《勸學(xué)》(公開課)ppt課件

1、1勸學(xué)唐代顏真卿的唐代顏真卿的勸學(xué)勸學(xué)三更燈火五更雞，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。白首方悔讀書遲。2勸學(xué)古樂府詩長歌行 百川東到海，百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，少壯不努力，老大徒傷悲。老大徒傷悲。3 孔子曰：孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，學(xué)而時(shí)習(xí)之， 不亦說乎？不亦說乎？” 莊子曰：莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯。人生也有涯，而知也無涯。” 荀子曰：？荀子曰：？4勸學(xué)56勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí)7勸學(xué) 荀子（公元前荀子（公元前313-238313-238）名況，字卿。戰(zhàn)國末期趙）名況，字卿。戰(zhàn)國末期趙國人。時(shí)人尊稱為荀卿，后

2、因避漢宣帝劉詢之諱而改國人。時(shí)人尊稱為荀卿，后因避漢宣帝劉詢之諱而改稱孫卿，曾游學(xué)于齊，到楚任蘭陵令，死后葬于蘭陵。稱孫卿，曾游學(xué)于齊，到楚任蘭陵令，死后葬于蘭陵。后人多認(rèn)為荀子的文章代表了先秦時(shí)期散文最高的藝后人多認(rèn)為荀子的文章代表了先秦時(shí)期散文最高的藝術(shù)成就。術(shù)成就。8勸學(xué) 荀子是先秦儒家學(xué)派最后一位大師，他既是一位思想家，荀子是先秦儒家學(xué)派最后一位大師，他既是一位思想家，具有一定樸素唯物主義思想，反對(duì)迷信天命、鬼神，提倡發(fā)揮具有一定樸素唯物主義思想，反對(duì)迷信天命、鬼神，提倡發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性；又是一位文學(xué)家，在戰(zhàn)國諸子中，他與孟子、人的主觀能動(dòng)性；又是一位文學(xué)家，在戰(zhàn)國諸子中，他與孟子、

3、莊子對(duì)后世影響最深；最后，他又是一位教育家。荀子一莊子對(duì)后世影響最深；最后，他又是一位教育家。荀子一書共書共3232篇，前篇，前2626篇為荀子所著，末篇為荀子所著，末6 6篇為其門人弟子所記。篇為其門人弟子所記。9勸學(xué) 荀子認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以使人的本性改荀子認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以使人的本性改變，因此，他十分強(qiáng)調(diào)教育的作用。變，因此，他十分強(qiáng)調(diào)教育的作用。10正音正音中（中（zhzh ngng） 輮（輮（r r u u）輿（）輿（y y ） 有（有（y y u u） 槁暴（槁暴（ go pgo p ） 礪（礪（ll） 參省（參?。╟nxngcnxng）須臾（須臾（ y y ）跂跂 （ q

4、q ） 楫（楫（j j ） 生（生（xngxng） 蛟（蛟（ jio jio ）跬（跬（ ku ku ） 騏驥（騏驥（ q j q j ）駑（）駑（ n n ）鍥（）鍥（ qi qi ）鏤（鏤（ lu lu ） 跪（跪（gugu）蟮（）蟮（shnshn）螯（）螯（ o o） 11：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人：動(dòng)詞，停止：動(dòng)詞，停止第一段第一段曰：學(xué)不可以曰：學(xué)不可以。譯文：譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止。學(xué)習(xí)不可以停止?！眲駥W(xué)12勸學(xué)譯文：譯文：靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。，取，

5、取，藍(lán)；藍(lán)；：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色( (深深) )：代詞，代指第一個(gè)：代詞，代指第一個(gè)“青青”，它，它：介詞，第一個(gè)意為：介詞，第一個(gè)意為“從從”；第二個(gè)表比較，意為；第二個(gè)表比較，意為“比比”：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：介詞結(jié)構(gòu)后置：介詞結(jié)構(gòu)后置13勸學(xué)譯文：譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。：w wi i，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)：代詞，代指：代詞，代指 “冰冰”，它，它：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：介詞，意為：介詞，意為“比比”：介詞結(jié)

6、構(gòu)后置：介詞結(jié)構(gòu)后置14青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高。可見，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。前層次高。可見，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。15勸學(xué)木直木直，輪，輪，。：zhngzhng，兩個(gè)均意為符合、適合，兩個(gè)均意為符合、適合：木工用來取直的墨線：木工用來取直的墨線：r ru u，通，通“煣煣”，使動(dòng)，（用火烤

7、）使，使動(dòng)，（用火烤）使彎曲彎曲：“以之為以之為”的省略，把的省略，把當(dāng)做當(dāng)做：代詞，代前文的：代詞，代前文的“木木”，它，它：q q ，形容詞作名詞，曲度，弧度，形容詞作名詞，曲度，弧度：圓規(guī)：圓規(guī)譯文譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。16勸學(xué)，不復(fù)，不復(fù)，輮輮使使也。也。：表讓步連詞，即使：表讓步連詞，即使：通：通“又又”：gogo，枯。，枯。 ：p p，通，通“曝曝”，曬，曬：枯干、曬干：枯干、曬干：直：直：因果復(fù)句中表提頓，

8、可譯為：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“的原因的原因”：它，代詞，代：它，代詞，代“木直中繩木直中繩”中的中的“木木” ：代詞，這樣：代詞，這樣譯文譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。17勸學(xué)木木直，直，則則，：所以：所以：經(jīng)墨線量過：經(jīng)墨線量過：就：就 ：指金屬制成的刀劍等：指金屬制成的刀劍等：動(dòng)詞，靠近、接近：動(dòng)詞，靠近、接近：磨刀石：磨刀石：鋒利：鋒利譯文譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利

9、，就鋒利，18勸學(xué)君子君子日日己，則己，則無無矣矣：廣泛：廣泛：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且并且” ；第二個(gè)為表并列連詞，意為；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而而且且”。：cncn，動(dòng)詞，檢查，動(dòng)詞，檢查：xngxng，與，與“參參”同義同義：介詞，相當(dāng)于：介詞，相當(dāng)于“于于”，意思是，意思是“對(duì)、向?qū)?、向?：zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧：明達(dá)。指對(duì)事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)：明達(dá)。指對(duì)事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)：行為：行為 ：過失：過失譯文譯文:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查,就聰慧明達(dá)就聰慧明達(dá),而

10、且行為沒有而且行為沒有過失了。過失了。19藍(lán) 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變?cè)瓉頎顩r 人 知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)20學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的意意 義義提高自己改變自提高自己改變自己己 青出于藍(lán)青出于藍(lán)冰寒于水冰寒于水輮以為輪輮以為輪木受繩則直木受繩則直金就礪則利金就礪則利則知?jiǎng)t知明而明而行無行無過矣過矣提提高高改變改變21找出第二段的中心句并概括：找出第二段的中心句并概括：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的意義 第二段用了什么論證方法第二段用了什么

11、論證方法?比喻論證比喻論證22勸學(xué)第二段第二段吾吾思矣，不如思矣，不如之之也；也；吾嘗吾嘗望矣，不如登高望矣，不如登高見也。見也。：曾經(jīng)：曾經(jīng)：整天：整天：兩個(gè)：兩個(gè)“而而”均為表修飾的連詞均為表修飾的連詞：片刻：片刻：“所所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的 （收獲）（收獲）：踮起腳后跟：踮起腳后跟：廣博，寬廣：廣博，寬廣譯文譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。高處看得廣闊。23勸學(xué)：形容詞作名詞，高處。：形容詞作名詞，高處。：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。：第

12、一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。：增加：增加：人在遠(yuǎn)處也能看見：人在遠(yuǎn)處也能看見：強(qiáng)，這里指聲音宏大：強(qiáng)，這里指聲音宏大：聽：聽：清楚：清楚譯文譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。24聞：聞：（1 1）聲非加疾也，而）聲非加疾也，而者彰者彰（2 2）博）博強(qiáng)志強(qiáng)志（3 3）不能稱前時(shí)之）不能稱前時(shí)之聽、聽到聽、聽到見聞、學(xué)識(shí)見聞、學(xué)識(shí)聲譽(yù)、名聲聲譽(yù)、名聲1 1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也、順風(fēng)而呼，聲非加疾也2 2、君子疾夫舍曰、君子疾

13、夫舍曰“欲之欲之”而必為之辭而必為之辭3 3、老臣病足，曾不能疾走、老臣病足，曾不能疾走4 4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5 5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強(qiáng)強(qiáng)憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：25吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！26登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；喂！你好嗎？27假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子” 過河嘍！28

14、勸學(xué)：借助，利用：借助，利用 ：y y，車，車：形容詞使動(dòng)，使：形容詞使動(dòng)，使快快 ：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞：達(dá)到，到達(dá)：達(dá)到，到達(dá)：j j，船槳，代船。，船槳，代船。：游水，名詞作動(dòng)詞：游水，名詞作動(dòng)詞：橫渡，橫穿，渡過：橫渡，橫穿，渡過譯文譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。能游泳，卻能橫渡江河。29勸學(xué)君子君子非異也，善假于非異也，善假于也。也。譯文譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般

15、人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。30跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼 聞?wù)哒庙橈L(fēng)而呼推論善假于物彌補(bǔ)不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里假舟楫 絕江河善假于物達(dá)到目標(biāo)推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)31學(xué)習(xí)的作學(xué)習(xí)的作 用用彌彌 補(bǔ)補(bǔ)不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高而招登高而招順風(fēng)而呼順風(fēng)而呼假假 輿輿 馬馬假假 舟舟 楫楫見者遠(yuǎn)見者遠(yuǎn)聞?wù)哒寐務(wù)哒弥虑Ю镏虑Ю锝^江河絕江河善假善假于物于物32找出第三段的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假

16、于物也君子生非異也，善假于物也學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)的作用作者是如何來闡述學(xué)習(xí)的作用的？作者是如何來闡述學(xué)習(xí)的作用的？用了一系列比喻，比喻論證用了一系列比喻，比喻論證33又快下雨了！又快下雨了！積土成山，風(fēng)雨興焉積土成山，風(fēng)雨興焉第四段34這深潭里有蛟龍！這深潭里有蛟龍！你也看到過嗎？你也看到過嗎？積水成淵，蛟龍生焉積水成淵，蛟龍生焉35勸學(xué)：起：起：前二個(gè)為兼詞，意為：前二個(gè)為兼詞，意為“于此于此”、“于是于是”；第三個(gè)為語氣助詞，；第三個(gè)為語氣助詞，“了了”：深水：深水：jiojio，一種龍，一種龍：形容詞作名詞，善行。：形容詞作名詞，善行。：表順承：表順承,“就就”：指人的高度智慧：指人的高度智

17、慧：獲得：獲得：具備：具備譯文譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會(huì)得到，通達(dá)事理的思維就具備了。善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會(huì)得到，通達(dá)事理的思維就具備了。36勸學(xué)故不積故不積步，步，至千里；不積小流，無以成江海。至千里；不積小流，無以成江海。一躍，不能十步；駑一躍，不能十步；駑馬馬，功在不舍。，功在不舍。譯文譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法

18、形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。功在于不停地走。37騏驥一躍騏驥一躍,不能十步不能十步我是千里馬，我怕什么？我是千里馬，我怕什么？38駑馬十駕，功在不舍。駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行?。∥也皇球E馬，我要努力才行啊！39舍之，朽木不折，舍之，朽木不折，不舍，金石可不舍，金石可。勸學(xué)：二個(gè)：二個(gè)“鍥鍥”均意為均意為“雕刻雕刻”：二個(gè)：二個(gè)“而而”均表假設(shè)關(guān)系，如果均表假設(shè)關(guān)系，如果：二個(gè)：二個(gè)“舍舍”均為動(dòng)詞，放棄均為動(dòng)詞，放棄：雕刻：雕刻譯文譯文：

19、如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去，金石也：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。能雕刻。40，食埃土，食埃土，飲黃泉，飲黃泉，也。也。勸學(xué)：定語后置的標(biāo)志：定語后置的標(biāo)志 ：qiqingng，強(qiáng)勁的意思，強(qiáng)勁的意思：定語后置句：定語后置句 ：方位詞作狀語，向上、向下：方位詞作狀語，向上、向下：數(shù)詞作動(dòng)詞，專一的意思。：數(shù)詞作動(dòng)詞，專一的意思。譯文譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话?。因?yàn)樗乃紝Ｒ话　?1蟹蟹六跪而六跪而二二螯螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心也。也。勸學(xué)：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪跪”里面。里面。：表并列，和：表并列，和：o o，蟹鉗。，蟹鉗。：浮躁，不專心：浮躁，不專心譯文譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因：螃蟹有六條腿和兩