原始材料教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市安定小學(xué)李霞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1用平移的方法探索發(fā)現(xiàn)簡單圖形沿一個方向平移后覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。2在活動中體會有序列舉和列表思考的解決問題的策略?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼醪教剿鳎兄?guī)律。（輕聲讀題）下表的深色方框中兩個數(shù)的和是3。在表中移動這個方框，可以使每次框出的兩個數(shù)的和各不相同。一共可以得到多少個不同的和？123456789101拿出你的數(shù)表，用能框2 個數(shù)的方框試著框一框。2將你框的過程在小組內(nèi)演示。3討論：（ 1）在移框的時候如何做到不重復(fù)，不遺漏？（ 2）每次框出2 個數(shù)，方框向右平移了（）次，一共可以得到（）個不同的和?；顒佣?/p>

2、再次探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1如果每次框出3 個數(shù)，一共可以得到多少個不同的和？拿出能框3個數(shù)的方框試一試，再填寫下表。2如果每次框出4 個數(shù)，一共可以得到多少個不同的和？每次框出5 個數(shù)呢？先試一試，再將表格填寫完整。數(shù)的總個數(shù)每次框的個數(shù)平移次數(shù)得到不同和的個數(shù)1031041053觀察上表，思考并小組交流：（ 1）平移次數(shù)與每次框的個數(shù)有什么關(guān)系？（2）得到不同和的個數(shù)與平移次數(shù)有什么關(guān)系？4將你們的發(fā)現(xiàn)用文字或算式的形式寫在展板上，推選中心發(fā)言人。活動三：運(yùn)用規(guī)律, 解決問題。如果表中的數(shù)是1 至15，每次框出兩個數(shù)，一共可以得到（）個不同的和；每次框出 3 個數(shù)，一共可以得到（）個不同的和；每

3、次框出4 個數(shù)，一共可以得到（）個不同的和。 請用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出答案。1獨(dú)立完成。2小組交流并說明理由?；顒铀模航涣魇斋@，自我評價。1本節(jié)課中你有哪些收獲？請?jiān)诮M內(nèi)交流。2根據(jù)自己的表現(xiàn)，合理進(jìn)行自我評價?！緳z測反饋】獨(dú)立思考，認(rèn)真完成，小組輪轉(zhuǎn)批閱。1下面是小紅設(shè)計(jì)的一條花邊。（ 1）每次給相鄰的兩個方格蓋上透明紙，一共有（）種不同的蓋法。（ 2）如果給緊連的3 個方格蓋上透明紙，一共有（）種不同的蓋法。（ 3）如果給緊連的5 個方格蓋上透明紙，一共有（）種不同的蓋法。天文臺參觀券K0117天文臺參觀券K01182右邊是 8 張?zhí)煳呐_參觀券。K0119天文臺參觀券要拿 3 張連號的券

4、，一共K0120天文臺參觀券有（）種不同的拿法。K0121天文臺參觀券天文臺參觀券K0122天文臺參觀券K0123天文臺參觀券K01243禮堂里一排有18 個座位。小方、小英是孿生姐妹，要讓她倆坐在一起，并且小方在小英的右邊。在同一排有（）種不同的坐法。方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市安定小學(xué)李霞【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第 12 頁、每日一刻鐘、補(bǔ)充習(xí)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 】理解方程的含義，知道像X 50=150、 2X=200 這樣含有未知數(shù)的等式是方程?！净顒舆^程】活動一出示例 1 圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？學(xué)生在活動單上寫。指名回答，板書：50 50=100含有等號的式子叫等式，

5、它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。活動二學(xué)生自學(xué)例2要求： 1、學(xué)生在活動單上獨(dú)立填寫，用式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。2、小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：X 50 100X 50=100X 50 100X X=1003、把這 4 道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨(dú)立思考后再小組內(nèi)交流，組內(nèi)把答案寫在展板上。要說出這樣分的理由。學(xué)生可能會這樣分：第一種：X 50 100X 50=100X 50 100X X=100第二種：X 50 100X X=100X 50 100X 50=100引導(dǎo)學(xué)生理解第一種分法：你為什么這樣分，說說你的想法。小結(jié)：像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程，請同學(xué)們在書

6、上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。指名學(xué)生說，教師板書：像X 50=150、 2X=200 這樣含有未知數(shù)的等式是方程。提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式”說明：未知數(shù)可以用 X 表示，也可以用別的符號表示。那 X50 100 、 X 50100 為什么不是方程呢？4、想一想：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程小結(jié)：方程是一種特殊的等式。如果用圖來表示可以怎樣表示?試一試（用集合圖表示）活動三1、練一練第1 題（ 1）觀察，找一找哪些是等式，哪些是方程？（ 2）交流：這樣找的理由是什么？（ 3）說明：方程中的未知數(shù)可以

7、用X 表示，也可以用 Y 表示，還可以用其他字母表示。2、試一試（ 1）觀察左邊的天平圖，說說圖中的是數(shù)量關(guān)系，列出方程。（ 2）觀察右邊的圖，弄清題意，列出方程。3、練一練第3 題先列出方程，再比較哪個方程比較簡單。4、練一練第2 題先寫一些方程再組織交流活動四1、數(shù)學(xué)書1-32、補(bǔ)充習(xí)題第2 頁。3、每日一刻鐘第2 頁 4、 5 兩題。觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市安定小學(xué)李霞【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第94-95 頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步學(xué)會從不同的位置觀察物體，體會從不同的位置觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等

8、活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程：（課前游戲）師：在上課之前我們先來做個游戲好嗎？很簡單，就是請你按照老師的要求做動作，準(zhǔn)備好了嗎？師：請揮揮你的右手。請用右手摸摸你的左耳朵；把左手放到右腿上；請你指著老師的右手；請你指老師的左手； （請一學(xué)生）請你站到我的右邊，再請你握握我的左手（你好！）；誰還想和我做朋友？（另請一生）請你站到我的左邊，握握我的右手。好玩嗎？小組四個同學(xué)之間可以相互玩一玩！一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：大家喜歡拍照片嗎？老師課前給咱們班的一位小朋友拍了一些照片，想不想知道他是誰？師：一起來看看。 （出示

9、背面照片）你們猜他是誰？（學(xué)生猜）再看下一張。（出事側(cè)面照片）猜出來了嗎？我們再來看一張照片。 （出示正面照片）是誰呀？師：第幾張照片就一下子看出是了呢？猜猜這張照片老師是在XXX 的什么位置拍的，另外兩張呢？師：你們觀察得真仔細(xì)！也很愛動腦筋。 很多時候同樣的物體因?yàn)橛^察的位置不同得到的結(jié)果也不同，今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）這幾個字認(rèn)識嗎？讀一讀。觀察的意思就是認(rèn)真、仔細(xì)地看。二、組織活動，引導(dǎo)觀察1. 觀察教室圖。師：我們先來觀察咱們最熟悉的教室。在你的座位上朝教室的前面看，你能看到些什么？轉(zhuǎn)過頭來看看教室的后面，你又能看到什么？師：最近學(xué)校正

10、在評比優(yōu)美教室，課余的時候， 學(xué)校攝影興趣小組的同學(xué)到全校每個教室去拍攝照片，老師選其中一個班級的照片給大家看一看（出示掛圖）。師：仔細(xì)觀察，哪一張照片是在教室的前面拍攝的？另一一張是在教室的哪一面拍攝的？你是從什么地方看出來的？引導(dǎo)學(xué)生從教室的桌椅設(shè)施等區(qū)分教室的前面和后面，從而判斷出是站在教室的那一面進(jìn)行拍攝的。師：同樣一個教室，分別從前面和后面觀察，看到的場景是不同的。2. 指導(dǎo)觀察小狗師：看到同學(xué)們的發(fā)言這么精彩，有一位小客人都有點(diǎn)兒迫不及待地要和大家見面了！請小組長將小狗擺放到桌子中間，喜歡它嗎？摸摸它的臉、左耳朵、右耳朵、小尾巴。組長將小狗的眼睛朝著老師， 放好?，F(xiàn)在小狗就正式加入

11、了我們的學(xué)習(xí)小組， 不過它可不希望在學(xué)習(xí)的時候被小朋友們隨意打擾，你能做到不打擾它嗎？師：說說你坐在小狗的哪一面？面朝老師，組織交流。 （坐在小狗前面的請舉手、坐在小狗后面的跟老師揮揮手、坐在小狗右邊的小手拍三下、坐在小狗左邊的請起立。）（ 1）模仿拍攝，選出照片。師：想模仿攝影師給小狗拍照片嗎？先聽清要求，請每個小朋友在自己的位置上，眼睛平視小狗 （師邊講邊示范） 用雙手的大拇指和食指搭成照相機(jī)的鏡頭把照相機(jī)的鏡頭， 對準(zhǔn)小狗，給小狗拍一張照片。拍好后想一想，你坐在小狗的哪一面？拍到的是小狗的什么？師：閉上眼睛想一想，剛才你看到的是小狗的哪一部分，能想出來嗎？每個小組信封里都有小狗的四張照片

12、， 請組長取出照片放到課桌中間， 讓小朋友選出自己剛才看到拍到的照片。你坐在小狗的哪一面？拍到的是小狗的什么？（前、后、左、右）組長收齊照片。（ 2）移動位置，進(jìn)行觀察。師：剛才每個小朋友在自己的位置上觀察了小狗，想不想換個位置來觀察？（ 1-2 、2-3、3-4、 4-1），邊觀察邊記住樣子。坐回原位。（ 3）交流小結(jié)。在小狗的前面與后面看到的一樣嗎？在左邊看到的和在右邊看到的一樣嗎？剛才我們在不同的位置上觀察了小狗，你有什么體會？教師小結(jié)。（ 4）小組活動。在小組內(nèi)猜猜其他同學(xué)看到的是小狗的哪一部分。組長任意拿一張照片，四人說說是在幾號位置拍攝的。（出示四張照片掛圖） 這是 xxx 小組拍

13、到的四張照片， 請大家用手勢表示是在幾號位置拍攝的。你們覺得哪一張最容易看出來？為什么？還有哪一張也很容易看出來呢？這兩張分別是誰拍的呢？怎樣區(qū)分這兩張照片哪張是在小狗的左面拍的， 哪張是在小狗的右面拍的？坐回原位，收好照片。小狗現(xiàn)在累了，它想休息一會兒，組長將它輕輕的放進(jìn)抽屜里吧。3. 練習(xí)。師：有4 個同學(xué)用同樣的方法為一只小猴拍了照片。（出示第二個例題的情境圖）你知道下面這些照片分別是誰拍的嗎？學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。三、活動交流1.做“想想做做”第1 題。一個星期天，攝影興趣組的同學(xué)們約好一起去拍照片， （出示學(xué)校大門照片）這是在我們學(xué)校大門口拍的。 提問：哪

14、一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？你是從哪兒看出來的？2.做“想想做做”第2 題。出了大門沒走多遠(yuǎn)，他們看到在路邊停著一輛嶄新的公共汽車，便仔細(xì)看了起來。你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？站在汽車前面能看到什么？后面呢？連線。3.做“想想做做”第3 題。同學(xué)們繼續(xù)邊觀察邊拍攝，過了一段時間他們都覺得口渴了，就來到了茶社喝茶，喝茶之前，四個人觀察起了茶壺，他們觀察到的會是什么樣子的呢？我們也來像他們一樣觀察茶壺好嗎 ?組長拿出茶壺，將壺嘴對準(zhǔn)2 號同學(xué)。說說自己看到的茶壺是什么樣子的，在四幅圖中找到自己看到的那一幅圖。（出示茶壺圖片）提問：你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？說說圖

15、中的四個同學(xué)看到的分別是哪一幅圖？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是（ ）？你學(xué)到了什么呢？或者想對老師說什么？也可以評價評價你的同學(xué)，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果最多可以給自己得三顆星你給自己得幾顆？（最后老師還想給同學(xué)們講一個故事：從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說： “大象像個細(xì)細(xì)的棍子。 ”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。 ”第四個人摸到了腿，他說： “大象像一根粗粗的柱子。 ”同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實(shí)把這四個人說的綜合起來

16、才是大象的真正樣子。）看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、 全方位的觀察， 觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市安定小學(xué)李霞【教學(xué)目標(biāo) 】1. 知識目標(biāo)：從生活實(shí)際出發(fā)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、比較、交流的過程，培養(yǎng)他們分析、比較、概括的能力和與人交流合作的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育、環(huán)保教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題卡片、收集包裝盒（瓶罐）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材分析與設(shè)想：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)

17、生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是百分?jǐn)?shù)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)。通過聯(lián)系生活實(shí)際，引出百分?jǐn)?shù)， 讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的廣泛應(yīng)用；讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說百分?jǐn)?shù)的具體含義，理解百分?jǐn)?shù)的意義； 百分?jǐn)?shù)的讀寫采取先自學(xué)再練習(xí)、評議的形式來進(jìn)行。 整個課堂以開放、動態(tài)教學(xué)為主，重點(diǎn)圍繞意義， 根據(jù)學(xué)生的思維展開教學(xué)?！窘虒W(xué)過程 】（一）、談話引入，揭示課題昨天我請大家?guī)硪恍┊a(chǎn)品的包裝盒等等， 請你們拿出來仔細(xì)看看上面有沒有一些我們還沒有學(xué)習(xí)過的數(shù)？請同桌的先說說，等下老師請幾個同學(xué)在說說。聽了同學(xué)的發(fā)言。 看來大家對這些數(shù)學(xué)

18、數(shù)字和符號有了一定的了解， 你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？你還在哪里見過百分?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生舉例）百分?jǐn)?shù)運(yùn)用得真廣泛，今天我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)（板書。（二）、合作交流，探索新知（1）自主探索，理解意義1、引導(dǎo)提問，明確目標(biāo)你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書出幾個要點(diǎn)，如：意義、讀法、寫法、區(qū)別等。2、自學(xué)課本，感知意義請大家?guī)е瑢W(xué)提出的問題，自學(xué)課本通過看書，大家知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎，它表示什么意義？百分?jǐn)?shù)還有別的名字嗎？（集體朗讀2 遍）3、合作交流，加深理解（A）通過填空，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解百分?jǐn)?shù)的意義下面我們先一起來關(guān)注一下小學(xué)生的近視率近視率 18%是什么與什么比較的結(jié)果？1）

19、小學(xué)生的近視率是18%18%表示（）占（）的2）初中生的近視率是49%49%表示（）占（）的看看我國學(xué)生近視率的這組數(shù)據(jù)，你想說什么？（B）看書，同桌的說說百分?jǐn)?shù)的具體含義（六題），再匯報(bào)。4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義， 百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？老師馬上來考考你下面的哪個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？（ 1）、 2006 年亞運(yùn)會中國的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的（ 2）、一個蘋果重 千克（ 3）、我國人口占世界人口的（ 4）、一張桌面的長是 米百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，又可以表示一個具體的數(shù)量， 而百分?jǐn)?shù)是表示一

20、個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)， 表示兩個數(shù)比較的結(jié)果，是一個比率，因此百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量，后面不帶單位名稱。寫法不同，百分?jǐn)?shù)帶有 %。（ 2）、百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法請大家迅速地把第二的題目中的兩個分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。請一名同學(xué)板書，并說說是怎樣寫的。先寫什么，再寫什么？認(rèn)識“ %”名稱請全班把剛剛寫的這個百分?jǐn)?shù)讀出來。我們在讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么？（先讀什么，在讀什么）及時練習(xí)：同桌互助（一個寫，一個說，交替進(jìn)行。）（ 3）、質(zhì)疑點(diǎn)撥學(xué)完有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識后，你還有什么疑問嗎？（三）、多層練習(xí)，鞏固深化0.1% 100% 150% 75% 50%一、（讀一讀）先按照老師的要求讀數(shù)讀出其中最大的百分

21、數(shù)讀出其中最小的百分?jǐn)?shù)讀出其中與1 一樣大的百分?jǐn)?shù)讀出表示一半的百分?jǐn)?shù)二、（填一填）根據(jù)上面5 個百分?jǐn)?shù)，選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空（1）火車的速度是汽車速度的（）（2）我們可以放心使用海爾冰箱，因?yàn)樗麄兊漠a(chǎn)品合格率是（）（3）一本書，小明已經(jīng)看了一半了，他看了這本書的（）（4）土豆脂肪含量少，熱量低，是一種減肥食品，土豆中只含有（三、（說一說）根據(jù)意思說出百分?jǐn)?shù)。百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ） 平分秋色（） 百發(fā)百中（ ） 90。73 （ ）的脂肪成 （ ）85折（）（四）、小結(jié)評價這一節(jié)課大家學(xué)的如何呢？通過你的努力，你有學(xué)到一些什么沒？今天老師很開心和大家一起學(xué)習(xí)了這么多百分?jǐn)?shù)的知識，你能用今

22、天學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說對自己這節(jié)課的滿意度嗎？老師也說說對同學(xué)們的滿意程度，希望大家能在以后就的數(shù)學(xué)課上有更多收獲。折扣問題教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市安定小學(xué)李霞【教材分析 】學(xué)生在百分?jǐn)?shù)這個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了“折扣 ”的知識，知道了“八折 ”出售的意思就是按原價的 80%出售，也可理解為現(xiàn)價比原價降低了“20%”。這樣就使打折問題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題， 即： “求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題。打折問題的學(xué)習(xí)能很好地幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活的實(shí)際問題。【教學(xué)目標(biāo) 】1通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣 ”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和 “求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題 ”的數(shù)量關(guān)系

23、相同， 并能正確地解答這一類應(yīng)用題；2使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；3通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】正確地按折扣進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體演示課件一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣出示：（北京奧運(yùn)會吉祥物“福娃 ”）問：你知道他們都叫什么名字嗎？師：這是 2008 年在北京舉

24、辦的第29 屆奧運(yùn)會的吉祥物福娃，大家很想收藏他們留作紀(jì)念嗎？ 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣二導(dǎo)入新課，感悟新知1出示：（甲商店： 120 元 乙商店： 110 元）說說你會上哪一家商店購買？2、如果兩個商店打出了不同的促銷方式，你們看：出示：（甲商店：低價搶購，八折起乙商店：周末特價，一律九折）問：這時候你會選擇哪個商店？為什么？3、 80%表示什么？ 90%表示什么？（學(xué)生說，老師板書：打八折，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的80%；現(xiàn)價比原價降低了 20%；打九打，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的90%，或現(xiàn)價比原價降低了10%）師說：打八折既表示現(xiàn)價相當(dāng)于原價的80%又表示現(xiàn)價比原價降低了20%，那么，打

25、七折表示什么呢？打六五折呢？打一折呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（打的折越小比原價降的錢就越多。） 在積極的、寬松的環(huán)境下，出示一則廣告了解廣告的意義，自然的把打折問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在問題情境中激活內(nèi)在需要。4、這種吉祥物在這兩家店的價格究竟是多少元，我們該怎樣計(jì)算呢？指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算：甲商店120×80% 96（元）乙商店110×90%99（元）三簡單應(yīng)用，加深體驗(yàn)1、星期天，我和吳老師一起去逛街，走過一家商店門前，看見貼著這樣一則廣告：（投影好消息： 本店所有商品一律三折優(yōu)惠，歡迎選購。）你們覺得怎么樣？老師也覺得這兒的商品降了這么多，就走進(jìn)了這家商店，商店里的東西還真不少，你們看：（出示：各種商品的圖片及原價）2、提問：你喜歡什么？請你選擇最想買的商品，算一算要花多少錢？（學(xué)生自己計(jì)算，教師巡視）3、誰來介紹一下你購買了什么商品，要花多少元？怎樣計(jì)算的。學(xué)生回答可追問為什么要用乘法？ 學(xué)生在 “自主購物 - 算算要花多少錢”的過程中調(diào)用原有的基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)了打折問題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的同化過程，真正常使用數(shù)學(xué)思維方式去觀察生活，用自己的知識去服務(wù)生活。4、小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)具備了獨(dú)立購物的能力。 我也看上了一件商品，想買一件羽絨服，幫我算一算買這件羽絨服比原價