小學(xué)《科學(xué)》[教科版]六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)科學(xué)六年級(jí)教案（下）教科版第一單元微小世界1.1放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解放大鏡的工作原理。2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比）學(xué)生分組：放大鏡、樹(shù)葉、新聞紙；書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、過(guò)濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、探究過(guò)程1. 放大鏡下的

2、發(fā)現(xiàn)（1）教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學(xué)文件夾桂花樹(shù)葉新聞紙用眼睛觀察用放大鏡觀察用眼睛看到的桂花樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？2. 它們是什么（1）教師出示書(shū)寫(xiě)紙（ 1 號(hào)）、鉛畫(huà)紙（ 2 號(hào)）、吸水紙（ 3 號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特

3、點(diǎn)判斷哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙？（2）學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)?？茖W(xué)文件夾編號(hào)預(yù)測(cè)紙的種類(lèi)用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類(lèi)1233. 自制放大鏡（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3 頁(yè)的資料。4. 教師小結(jié)今天我們獲得了什么？教學(xué)反思：讓學(xué)生了解放大鏡的工作原理1.2放大鏡的放大倍數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越

4、大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。2. 掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。3. 學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書(shū)寫(xiě)紙（打有小6 號(hào)文字）。學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5 倍）、放大鏡（ 10 倍）、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過(guò)程1放大了多少倍用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙上的小字， 我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出

5、放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（ A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、 最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù) （ B）； A 除以 B 就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（B）； B除以 A 就是放大鏡放大的倍數(shù)。2什么樣的放大鏡能放得更大（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書(shū)寫(xiě)紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（3）教師出示一塊布，問(wèn)：用

6、不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果?？茖W(xué)文件夾放大鏡的倍數(shù)5 倍10 倍觀察布料的結(jié)果（圖）不同點(diǎn)（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？（5）學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？（6）教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。科學(xué)文件夾編號(hào)物體名稱(chēng)用放大鏡觀察的結(jié)果1粉筆2 鉛筆頭3 橡皮屑4石塊5面包6 八角茴香7 自己的皮膚89（8）教師

7、出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲(chóng)標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？4. 教師小結(jié)本節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反思：讓學(xué)生掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法1.3放大鏡下的昆蟲(chóng)世界【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲(chóng)的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。2知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲(chóng)和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對(duì)昆蟲(chóng)世界更多的了解。3在學(xué)生獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2有關(guān)昆蟲(chóng)世界的圖片、視頻資料和制作的多

8、媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入1對(duì)話(huà)：我們?cè)?jīng)觀察過(guò)螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特征？2講解：像螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。3你知道蝗蟲(chóng)頭上的觸角是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？像昆蟲(chóng)的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來(lái)觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的許多秘密。二、觀察昆蟲(chóng)的部分器官1教師提供昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲(chóng)的眼睛，昆蟲(chóng)的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。2交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅交

9、流自己對(duì)蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅， 并呈現(xiàn)文字“每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚(yú)鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。 鱗片上有幾十條到上千條脊紋， 它們具有很好的折光性能。 脊紋上還有很多并列的薄片， 像書(shū)頁(yè)一樣疊合在一起。 這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。昆蟲(chóng)的復(fù)眼交流自己對(duì)昆蟲(chóng)復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼， 并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 1.7 萬(wàn)個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 28 萬(wàn)個(gè)小眼， 家蠅有 4 千個(gè)小眼。昆蟲(chóng)的復(fù)眼雖然由許多小眼組成， 但它們的視力遠(yuǎn)不如人類(lèi)的好， 蜻蜓可以看到 1 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 70 毫米?？墒牵ハx(chóng)對(duì)于移動(dòng)物

10、體的反應(yīng)卻十分敏感， 當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。昆蟲(chóng)的耳朵交流自己對(duì)昆蟲(chóng)耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱(chēng)為鼓膜聽(tīng)器。螽斯、蟋蟀的聽(tīng)器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 300 個(gè)感覺(jué)細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、 求愛(ài)、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做出回答。據(jù)測(cè)定，螽斯科一些屬聽(tīng)器的最適頻率為 1 萬(wàn) 1.7 萬(wàn)周秒，蟋蟀的足聽(tīng)器為 700 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。 蝗蟲(chóng)的耳朵，長(zhǎng)在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長(zhǎng)在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵

11、，長(zhǎng)在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長(zhǎng)在胸腹之間；蟬的耳朵，長(zhǎng)在腹部下面”。昆蟲(chóng)的觸角交流自己對(duì)昆蟲(chóng)觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示各種昆蟲(chóng)的觸角， 并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺(jué)器官，有嗅覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功能。觸角能夠幫助昆蟲(chóng)尋找食物和配偶，并探明身體前方有無(wú)障礙物。 有些昆蟲(chóng)的觸角還有其他用處， 例如雄性芫菁在交配時(shí)用來(lái)握住雌蟲(chóng)， 魔蚊幼蟲(chóng)用來(lái)捕捉食物， 仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體， 水龜蟲(chóng)則用來(lái)幫助呼吸”。3教師小結(jié)：通過(guò)自己的親身觀察和看了昆蟲(chóng)復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲(chóng)，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)更多的秘密。三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲(chóng)世

12、界的秘密1談話(huà)：我們前面觀察的都是昆蟲(chóng)的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下， 在蟬的歌唱聲中去觀察， 一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。2閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲(chóng)和它的天敵草蛉”。3制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。4交流觀察計(jì)劃。5教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。四、小結(jié)教學(xué)反思：讓學(xué)生在獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興趣。1.4放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】1引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。2激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。3用放大鏡觀察常

13、見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)圖的能力。4了解晶體用途。5在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入1觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。2描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。3小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。 晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們

14、的肉眼看不見(jiàn)的， 要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。二、觀察晶體1談話(huà)：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。2觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。3匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。三、制作晶體1對(duì)話(huà)：我們自己也來(lái)制作晶體。2對(duì)話(huà)：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

15、4自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻， 然后放在通風(fēng)的地方。 也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干， 加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。 在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。5分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫(huà)圖記錄。7對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。四、欣賞

16、更多的晶體，介紹晶體的用途1欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。 半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中， 我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。 如果沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視， 也不能清楚地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。 此外，光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。 利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話(huà)或幾千路電視， 從而大大提高

17、信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。3小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。教學(xué)反思：本課要激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣1.5怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。3以科學(xué)家列

18、文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。【教學(xué)過(guò)程】1引入提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？討論。2怎樣放得更大探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)， 一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大， 這樣明顯提高了放大倍數(shù)， 這就是

19、最早的顯微鏡。 顯微鏡的發(fā)明， 使人類(lèi)觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。3做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。4用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。5了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？6講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類(lèi)看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。 后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善， 可以把物體放大到

20、1500 倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。 但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡， 由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡， 人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)， 知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展， 為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具， 它是人類(lèi)最敏銳的眼睛。7提出下一節(jié)課的研究任務(wù)用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界教學(xué)反思：教會(huì)學(xué)生

21、對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生1.6用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。2帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。3能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書(shū)籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。【教學(xué)過(guò)程】1引入對(duì)話(huà)：詹森發(fā)明

22、了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題， 大家讀讀我們教材上的事例。學(xué)生閱讀教材第15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題， 得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中， 對(duì)周?chē)纳澜缫惨欢ㄓ性S多問(wèn)題， 讓我們也來(lái)自己尋求答案。2提出問(wèn)題我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第12頁(yè)，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)

23、可以探究的問(wèn)題。如：魚(yú)缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？土壤中有沒(méi)有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類(lèi)和篩選。3教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。4確定研究課題，制訂研究計(jì)劃各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的研究課題。根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。大組交流計(jì)劃。5布置課外觀察任務(wù)在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。根據(jù)自己的觀

24、察研究寫(xiě)出研究報(bào)告。告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫(xiě)作要求，包括課題名稱(chēng)、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。教學(xué)反思：本節(jié)課主要是能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理， 寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流1.7用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。2. 在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。3. 發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我

25、們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)題等，完成匯報(bào)交流表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。學(xué)生匯報(bào)交流。今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì)， 交流大家在上節(jié)課中研究的過(guò)程、 方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果， 同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。 同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？那么我們?cè)鯓?/p>

26、看一個(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A有明確的選題B有完整的計(jì)劃C研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過(guò)程、研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）D表述清楚有條理E小組成員團(tuán)結(jié)合作三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)下面開(kāi)始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。 由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)， 對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見(jiàn)、 建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生匯報(bào)。教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，并由第一組

27、同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況教師小結(jié)并提出希望。教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。教學(xué)反思：1.8微小世界和我們【教學(xué)目標(biāo)】1. 體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類(lèi)的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。2. 能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。3. 知道酵母發(fā)面的原理， 懂得人類(lèi)對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。

28、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料人類(lèi)探索微小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫(xiě)在收集表中，大家完成了嗎？這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料。一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。二、資料交流會(huì)（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？學(xué)生匯報(bào)。（等一

29、組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)， 可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情， 也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類(lèi)確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)， 既有食品、醫(yī)學(xué)方面的， 也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享

30、受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。三、嘗試用酵母菌發(fā)面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？學(xué)生回答后，教師介紹酵母。很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中， 都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程， 通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹， 而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開(kāi)，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。四、

31、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。教學(xué)反思：第二單元環(huán)境和我們2.1垃圾堆里有什么【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類(lèi)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。2. 知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾分類(lèi)。3. 關(guān)注垃圾的去向、人們對(duì)垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1. 對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類(lèi)等進(jìn)行調(diào)查。2. 收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。3. 收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場(chǎng)的錄像或照片?！?教學(xué)過(guò)程

32、 】一、提前一個(gè)星期布置對(duì)家庭垃圾的調(diào)查1. 觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受。2. 提問(wèn)：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來(lái)的呢？引出對(duì)家庭垃圾的調(diào)查活動(dòng)。3. 討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？ 試著給垃圾分類(lèi)，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。4. 討論活動(dòng)注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾?。向家長(zhǎng)說(shuō)明要做的事情， 得到他們的理解與幫助是很重要的， 暫時(shí)保管垃圾，幫助測(cè)量垃圾的重量，確定分類(lèi)方法等。考慮并解決以下問(wèn)題： 如果家長(zhǎng)不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測(cè)重量怎么辦這些問(wèn)題都是學(xué)生在實(shí)際觀

33、測(cè)中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣， 怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 2 3 天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。如實(shí)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。可以對(duì)相關(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì)。（以上內(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)安排， 要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測(cè)的準(zhǔn)備）二、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況1. 播放相關(guān)視頻資料，問(wèn)：在經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)之后，你們又有什么新的感受？2. （出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？3. 學(xué)生對(duì)調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式、其他學(xué)生相互傾聽(tīng)的態(tài)度以及調(diào)查的真

34、實(shí)性等問(wèn)題） 對(duì)調(diào)查過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析， 如是否碰到困難，又是如何解決問(wèn)題的等。4. 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：A垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定?huì)產(chǎn)生的等。B垃圾中都有些什么？C如何分類(lèi)？學(xué)生可以按照多種途徑對(duì)家庭生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)。如：按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。按照原來(lái)的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。還可以按照來(lái)源和處理方法來(lái)區(qū)分。5. 全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。6.

35、可以推算一下全市、全省、全國(guó)一天產(chǎn)生的垃圾量。7. 學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問(wèn)題：垃圾增加的原因；人們是如何簡(jiǎn)單處理垃圾的；我們周?chē)h(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問(wèn)題有哪些？教學(xué)反思：2.2建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解垃圾處理的一般方法，分析簡(jiǎn)單填埋和直接焚燒垃圾帶來(lái)的危害。2. 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。3. 了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問(wèn)題。4. 引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2. 現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3. 填埋場(chǎng)

36、垃圾處理過(guò)程的視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入 . 我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？2. 垃圾填埋起來(lái)，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對(duì)此有什么看法？3. 是不是把垃圾填埋起來(lái)就一定安全了呢？二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程1. 讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下這種方法。 如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁(yè)的內(nèi)容。2. 分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？3. 學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。4. 我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)， 還會(huì)對(duì)周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害？三、探索減少污染

37、的垃圾填埋場(chǎng)1為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？2學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。3分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。4匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。5觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1還有什么方法可以處理垃圾呢？2提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？教學(xué)反思：2.3減少丟棄及重新使用【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，了解過(guò)度包裝和濫用塑料包裝的危害。2. 知道垃圾減

38、量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3. 用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每人帶 1 2 個(gè)商品包裝盒。教師：幾個(gè)過(guò)度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱(chēng)重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無(wú)害處理）2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法。日常生活中哪

39、些垃圾是可以減少的？3師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。（學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買(mǎi)瓶裝飲料， 盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少）二、包裝盒的觀察研究1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比較衛(wèi)生）2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）3. 商品不同，包裝的方法也千差萬(wàn)別，今天我們就來(lái)觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。4. 教師出示教材第 24 頁(yè)上的問(wèn)題，解釋什么叫“過(guò)度包裝”。5. 討論：用什么方法

40、或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有沒(méi)有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱(chēng)量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法）6. 分組觀察、思考教材第 24 頁(yè)上的 13 個(gè)問(wèn)題。7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。8. 全班研討教材第 24 頁(yè)上的 46 個(gè)問(wèn)題。三、廢棄物品重新使用的研究1. 有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？3. 交流匯報(bào)。4. 說(shuō)說(shuō)還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書(shū)等物品）5. 廢物利用有哪些好處？6. 我們經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)一些小工藝品，人們還常?；ベ?zèng)賀卡或其他小禮物。

41、如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢(qián)，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話(huà)，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）四、總結(jié)、拓展1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開(kāi)個(gè)展覽吧！教學(xué)反思：2.4垃圾的回收利用【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。2樹(shù)立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識(shí)；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。3認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和材料；認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。【

42、教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？2、今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題）二、 回收利用報(bào)告會(huì)1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？3. 按制作的材料，把這些物品分分類(lèi)，再統(tǒng)計(jì)出每一類(lèi)的數(shù)量。（詳見(jiàn)表格設(shè)計(jì)示例

43、）4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢(shì)，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對(duì)于這些數(shù)據(jù)和資料， 你們有什么感想？6. 如果回收利用垃圾花的錢(qián)比生料加工花的錢(qián)更多，那就不需要回收了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？7. 仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn)？8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪

44、些方面？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）三、 建一座回收中心1. 對(duì)于這些已經(jīng)分類(lèi)的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？2. 我們的學(xué)校、班級(jí)垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？4. 小組討論，制定方案。方案主要包括：需要做幾個(gè)分類(lèi)回收箱？不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說(shuō)明嗎？回收箱放置在什么地方？如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。5簡(jiǎn)介并評(píng)價(jià)方案。四、 總結(jié)、拓展1將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。2利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級(jí)或?qū)W校的資源回收利用中心。教學(xué)反思：2.5分類(lèi)其實(shí)很簡(jiǎn)單【教學(xué)目

45、標(biāo)】1. 經(jīng)歷垃圾分類(lèi)和做堆肥的活動(dòng)。2. 知道垃圾怎么分類(lèi)，每類(lèi)包括哪些，以及各類(lèi)垃圾的處理方法。3. 理解垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱(chēng)。2. 3 個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。3. 錄像或課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

46、3. 播放錄像或談話(huà)：很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類(lèi)，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類(lèi)、分裝。二、垃圾分類(lèi)的方法1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎樣分類(lèi)的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類(lèi)比較合適？3. 垃圾分類(lèi)游戲：（ 1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類(lèi)垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類(lèi)正確、速度快的小組為優(yōu)勝。（ 2）進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽。選學(xué)生

47、做裁判，檢查各小組的分類(lèi)正確率，評(píng)比。4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類(lèi)表。介紹現(xiàn)行使用的分類(lèi)垃圾桶的顏色。5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。2. 討論：我們家里的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎么分的呢？有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣(mài)廢品嗎？3. 思辨：有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)，放在家里占地方不劃算?！蹦銈?cè)趺纯矗?. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能

48、夠通過(guò)堆積自然分解， 成為有用的有機(jī)肥料。 這樣既處理了垃圾， 又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。5看書(shū)，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。教學(xué)反思：2.6世界面臨的環(huán)境問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解人類(lèi)面臨的一些環(huán)境問(wèn)題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。3. 了解人們開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。【教學(xué)準(zhǔn)備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。【教