讀《愛之鏈》有感：愛心接力

1、讀愛之鏈有感：愛心接力 讀愛之鏈有感 常熟市報慈小學(xué)六（2）班俞天凌 愛之鏈一文令我感觸甚深。 故事主要講了喬伊幫助老婦人，老婦人幫助女店主，女店主十分關(guān)心丈夫喬伊的故事。他們每個人的愛都在延續(xù)。這份愛就像冬日的暖陽，陽光播撒大地，暖意涌動人間。 劉備曾說過，”勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”失業(yè)的喬伊在回家的路上幫助老婦人修車，其實是一件微不足道的小事。打動人心的是他樂于幫助他人還不接受金錢的回報。 老婦人在得到了女店主的熱心幫助后，耳畔回響喬伊的話”如果您遇到一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！彼o困難的女店主留下了錢之后，悄悄地走了。而女店主，正是喬伊的妻子。愛的傳遞，讓人動容。

2、 不需要言謝，也不需要別人的報答。他們在別人最需要幫助的時候雪中送炭，用自己最具有力量的真愛，照亮他人前進(jìn)的方向。在他們看來，能奉獻(xiàn)自己的力量，能幫助別人，就足以讓自己的內(nèi)心愉悅、滿足。這就像愛的奉獻(xiàn)里唱的那樣只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。 生活中處處存在著美，存在著愛。人的一生，不能只為自己。一心為自己，一生為自己的人，最終將什么也得不到。 我們需要他人的關(guān)愛與幫助，同時，我們也應(yīng)該為他人付出自己的關(guān)愛。”贈人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，關(guān)愛的香味。愛是一盞燈，黑暗中照亮能前行的路；愛是一縷陽光，能溫暖冰冷的心房。 這就是愛之鏈，愛是一個同心圓，我中有你，你中有我，永無止

3、境。愛能產(chǎn)生人間一切美好與奇跡。讓我們行動起來吧，幫助身邊的人，讓愛心的接力棒，傳遍世界的每一個角落。讓愛之鏈永遠(yuǎn)連接下去。 第二篇：讀愛之鏈有感讀愛之鏈有感 愛之鏈，這是一篇充滿愛的文章，它點燃了愛的火苗，時常令我心潮澎湃。 文中的喬依是個熱心人，他工作的工廠倒閉了。他在一條鄉(xiāng)間公路上遇見了一位滿臉皺紋的老婦人。而老婦人的車胎癟了，因此無法回家。喬依甘愿冒著風(fēng)雪，幫老婦人修理車胎，用他的心血與汗水為老婦人熱心地服務(wù)著，老婦人為此心生感激之情。喬依不圖回報，只是囑咐老婦人把這份愛傳遞下去。之后，老婦人來到了一家破舊的餐館，店主雖已懷孕，卻依然拖著疲憊的身軀默默為老婦人服務(wù)，老婦人為此感動，像喬

4、依一樣用無私的愛默默奉獻(xiàn)于女店主。然而，這位看似平凡的店主卻恰恰是喬依的妻子。老婦人真誠的幫助給予了喬依一家無限的希望。 “愛”是美德的種子。它如一盞明燈，在無盡的黑暗中引人走向未來的曙光；它是冬日的陽，用無盡的溫暖照拂著人心，伴著柔和的春風(fēng)，在人心中播下了一粒美的種子，用潤物的細(xì)雨哺育著未來的光明；它似一泓潔凈的清泉，在人與人之間揮灑著它無限的魅力，匯聚成一片美的靈魂。 在我們身邊，一次雪中送炭，一個舍己為人的故事，愛與奉獻(xiàn)，這身邊的點點滴滴孕育出純潔向善的美德。它是生命的火焰。向別人施以援手的人，將會贏來由衷的贊賞和敬愛。這是美麗之本，和諧之脈。我們要無私奮獻(xiàn)，用源源不斷的愛來關(guān)注他人，并

5、用自己真誠的心為他們無私的付出，給予他們一片屬于自己的天地。用愛灌注在他人身上，向他人施以援助之手，方使人心靈豐滿而充實。用自己燦爛的微笑驅(qū)散他人心中的愁云，這是純潔的化身。人與人之間多一份關(guān)愛，就好比建立起一份純真的友誼，世界將會在愛的哺育與塑造下，在人與人之間創(chuàng)造出一根神圣的鏈條，在愛的點化與熏陶下成就一片美的殿堂。 愛是無私奮獻(xiàn)，愛是默默付出，它是一縷純潔的源泉，如在人心中涌蕩著的一股溫暖的潮流。愛之鏈似春風(fēng)化雨般滋潤我的心田，帶領(lǐng)我們一起品味著人生的真諦。 第三篇：愛心接力，將愛傳播愛心接力，將愛傳的更遠(yuǎn) 笑似花香 瑟瑟的秋風(fēng)帶來了絲絲的寒意。08年11月的一天，頭戴紅色愛心帽的青年志

6、愿者們在求索廣場向全校學(xué)生免費(fèi)發(fā)放衣物，這天20名家庭貧困的學(xué)生選取了自已所需的衣物和學(xué)習(xí)用品。（貧困生發(fā)言）“這個冬天，因為有了他們，我感覺很溫暖。”（普通學(xué)生發(fā)言）“在這里能夠免費(fèi)領(lǐng)到我需要的卻很難找到的書籍，真是太高興了”（農(nóng)民發(fā)言）“謝謝，謝謝他們?yōu)槲覀兯蛠砹艘挛铩边@是一個寒冷的冬季，但三峽大學(xué)卻充滿了暖暖的愛意，因為有他們，我們擁有了冬日里的一米陽光。是誰把愛心播下，是誰把愛心傳開，又是誰把愛心帶到我們身邊。她就是綻放在三峽大學(xué)最鮮艷的花朵“愛心超市”。 （愛心超市的標(biāo)志牌）這是一個傳遞著愛心的地方，一個展示著奉獻(xiàn)的舞臺，一個傳承著文明的紐帶，她用奉獻(xiàn)書寫著愛，用青春傳遞著愛，用靈魂

7、詮釋著愛。三峽大學(xué)愛心超市創(chuàng)辦于2021年6月。是在三峽大學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)下，由化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院侯海燕同學(xué)帶領(lǐng)的青年志愿者服務(wù)大隊籌辦的校園愛心機(jī)構(gòu)，旨在幫助我校貧困同學(xué)和周邊貧困群眾減輕生活負(fù)擔(dān)。目前的管理運(yùn)營工作主要由化生學(xué)院叢飛愛心社和經(jīng)管學(xué)院四維營銷策劃協(xié)會聯(lián)合承擔(dān)。愛心超市在五年的時間里一直秉著“愛心超市，傳遞愛心”的宗旨，默默的做著募捐、清洗、整理愛心物資等工作。這些看似平凡而瑣碎的工作他們卻做的如此的認(rèn)真。（整理衣物，說說笑笑）為了愛，他們聚集到了一起， 為了愛，他們相互幫助，為了愛，他們不屈不撓。多少個春夏秋冬青年志愿者們都堅持在“愛心超市”的崗位上等待著“顧客”的光臨，每周周

8、一、周 三、周五晚上5：30至6：30及雙休日上午8：30至下午6：00貧困生和困難群眾都可以到愛心超市免費(fèi)領(lǐng)取需要的衣物、書本、書包、日常生活用品，同時也可以為給更困難的同學(xué)獻(xiàn)上自己的一片愛心。為了把愛傳得更遠(yuǎn)，大家時常會聚在一起出謀劃策（開會時一人站起來）“我們的活動可以在網(wǎng)上發(fā)展，這樣就能夠幫助更多的人”他們就是這樣把大家的愛心傳遞到每一個角落。 （幾個捐發(fā)場景）2021年4月份向社宜昌市學(xué)雷鋒協(xié)會捐贈了4000多件衣物；去年五月汶川地震發(fā)生后，愛心超市立即在校內(nèi)組織大型募捐活動，并和廣大學(xué)生一起募集廢品。六月，愛心超市將籌集到的2500元全部捐給了地震災(zāi)區(qū)。11月我院愛心超市服務(wù)中隊向

9、全校學(xué)生發(fā)放免費(fèi)衣物抵御寒冬，12月中旬他們將愛心帶到了宜昌市貧困社區(qū)為農(nóng)民工送去了衣物。目前，“愛心超市”已為在校困難學(xué)生和當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮挛?萬多件，各類書籍3000多本。愛心超市服務(wù)大隊還經(jīng)常參加一些義務(wù)勞動，如收集礦泉水瓶、到社會福利院去照顧老人、為退休的教師打掃衛(wèi)生等等工作，他們還不定期的做愛心宣傳，舉辦愛心聯(lián)誼活動，聯(lián)合全校青年志愿者隊伍進(jìn)行全校畢業(yè)生的大型募捐活動。（一畢業(yè)生發(fā)言）“謝謝愛心超市，她讓我在幫助別人的同時帶給了我快樂?！蹦季杌顒拥拈_展得到了在校師生的熱烈響應(yīng)，校團(tuán)委專門為中隊分配了房間、書架和辦公用品等。截止08 年底在面向全校募捐活動中募集有近8千件衣物，400個各

10、式各樣的包和筆記本，還有大量書籍等物品。 一滴水也許帶不來多少沖擊，但經(jīng)年累月卻可以水滴石穿；（大家忙碌的背影）一朵花也許是不夠艷麗的，但千千萬萬的花朵卻足以造就一個姹紫嫣紅的春天。（渲染氣氛拍花）愛心超市的事跡被報道出去之后，受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注和大力支持，紛紛向愛心超市伸出援助之手。08年5月市殘聯(lián)在愛心超市奉獻(xiàn)了他們的愛心，08年6月湖北省文明單位驗收領(lǐng)導(dǎo)在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了愛心超市，并捐贈了物品，08年7月湖北省教育廳大學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助中心也為愛心超市捐贈了10000元愛心資金，09年3月5日，中南勘測設(shè)計研究院宜昌設(shè)計院為“愛心超市”捐贈了大量的報刊書籍和掛衣架。 五年的時間悄

11、然而逝，已有2萬多人參加到了愛心超市的公益活動中，有近3000余名貧困學(xué)子和市民從中受益。愛心超市已成為我校最美的地方，因為這里匯集了世界上最珍貴的東西，是她將愛傳遞到一個又一個人的心中。在愛心播種的地方，已悄悄開出了朵朵鮮花。 無私的付出終究換來了回報，愛心超市所取得的成績和貢獻(xiàn)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與褒獎。2021年2月28日共青團(tuán)湖北省委副書記畢華來我校調(diào)研，在考察完“愛心超市”后欣然寄語“愛心超市，凝聚愛心，助人自助，意義深遠(yuǎn)”。2021年9月校團(tuán)委授予“愛心超市”服務(wù)大隊“優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊”的稱號。2021年5月愛心超市的創(chuàng)辦者侯海燕同學(xué)被評為第五屆感動校園人物之一，6月獲“湖北省

12、優(yōu)秀團(tuán)員”稱號，并且入圍了2021中國大學(xué)生年度人物評選活 動，有愛的地方春意盎然，有愛的地方繁花似錦，有愛的地方將一片光明。相信愛心超市會將愛的種子播撒到更遠(yuǎn)的地方。讓我們攜手將愛之花開遍世界。 第四篇：愛之鏈愛之鏈說課稿 一、說教材 課文愛之鏈?zhǔn)且皇讗鄣馁澑?，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出熱情的手。 課文層次清晰，共12個自然段，分三大段：第一段（18）寫喬依回家圖中幫助老

13、婦人修車；第二段（911）：寫老婦人得到女店主熱情招待后，幫助辛勞的女店主；第三段（12）：寫女店主理解和關(guān)愛有困難的丈夫，堅信一切都會好起來。 愛之鏈一。喬依幫助老婦人修汽車。喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著。這是一個怎樣的男子啊。把內(nèi)心的苦吞咽，把滿心的愛灑向別人。喬依的手凍僵了，蹭破了，可面對老夫人的付款要求，他卻“愣”住了。 愛之鏈二。老婦人幫助女店主。女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。這一“笑”讓我們看到了女店主處境的窘迫，內(nèi)心的純潔。 課文的結(jié)尾耐人尋味，作者匠心獨具，構(gòu)思巧妙，故事從喬依說起，最后又回到喬依身上，揭示喬依和女店主是夫

14、妻關(guān)系，暗含著喬依的無私付出也得到回報，“人有時大方一點，厚愛一點，生活也不會虧待你”。另外，女店主對丈夫喬依說的話，有很豐富的涵義，讓我們體會喬依夫婦因為得到“愛”而對生活充滿希望，人世間因為有了彼此的關(guān)愛、真誠的幫助而變得美好、溫暖。 二、說目標(biāo)和重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時 1、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。第二課時 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。教學(xué)重難點。 1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，

15、應(yīng)該給予無私的幫助。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。 三、說教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，想象說話。（第一課時）由“愛”想到什么。（第二課時）整體感知 （二）感悟文本，內(nèi)化語言：課文中哪一幕最讓你感動。結(jié)合具體的語句說說你的感受。（自學(xué)提綱： 1、默讀課文，關(guān)注人物的神態(tài)、動作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號，并聯(lián)系上下文簡要地寫一寫你的感受。 2、小組交流：課文中哪一幕最讓你感動。結(jié)合具體的語句說說你的感受。）（溫馨提示：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受。） 適時追問。此時此刻，你就是付出不求回報的喬依，你就是內(nèi)心充滿感激的老婦

16、人，將要分別，你們會說些什么。 （三）細(xì)讀結(jié)局。從這段話中，你讀懂了什么。 （四）回歸課題，拓展延伸： 1、你是怎樣理解愛之鏈這個課題的。 2、試著創(chuàng)編“愛”的經(jīng)典之言。 四、課堂預(yù)設(shè) 感人之處在于： 1.喬依實際上很需要錢，但當(dāng)老婦人真誠地想付錢給他時，他笑著拒絕了，說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?其實，喬依就是這樣一個非常需要一點幫助的人，他的處境很糟，他很需要錢：（從哪里看出來他很需要錢。） 2.喬依幫助老婦人修車，絲毫沒有想到要她的錢。“喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的匯回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天

17、經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的?！钡麕椭蠇D人時修車時，是那么地專注，那么地投入，那么地真誠。（指導(dǎo)品讀喬依修車的過程，注意他的動作、語言細(xì)節(jié)描寫。理解“天經(jīng)地義”。） 3.喬依也并不是想讓老婦人幫助自己的妻子，才幫助老婦人的。后來發(fā)生的事純屬巧合。 4.老婦人并不是因為喬依幫助了她，才幫助喬依的妻子。她根本不知道眼前的憔悴、疲勞的女店主，就是好心的喬依的妻子。她只是被一個叫喬依的男子感動，才要幫助眼前這個需要幫助的人。這份幫助，純潔無暇，使人感動。 5.老婦人幫助女店主，不留任何痕跡，不圖回報?！袄蠇D人用完餐，付了錢。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了?！?追問：女店主僅僅是因為

18、得到錢而潸然淚下嗎。不，是因為愛，人間的愛。假定，老婦人給女店主的錢，正是老婦人準(zhǔn)備給喬依的報酬。也就是說，如果，我是說如果，喬依拿了老婦人給的報酬，正是后來老婦人幫助他妻子的錢，那么這件事情就發(fā)生了變化：（1）沒有了愛的鏈接；（2）沒有了老婦人的感動和女店主的“潸然淚下”。（3）它演變成了一種交易，冷冷的錢的交易。 感動，因為人間的真愛。 故事的巧合正在于：喬依幫助的老婦人，恰恰幫助需要幫助的喬依幫助喬依的妻子也就是幫助了喬依。這樣的巧合在生活中，有，但畢竟少數(shù)。文章沒有最后一節(jié)，也成立，也是個較為完整的故事。作者為什么要設(shè)計這么一個結(jié)尾“純屬巧合”的結(jié)尾呢。僅僅是出人意料的效果嗎。不，作者

19、安排這樣一個結(jié)尾是要告訴人們： 幫助別人，就是幫助自己。愛別人，就是愛自己。 你想，要是人人都能心存這樣一份愛和幫助，“愛之鏈”就會越來越大，越來越廣，那么小說里童話般的美好就能成為現(xiàn)實。這就是小說所要指向的美。 即便喬依一家沒有得到老婦人直接的幫助，但我還是相信他們會度過難關(guān)的，還是相信他們的生活會好起來的。只要心中有愛，只要家里有愛，寒冷也會是溫暖。 愛之鏈教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的

20、意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點： 憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。 教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、設(shè)境感知愛：課前播放歌曲愛的奉獻(xiàn) （課件出示繁體字“愛”簡體的“愛”）老師這兒有一個繁體字，你認(rèn)識它嗎。認(rèn)真看一看它與簡體的愛有什么區(qū)別。（多了一個“心”）真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛?；蛘哒f你在生活中見到過哪些愛。 愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語、句子

21、、名言，能和大家交流交流嗎。 這節(jié)課就讓我們帶著這些溫暖的充滿愛意的語言一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味愛的珠鏈上那感人的一幕幕。（板題：愛之鏈） 二、復(fù)習(xí)梳理課文脈絡(luò) 課文講述了哪幾個人相互關(guān)愛的事。 指名回答，教師板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主 三、品讀感悟愛 （一）、尋覓“愛” 1、請同學(xué)們迅速閱讀第一至四自然段，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。（第四自然段） 2、靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動 3、讀了這一段，你似乎看到了什么。 4、學(xué)生交流： （二）、傳遞“愛” 出示第六自然段：請一生讀 1、老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了。讀文中的句子 2、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，

22、荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的。（生讀、思、議） （是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什么喬依反而愣住了。能從這段話中找到答案嗎。）出示：他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。 （3）為什么喬依會從未想到得到“錢”的回報呢。（他以前在所以）（4）齊讀第二句話：理解“天經(jīng)地義”談?wù)勀銓@句話的理解，重點理解“常?！薄耙恢薄?。 小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書：）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把

23、悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。因此，喬依笑著對老婦人說（引讀第七自然段） 6、出示喬依的話。如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。學(xué)習(xí)911自然段 1、帶著喬伊溫暖的話語老婦人走進(jìn)那簡陋但溫馨的小餐館，讓我們一起去感受另一個動人的故事，自讀9-11小節(jié)。仍然請同學(xué)們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，看看你能從中讀懂些什么。 抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫的句子，體會女店主的熱情與疲勞、餐館的破舊與女店主的熱情服務(wù)等鮮明對比的寫作手法。 2、會讀書的同學(xué)一定能將一段話、幾段話讀成幾句話。請同學(xué)們再讀課文嘗試完成填空練習(xí)。 （多媒體顯示：） 到小餐館，老婦人看到_， 突然想起了_， 于是_。 3、女店主面對老

24、婦人的幫助、關(guān)愛為什么會“潸然淚下”。這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。 4、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，老婦人還會獻(xiàn)出自己的一點關(guān)愛嗎。 5、齊讀9-11小節(jié)。學(xué)習(xí)第十二自然段 1、師引讀。關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。 （多媒體顯示：）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依” 2、從女店主的話中你讀懂了什么。 指導(dǎo)生交流，體現(xiàn)三方面。（1）喬依就是女店主的丈夫。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己 是不是這些錢就能徹底改變他們的生活。讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是 （3）生活貧困卻因心中充滿愛

25、而信心十足引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著。女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。、凸顯“鏈” a、多媒體出示四句話。讓我們再次回到文中，去品味那一串串閃爍著愛的光芒的語句。 （1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的?！?（2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?（3）老婦人想起了喬依。 （4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依” b、生自悟?qū)@四句話的理解，交流后多媒體顯示： （1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他

26、從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的?！?喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù) （2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo) （3）老婦人想起了喬依。 這是“愛”在接力 （4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依” 這是“愛”的延伸 四、延續(xù)締造愛 1、回歸愛 師。你們想知道老師是怎么理解這個“愛”的嗎。 生（齊答）。想。 師。（指著繁體的“愛”字）上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么。手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。 2、結(jié)束語： 同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽光，吮吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢。真心希

27、望我們都能沐浴“愛”的光輝，成為愛之鏈中的一環(huán)，把“愛”的故事延續(xù)下去，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷。 六、布置作業(yè)：作業(yè)超市：（1）背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲； （2）做幾件愛的事情。 （3）以“喬依醒來”為開頭，展開想象寫一段話。提示：（1）注意故事的合理性和連續(xù)性； （2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等； （3）要升華“愛”的主題。 第五篇：愛之鏈愛之鏈第一課時教學(xué)設(shè)計 桃溪小學(xué)黃芳 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)讀“凄涼”、“癟”、“腳腕”、“蹭破”、“粗糙”、“潸然淚下”、“臉頰”等詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讓學(xué)生通過抓重

28、點詞句，反復(fù)朗讀，交流體會，激發(fā)共鳴，從而體會喬依純真無私的愛心，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)給予無私的幫助。 二、教學(xué)重點。理清課文脈絡(luò)，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點。指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句，反復(fù)朗讀，交流體會，激發(fā)共鳴，從而體會喬依純真無私的愛心，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)給予無私的幫助。 四、教學(xué)過程： 一、揭示課題，整體感知課文 1、師。愛是一個溫馨的字眼，也是一個永恒的主題。這個單元我們的每篇課文都是一首愛的頌歌。藺相如、廉頗、譚千秋老師、哈爾威船長都用自己的行動詮釋著愛與責(zé)任。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是愛之鏈（生齊讀） 師邊寫邊講。這里的“之”可以解釋成“的”，“鏈”即“珠鏈”，注意，這里的“鏈”不是用珠寶、玉石串起來的，而是用“愛”連接成的。 2、已讀過課文了嗎。告訴老師，你大約讀了幾遍。 那你說，課文中出現(xiàn)了哪幾位人物。（師板書。喬依老婦人女店主） 3、喬依、老婦人、女店主分別用自己的行動串起了一個個愛的故事，請你告訴大家，這篇課文里講