2021年班主任外出培訓總結

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年班主任外出培訓總結 老師外出培訓而且有利于進步體育教學的質量,促進學校體育事業(yè)的順當進展。下面是我為大家整理的班主任外出培訓總結，供大家共享。 班主任外出培訓總結一 20*年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范大學參與高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間，我們先后傾聽了錢志亮教授老師職業(yè)的根本規(guī)律、班主任如何指導家長，張紅教授的外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德，盧強教師的同學心理與教學策略，謝志東教師的中小學老師依法執(zhí)教，朱洪秋教師德育建模，王建宗校長的教書育人的才智與藝術的報告和參與學習了北京165中學，讓我收獲頗豐。各位訓練專家從班

2、主任工作理念到方法和策略，從同學心理安康指導到訓練法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今訓練形勢下如何做一名合格的班主任。 給我印象最深的是張紅教師的講座，張紅是一個注重討論訓練現(xiàn)狀的教師，她用幽默、貼合現(xiàn)實的語言，給我們提醒了在我們訓練中一些困惑、一些麻煩的問題出現(xiàn)的根源。我們的訓練有時會太功利、太現(xiàn)實從而失去了訓練的本質。我們訓練可能僅僅停留在教書，而忽視掉了"育人'，而訓練的本質，它的根而是"育人'，是為國家培育合格的公民，我們國家的進展、和諧社會的建立需要遵守規(guī)章、遵守秩序的合格公民，我們學校的訓練就是

3、為這一目的打根底的。 在班級管理，我們會制定許多的規(guī)章、制度，要求該如何如何，不應當做什么什么，制度制定了許多，管理也很嚴格，可是教師一分開班級就亂了，為什么會亂呢?是因為同學心中有惑，我們不僅要與 同學一起制定規(guī)章、制度，而要向同學講清晰為什么要制定這些規(guī)章制度，這樣做對同學有何意義，同學認同了，才可以自覺地去遵守這些規(guī)章、制度。所以我們教師不僅要標準同學的行為，更要注重對同學思想的引領。 我們在訓練要真正樹立孩子始終是訓練進展的主體的思想意識，要把"看班'、"管班'變?yōu)?quot;帶班'，在訓練教學要允許"亂'，要主動引導，要注

4、重規(guī)章、文明、民主、自由的生活方式的養(yǎng)成，要把班級管理的權利分解，下放到更多同學的手中，讓他們在自治中學會自律，這樣才能實現(xiàn)真正的"帶班' 在訓練教學的過程中，我們班主任首先應當做一個歡樂的人：能站在同學的角度看問題，多理解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用鼓勵方式;應當為同學營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說："人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者。'班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學，才能做到對同學的關懷，表達出班主任的責任

5、心，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的訓練。愛就是敬重同學，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能訓練好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的 要求作為愛的起點，才能在同學的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。 為什么同學不愛學習而仇恨學校?他是讓我們教師教出來的!北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時時提示我，我們在訓練中的不經(jīng)心、不耐煩而讓同學變得怨恨、灰色、消極，所以我們

6、教師在平常的訓練教學中要回絕淺薄，不要總以為自己的正確的，是對的，淺薄使人率性而為，變得因固執(zhí)而迷途不知返;在訓練教學要回絕簡潔，它使人外表化，使僅憑閱歷辦事。我們逐步告辭淺薄、簡潔化的唯一方法就是理性修煉，常常做一下精神體操、思想熬煉，要注重反思與總結。寫下問題，查找緣由，溝通、理論，不斷改良我們的訓練教學方法。一個好的教師他是一個公正、民主的人，他遵守孩子的想法，可以從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、喜愛，他有著一顆平和的心態(tài)，他沉迷他學的專業(yè)，他才智、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍布廣被。我們要常常對比與反思我們與上面一個好的教師的標準，不斷改良我們的缺乏，信任

7、我們每個人都會成為一名好教師，成為孩子生命旅程的領航人。 孩子的確存在著差異，老師無法選擇同學，但是我們可以選擇訓練方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞辙D化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對同學的訓練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓練意識的進步，我們應當利用家長這個群 體，讓他們協(xié)作我們一起來培育訓練同學。讓家長，教師，同學明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存。"成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要

8、9;。 其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇跡、每個人都是最棒的!因為我們每個人的誕生是那個最英勇、最聰慧、最有體力的精子歷經(jīng)千辛萬苦與安康正常的卵子結合而成的，從受精卵開頭到一個人的成長這期間要經(jīng)受重重危機，有一個小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)過失可能這個生命將不會在人世上存在，生命來之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個孩子，敬重每一個孩子的父母，善待他們、呵護他們。 天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無

9、邊;我們用真情包容每一個同學，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。 每個同學都是好同學，班主任對待同學的看法要一視同仁。不能卑視任何一個同學，并能發(fā)覺每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好同學，冷落學困生，假如這樣，時間一長便會形成兩種極端的同學。老師要當愛的使者給同學愛，讓同學學會愛。凡得到班主任愛的同學， 他們對生活總是布滿信念、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極心情。這種心情往往會影響著他們一生的進展。那

10、班主任應當怎樣愛自己的同學呢 我認為班主任應給予同學理解、公平、敬重、信任、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心溝通，共同活動，縮短師生間隔 。要從實際動身，理解同學的思想、生活和立場。作為班主任應充分的信任同學，給同學足夠的空間，信任同學有獨立處理事情的力量。在我的班級里，許多事情我都大膽地交給同學去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，教師也會犯錯，何況是同學。當同學犯了錯誤，我們對同學進展批判訓練時，也應以敬重為前提，諄諄教育，才能獲得良好訓練的效果。反之，一味的訓斥，只能使同學產(chǎn)生逆反心理。老師對同學敬重、信任，會使師生關系更為融洽。 這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到

11、了更新，開闊了眼界，使我找到了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的訓練觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。 班主任外出培訓總結二 班主任的工作，是培育人、訓練人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學進展道德訓練、思想政治訓練、紀律訓練等。因此，重視青少年品德訓練，進步同學的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的閱歷，還遵循了訓練工作的客觀規(guī)律，仔細開

12、展了中學班主任培訓工作，對進步我校班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)力量起到了重要的作用，同時也為進步我校班級管理工作供應了重要保證。現(xiàn)將2021年度班主任培訓工作總結如下： 一、順當完成班主任培訓的任務及目的 ，我校應訓練局要求，通過不同形式對全校班主任進展了培訓，全部擔當我校班主任工作的老師均承受了不同的專題培訓，根本完成了班主任全員培訓。通過培訓進步了我校班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、心理素養(yǎng)及討論力量;進步了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的程度。引領了我校班主任關注訓練新形勢，發(fā)覺新問題，討論新策略，探究新方法，總結班主任培訓閱歷，推動了我校班主任全員培訓工作的深化開展。建立健全我校

13、班主任崗位培訓制度 。 二、我校設立了班主任培訓工作指導小組，下設了培訓成員。定期考核班主任工作，仔細監(jiān)視班主任參與培訓，實在做到 了不培訓不上崗。 三、培訓的主要內(nèi)容和形式。培訓中注重以理論為依托，以案例為引導，以關心解決班主任工作中的實際問題，增加班主任的工作程度為目的，采納主題聚焦，論壇互動研討、理論升華的方式進展。由我校的優(yōu)秀班主任、老師進修學校班主任教研員引導大家學習爭論。培訓工作實行在職校本培訓和短期集中培訓相結合，充分發(fā)揮遠程訓練手段的作用，以進步培訓工作的效率和質量。 班主任外出培訓總結三 今年暑假有幸參與了'知行中國中小學班主任培訓'，回憶這次培訓，受益匪淺。

14、雖然很累，但是卻很改善，我真的學到了許多東西，以往的學習大多是形式主義，這次的學習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為同學精神生活的引領者，只有與同學心靈溝通，才能使工作更有藝術性。傾聽著專家們那才智的聲音，記錄專家們那珍貴的閱歷、獨到的見解，從內(nèi)心感到了自己的缺乏，感到了做班主任工作的美好，也產(chǎn)生了許多嶄新的感受。 一、班主任對同學肯定要有愛心。 作為一名老師，擁有一顆愛心特別重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響同學的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥教師說："訓練的勝利與失敗，老師是打算的因素，在經(jīng)受了假設干年的老師工作之后，我得

15、到了一個令人恐懼的結論：訓練的勝利與失敗，老師是打算性的因素，老師個人采納的方法和每天的心情，是造成學習氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的力氣，可以讓同學獲得開心或者凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當教師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成果的有色眼睛看人，對成果好的同學愛屋及烏，對成果差的同學怎么也愛不起來，觀察他們就憐憫，就頭疼。常常有的教師這樣說(當然也包括我)：這個同學雖然學習不好，可是我很喜愛他，他很懂事，勞動主動。如今，靜下心想，這樣是對差生公正嗎?不是。對于成果好的同學，我們很少說我喜愛這個同學，可是，從你看他時掩飾不住的觀賞，從你對他說話溫順可親的語氣

16、，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎?不用。為什么對成果差的同學需要這樣說?莫非是為了自己勸說自己?勸說自己去喜愛他?還有，假如他不喜愛勞動，是不是就真的沒有得意之處了呢?成果好的同學有許多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜愛他們。這樣一想，真的很悲傷，為自己長期被成果蒙蔽的雙眼，也為差生給點陽光就絢麗的當心翼翼。當教師的都有一種通?。何覀冋J為重要的學問，同學肯定要把握，最好全班都得一百分才滿足。不會?好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個同學掉隊，可以想象，當全班只有某一個同學被教師留在辦公室里講題的時候，他在全班同學面前肯定是自卑的，他的心情確定是相當冗雜的。我這樣說，并非提倡對學習成果差的同學

17、放任自流，只是盼望大家，也提示我自己，在做這樣的事情時，多站在差生的角度想一想，同學成果不好發(fā)火時理智一些，語言寬厚一些，不要用挖苦差生來顯示自己的幽默，實行補課等行動時人性化一點，觀賞的目光也賜予差生一點。哪怕一點，他們就很興奮了。其實有的時候，學習成果，尤其是個別學科的成果，并非如我們想象的那般重要，九非常和七十五分的同學，很難說誰的將來更絢麗。家長是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，同學說一兩句冒犯教師尊嚴的話也影響不了師生的感情。 曾經(jīng)看過這樣一句話：學習不好，長大以后或許會成為"次品'，身體不好，長大后或許會成為"廢品'，可是心理不安康，或許會

18、成為"危急品'。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們將來的生活里多一些安靜，教師，多對同學笑一笑吧!三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。 二、做班主任必需不斷學習，努力進步自身修養(yǎng)。 在沒有參與這次培訓之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責，覺得自己當了二十多年的班主任了，很有閱歷，不會誤人子弟，并且為此而心安理得，常常沾沾自喜于自己獲得的一點小成果，自我滿足，自我勸慰，不思進取。每當同學成果不抱負，或者沒有按我的要求做時，我總是很生氣，覺得如今的同學自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過失。可是通過這次培訓，我產(chǎn)生了這樣的想法：同學這樣，

19、這里有沒有我的過錯呢?我有什么資格對他們發(fā)火呢?曾經(jīng)看過這樣一篇文章，一個人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他說：這個地方?jīng)]有水，便走了，另一個人在他挖的地方連續(xù)挖，只挖了那么一點點，就挖出了水。許多狀況下，我付出了努力，卻沒有到達抱負的效果。細忖起來，并非自己不努力，而是常常滿足于淺嘗輒止，自我陶醉。或許，這就是我和那些優(yōu)秀老師的區(qū)分吧。世事經(jīng)常如此，不知有多少人，都是在離勝利一步之遙時，匆忙停頓了腳步，放棄了追尋?？墒沁@一步之遙畢竟有多遠呢?外表上看來間隔 雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追求，更堅強的意志，付出更加艱辛的勞動，人們啊，當你選擇放棄的時候，雖然離勝利只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能到達更高的層次。一步之遙其實很遠很遠 三、信任同學，敬重同學 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，訓練方式不正確，造成了學習成果及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些根本情況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目的，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是因為