn)罪。 教師工作總體上可以用一個(gè)字概括，那就是“累 。教師們白天要伴著學(xué)生，上 課、輔導(dǎo)、做思想工作等，每天工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他行業(yè)，業(yè)余時(shí)間還要批改 作業(yè)、備課、寫(xiě)論文等， 除此之外，教師還要承當(dāng)許多其他事務(wù)， 如學(xué)生的活動(dòng)、 用餐、平安、校外表現(xiàn)等，真可謂是身累、腦累、心累。三保健意識(shí)不強(qiáng)和保健知識(shí)

17、的缺乏， 影響教師的身心健康保健意識(shí)缺乏。 作為知識(shí)分子， 教師們都積極要求上進(jìn)， 希望自己有所作為， 常常是勤勤懇 懇，忘我地工作， 而教師工作的特殊性又使教師缺乏成就感， 久而久之就產(chǎn)生了 不良情緒， 而教師又缺乏排解不良情緒的途徑和方法， 長(zhǎng)期積壓的心理壓力， 讓 教師們透支著健康。 局部教師自身缺乏保健和鍛煉的意識(shí)， 飲食不夠合理， 生活 沒(méi)有規(guī)律，經(jīng)常熬夜等，致使機(jī)體免疫力下降。從心理學(xué)角度說(shuō)，有的教師抗焦 慮程度低， 不能忍受困難與挫折的考驗(yàn)， 有的教師人際關(guān)系不和諧， 不能接受新 事物等，使自己長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，身心健康受到影響。心理障礙健康。 身體疾病影響著教師的健康， 而心

18、理障礙也在纏繞著教師群 體。在接受調(diào)查的 500名教師中，有 180 名存在著不同程度的心理障礙。五、提高中小學(xué)教師健康狀況的對(duì)策與建議 實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的、 長(zhǎng)期的、潛移默化且又是全方位的， 教師的身體健康是完成教學(xué)任務(wù)的前提， 教師的心理健康是孩子們能夠順利地健 康成長(zhǎng)的前提。提高教師身心健康水平，對(duì)深化教育改革、提高教育質(zhì)量意義重 大。一全社會(huì)共同營(yíng)造有利于教師身心健康的良好氣氛呵護(hù)教師的健康要引起社會(huì)的關(guān)注。為教師提供法律保障，保護(hù)教師合法權(quán) 益。全社會(huì)共同營(yíng)造有利于教師身心健康的良好氣氛。從政策著手，加大執(zhí)法力度，維護(hù)教師的合法權(quán)益、增加教育投入、提高教師待遇和社會(huì)地

19、位，要有組織 有方案地通過(guò)各種傳媒，宣傳正確的人才觀和教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨 大作用，推動(dòng)尊師重教社會(huì)風(fēng)氣的形成。教育主管部門(mén)應(yīng)減輕教師負(fù)擔(dān)、完善對(duì) 學(xué)校與教師的評(píng)價(jià)體系、加大教師培訓(xùn)力度等，為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán) 境。二學(xué)校要為教師身心健康創(chuàng)造必要的條件學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立以人為本的思想，尊重教師，以誠(chéng)相待，公平公正，努力為 教師排憂(yōu)解難，關(guān)心教師的工作和生活，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園環(huán)境，減輕教師 工作壓力。學(xué)校應(yīng)建立合理的評(píng)價(jià)方式和科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 多角度全方位對(duì)教師 創(chuàng)造性勞動(dòng)作出綜合評(píng)價(jià)，不要使應(yīng)試分?jǐn)?shù)束縛教師的手腳、消磨教師的熱情。 領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)左右著教師的自我認(rèn)知， 不斷成長(zhǎng)。

20、學(xué)校要協(xié)調(diào)好校內(nèi)各項(xiàng)工作，并 對(duì)上級(jí)各部門(mén)布置的任務(wù)進(jìn)行整合，努力減少教師在事務(wù)性工作上所花的精力。 要多為教師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和發(fā)揮才能的舞臺(tái)，鼓勵(lì)教師大膽工作、開(kāi)拓創(chuàng)新， 提高教師的心理滿(mǎn)意度，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。多為教師提供閑暇的時(shí)間和機(jī) 會(huì)，促進(jìn)教師身體健康工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、睡眠缺乏、缺乏鍛煉等因素，導(dǎo) 致教師身體健康狀況不佳。學(xué)校要想方法通過(guò)培訓(xùn)等手段，提高教師工作效率， 縮短教師工作時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立為教師的身體健康效勞的意識(shí)， 思想上重視， 行動(dòng)上落實(shí)。學(xué)校應(yīng)多為教師提供閑暇的時(shí)機(jī)，做到時(shí)間保證、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，使教 師放松心情、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、增強(qiáng)凝聚力。工會(huì)要多為教師提供身體保健 類(lèi)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的自