2021年學習《黨課開講了》研討發(fā)言

1、2021年學習黨課開講了研討發(fā)言今天。我們利用半天時間來觀看和學習黨課開講了第一期節(jié)目，從剛才的發(fā)言來看，效果很好，剛才的同志結(jié)合節(jié)目中的張定宇和馬克俊等人的事跡，對自己的思想和工作都進行了對照反思，并進行了簡短交流。發(fā)言深刻，見解到位，達到了學習的效果。觀看過程中，我也深深的被中國共產(chǎn)黨光輝燦爛的發(fā)展史、斗爭史以及他們堅定的為民信念、不屈不撓的奮斗精神和無私奉獻的革命情懷所鼓舞、所感動。下面，結(jié)合我的所思所想，結(jié)合自己對xx的學習和理解，立足教育工作實際，談幾點體會，或者說幾點希望和要求。第一，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，做一名有大視野的教育干部。一個優(yōu)秀的領導者必須能夠引領一個區(qū)域

2、、一個單位繼往開來。因此，戰(zhàn)略思維、遠見卓識、未來眼光，是一個優(yōu)秀的教育領導干部必備的素質(zhì)?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層”，就是告訴大家，無論是局長、股長，還是校長、園長，都是站在“最高層”的決策者、領軍者，必須比常人站得更高、看得更遠、謀得更實，必須能透過復雜的現(xiàn)象研判出未來的發(fā)展，必須能夠在危機中找到機會，在黑暗中看到光明?；貞淈h的歷史，井岡山斗爭時期，面對大革命失敗后的嚴峻形勢，一些人發(fā)出“紅旗還能打多久”的悲觀論調(diào)，而毛澤東同志卻從當時中國社會矛盾的分析和敵我雙方力量的比較中，作出“星星之火，可以燎原”的論斷，為陷入困境的中國革命指明出路。上世紀90年代初，小平同志南巡講話，一改常

3、人對形勢的判斷，鼓勵全國上下“大膽試、大膽闖”，贏來了中國經(jīng)濟的脫胎換骨。所以，如果我們的教育干部對黨和國家的教育政策、教育的發(fā)展方向、學校的發(fā)展規(guī)劃、新時代的教育環(huán)境都沒有一個務實的謀劃，務實的舉措，就談不上什么以上率下！現(xiàn)在是爬坡過坎的關鍵時期，要說難，大家都難，可以舉出一大堆的難題，如師資、投入、評價、雙減等等。怎么看待這些難題？關鍵是要心中有主見，高標定位、高標規(guī)劃、高效推進。第二，“以茍活為羞，以避事為恥”，做一名有大擔當?shù)慕逃刹俊Ｗ鳛辄h員干部不僅要坐位子，更要挑擔子。這副“擔子”，就是面對復雜局面，能夠做到不懼挑戰(zhàn)，不畏艱難，心中有責、敢于擔當，以扎扎實實的大擔當創(chuàng)造實實在在的新

4、業(yè)績。大擔當，就要審時度勢，搶抓機遇。擁有一個勇于擔當、敢于負責的教育領導干部，是一個地方、一個學區(qū)、一個學校的發(fā)展之幸。機遇往往稍縱即逝。當前正是全國上下教育改革發(fā)展的關鍵期、機遇期。我們能不能抓住這一輪發(fā)展的機遇，關鍵就看我們的各級教育干部是否能夠謀得實、干得實，是否具備謀事創(chuàng)業(yè)的擔當。一個高明、稱職的干部，必須善于審時度勢，在機遇到來時，以只爭朝夕、時不我待的精神，迅速應對，全力以赴。大擔當，就要勇于承擔，敢于決斷?，F(xiàn)在，無論是抓教育教學，還是抓安全穩(wěn)定，抓改革發(fā)展，很多時候，需要處理緊急情況和突發(fā)事件。越是這種時候，越需要領導干部沉著冷靜、臨危不懼、勇于擔當。大擔當，就要善于打破僵局，

5、一錘定音。作為領導干部，在決策中有時會遇到各種意見眾說紛紜、爭執(zhí)不下的情況，最怕的就是沒有主見，缺乏擔當，最終導致當斷不斷，反受其亂。當前，在學校治理、教育教學、校園安全等方面改革要求很多、任務很重。作為教育干部，不能被問題困擾，亂了陣腳，只要秉持“公平公正”“心中有戒”，看準的事情，就要勇于決斷，大膽執(zhí)行。討論問題不能含含糊糊、模棱兩可，要有一個明白的說法和鮮明的傾向；決定問題不能拖泥帶水、久拖不決，請示之后，要明確發(fā)出“行還是不行”“干還是不干”的指令，清清楚楚決策，明明白白執(zhí)行。第三，“智者不惑，勇者不懼”，做一名有大膽略的教育干部。領導就是“領”著沖鋒，“導”著攻堅，以完成既定任務，實

6、現(xiàn)既定目標。要成為一位成功的領導干部，膽略很重要。膽就是勇氣，略就是謀略、智慧。古人云，“智者不惑，勇者不懼。”智慧來源于孜孜不倦的學習實踐。我們要有大智慧，就必須如饑似渴地學習，毫不懈怠地實踐，與時俱進地提高，從黨性原則的修養(yǎng)鍛造中，掌握科學真理，獲得認識世界和改造世界的銳利武器，從前人留下的思想寶庫中汲取治國理政的珍貴營養(yǎng)。勇氣來自鐵一般的信念。我們要有攻堅克難的勇氣，必須不斷加強黨性修養(yǎng)，增強政治定力，堅持信仰追求，堅守黨性原則，增強“四個意識”堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，以勇負責、敢擔當精神，真正做到嚴以修身，心中有黨。當前，夏津教育的發(fā)展已經(jīng)進入爬坡過坎的關鍵時期，解決思想、

7、利益和體制等深層次矛盾隨時考驗著教育干部的智慧和勇氣。有勇無智，發(fā)展將困難重重，也會遇到很多麻煩；有智無勇，只能是縮手縮腳，事業(yè)也將難以突破。只有將勇氣和智慧結(jié)合起來，夏津教育的發(fā)展才能沖破體制機制各方面的障礙，一往無前。第四，“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止”，做一名有大敬畏的教育干部。人生天地間，必須常懷一顆敬畏之心，時刻保持為人處世的一種清醒和自覺。這是安身立命必備的警戒線和安全閥。教育干部更要這樣，要敬畏自然、敬畏歷史、敬畏圣賢、敬畏生命、敬畏組織、敬畏法律、敬畏輿論、敬畏群眾。當年曾子曾借用詩經(jīng)里的“如臨深淵，如履薄冰”，說明人生應當小心謹慎，必須心中有戒，心懷敬畏，后世許

8、多為官者都把這兩句話作為自己的座右銘，成為嚴以用權、嚴以律己的生動寫照。教育干部特別是一校之長就像一張三條腿的桌子，一條腿是法律，一條腿是組織，一條腿是師生，如果三條腿都落實，就能保持平衡；如果一條腿落空了，頃刻之間，就會形勢突變，局面顛覆。心懷敬畏，必須要敬畏法紀。不僅要按照黨紀國法的高標準要求自己，而且要在日常小事和生活細節(jié)上守住底線，防微杜漸，嚴于律己，抗拒誘惑，切不可不知法、不畏法，把法紀當“兒戲”，把制度當“面團”，不作為、亂作為。心懷敬畏，必須要敬畏組織。黨組織對于干部，猶如陽光對于草木。要無條件服從組織的安排，維護組織的權威，接受組織的監(jiān)督，以優(yōu)秀的品格和工作業(yè)績，贏得組織認可與

9、信任。心懷敬畏，必須要敬畏群眾。教育干部需要敬畏的很多，但從根本上說最重要的是敬畏人民群眾、敬畏師生和家長。我們必須始終做到“心中有人民”“心中有學生”。第五，“上善若水，水善利萬物而不爭”，做一名有大境界的教育干部?！吧仙迫羲?，是老子的哲理名言，是中國人推崇的一種修養(yǎng)境界。我們教育干部要善于從“水”身上領悟到一些做人的道理，學一些育人的方法。一是與時俱進的應變能力。水無定形、水無定勢，有塞則止，有導則流。作為一名教育干部也需要具備這種高度的適應性和應變性。當前，教育工作中的新問題層出不窮，發(fā)展、轉(zhuǎn)型、改革任務多重疊加，困難、矛盾、風險相互交織，我們要積極適應新常態(tài)，謀劃新思路，破解新難題，

10、努力在嚴以用權中，做到既干成事，又不出事。二是水滴石穿的堅韌執(zhí)著。我們有些干部缺少實干奮進的作風，抓工作慢慢悠悠、浮于表面，淺嘗輒止，半途而廢，沒有認準一個目標，持之以恒、鍥而不舍地奮斗下去。說到底，還是缺乏韌性。我們要發(fā)揚“長征精神”、“愚公精神”，矢志不移、久久為功。三是低調(diào)做人、高調(diào)做事的行事風格。水正因為甘居低下，才能吸納百川、匯成江海；正因為避高趨下，所以才不可逆轉(zhuǎn)；正因為所處盡人之所惡，所以無人與之爭。我們的教育干部也要向水那樣，柔靜中蘊藏剛強，謙卑中包含偉大，為人謙和，少出風頭，實在做人，扎實做事，全心育人，這樣才能擁有大境界。第六，“惟寬可以容人，惟厚可以載物”，做一名有大胸懷

11、的教育干部。對于教育干部來講，寬厚包容的人格魅力很重要。師生和家長一旦被這種魅力所感染、所征服，就會從內(nèi)心深處發(fā)出一種由衷的敬佩，從而追隨。教育干部要懂得求同存異，寬容淡定地對待人和事，不能聽到批評就煩躁不安，聽到表揚就忘乎所以，必須善于匯聚各方智慧，凝聚各方力量，鼓勵暢所欲言、各抒己見，最終形成對教育事業(yè)有益、對發(fā)展有利的工作合力。特別是作為教師，更應該關注學生人格的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們不斷發(fā)展，而對于學生們成長中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們更多的應該是寬容！蘇霍姆林斯基說：“對學生的錯誤行為采取一定措施進行具有說服力的批評，這些做法，乍看起來都是為了把學生教育好。但是善良的動機，或者說僅僅靠善良的動機，未必能收到預期的效果。因為每對孩子進行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象”。其潛臺詞就是正面批評少用為好，要用也要講點藝術。的確批評有時候是一種錯誤的催化劑，讓人沒有了尊嚴，沒有了人格，失去了去提高與進步的信心，使他們自甘墮落。因為學生畢竟是學生，有些做法在他們眼中似乎是合理的