高中生物水鹽調(diào)節(jié)精品教案中圖版必修3

1、第一章：動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義 課題第三節(jié)：水鹽調(diào)節(jié)時(shí)間 課型新授課授課人 編號(hào)教材分析 本節(jié)內(nèi)容包括水鹽進(jìn)出量的平衡；水鹽平衡的調(diào)節(jié)；水鹽平衡的意義。水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是人體重要的穩(wěn)態(tài)之一，是生命活動(dòng)必不可少的條件。人體中水的攝入和排出及鹽的進(jìn)出始終保持平衡狀態(tài)。是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下實(shí)現(xiàn)的。因而水鹽調(diào)節(jié)是重點(diǎn)。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能1、了解健康人正常情況下水、鹽的來(lái)源和排出渠道，及相關(guān)量的值。2、理解水鹽調(diào)節(jié)及水鹽平衡的意義。2、過(guò)程與方法 1、聯(lián)系所學(xué)人體生理知識(shí)，形象的理解這部分知識(shí)，力求脈絡(luò)清晰。2、培養(yǎng)由文字信息轉(zhuǎn)化空間構(gòu)想的空間想象和思維能力，分析問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)分析事物的主次區(qū)分，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)及其意義。教學(xué)難點(diǎn)水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)。教學(xué)方法問(wèn)題探究式。學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題看書(shū)，以培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的思維能力；  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別、理解圖表信息。 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋和說(shuō)明日常生活中一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具1實(shí)物投影儀：展示相關(guān)的問(wèn)題、圖表和信息資料，創(chuàng)設(shè)探究的情境；2掛圖、板圖：加強(qiáng)教學(xué)的直觀性；3設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件：輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、水鹽進(jìn)出量的平衡1.水的攝入：2.水的排出：3.鉀鹽和鈉鹽的來(lái)源和排出

3、：二、水鹽平衡的調(diào)節(jié)：1.水平衡的調(diào)節(jié)：2.鉀鹽、鈉鹽平衡的調(diào)節(jié)：三、水鹽平衡的意義：一、組織教學(xué)：二、引入課題：運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后要喝特制的飲料。三、講授新課： 1投影本章題圖，創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：（1）照片上所展示的內(nèi)容與哪些生命活動(dòng)有關(guān)？（2）結(jié)合照片上的場(chǎng)面，你受到了什么啟發(fā)和教育？ 通過(guò)分析、討論明確：（1）人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營(yíng)養(yǎng)和兔疫，對(duì)維持人體健康有著非常重要的意；（2）中國(guó)人民軍隊(duì)是人民的子弟兵，是最可愛(ài)的人。2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境;（1）吃的東西過(guò)咸，為什么會(huì)感到口渴？（2）為什么夏天尿少，而冬天尿多？（3）大量出汗后為什么要喝點(diǎn)鹽水？（4）“以飲料代

4、水”的做法科學(xué)嗎？發(fā)生興趣，激起疑惑，產(chǎn)生探究的欲望，處于外在的興奮狀態(tài)。 1提供信息資料：（見(jiàn)書(shū)中小資料）分析討論，的出結(jié)論：水是構(gòu)成人體各種組織或器官的主要成分，且含量穩(wěn)定。2引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）人體內(nèi)的水是從哪來(lái)的？（2）排尿是排出體內(nèi)水分的惟一途徑嗎？回憶舊知識(shí)，聯(lián)系自身生理情況進(jìn)行分析、討論，得出結(jié)論： （1）人體內(nèi)的水有三個(gè)來(lái)源；（2）排尿不是排出體內(nèi)水分的惟一途徑。3.鈉鹽的從哪兒來(lái)？排出途徑有哪些？排出原則是什么？4.鉀鹽的從哪兒來(lái)？排出途徑有哪些？排出原則是什么？1引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)

5、基礎(chǔ)是什么？（3）體液調(diào)節(jié)的主要方式是什么？ 回憶舊知識(shí)，獨(dú)立思考，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題：（1）人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)；（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧；（3）體液調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主。2進(jìn)一步誘導(dǎo)：參與水平衡神經(jīng)調(diào)節(jié)的（1）感受器是什么？（2）神經(jīng)中樞在哪？（3）效應(yīng)器是什么？通過(guò)回憶舊知識(shí)、聯(lián)系新知識(shí)，分析自身的生理情況，學(xué)生能明確：感受器應(yīng)位于人體內(nèi)部，神經(jīng)中樞一定位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)。 提問(wèn)：1.調(diào)節(jié)鈉鹽和鉀鹽平衡的激素是誰(shuí)？誰(shuí)分泌的？作用是什么？ 2.當(dāng)鈉鹽含量升高，鉀鹽含量降低時(shí)，醛固酮是如何調(diào)節(jié)的？意義：水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有

6、重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運(yùn)動(dòng)或某些疾病（劇烈嘔吐、嚴(yán)重腹瀉）時(shí)，會(huì)丟失大部分的水和無(wú)機(jī)鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。鉀在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。四、小結(jié)：五、練習(xí)鞏固：1、 調(diào)節(jié)無(wú)機(jī)鹽平衡的重要激素是（ ）a、抗利尿激素 b、醛固酮 c、腎上腺素 d、甲狀腺素。2、 下列僅屬于水分排出的途徑的是（ ）a、腎排出 b、大腸排出 c、皮膚排出 d、肺排出。3、 不能對(duì)腎小管重吸收水分起促進(jìn)作用的是（ ）a、滲透壓升高 b、抗利尿激素升高c、 血漿滲透壓升高 d、醛固酮升高4、某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并且出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：a、輸入生理鹽水。 b、口服生理鹽水。c、口服鉀鹽水。 d、輸入醛固酮。六、布置