迢迢牽牛星上課用

1、漢魏晉詩的文學地位漢魏晉詩的文學地位離騷漢賦離騷漢賦詩經(jīng)漢樂府詩經(jīng)漢樂府雜言雜言抒情抒情四六文四六文抒情抒情四言四言敘事敘事五言五言敘事敘事文人創(chuàng)作文人創(chuàng)作民間文學民間文學漢末、魏、晉漢末、魏、晉文人有意識向文人有意識向民歌學習，創(chuàng)作民歌學習，創(chuàng)作五言抒情詩，五言五言抒情詩，五言詩走向成熟，詩走向成熟，同時出現(xiàn)七言詩同時出現(xiàn)七言詩。1精品教學課件ppt漢魏晉詩的主要詩人和作品：漢魏晉詩的主要詩人和作品：漢末文人詩最成熟的作品漢末文人詩最成熟的作品古詩十九首古詩十九首曹操曹操短歌行短歌行龜雖壽龜雖壽（舊題樂府）（舊題樂府）曹丕曹丕燕歌行燕歌行（最早的文人七言詩）（最早的文人七言詩）曹植曹植白馬篇

2、白馬篇。建安七子：嵇康建安七子：嵇康贈秀才入軍贈秀才入軍西晉的正始詩人：左思西晉的正始詩人：左思詠史詠史東晉陶淵明的田園詩東晉陶淵明的田園詩飲酒飲酒歸園田居歸園田居系列系列東晉末謝靈運的山水詩，代表作東晉末謝靈運的山水詩，代表作登池上樓登池上樓漢魏晉詩是中國詩歌的重要發(fā)展階段，具有承上啟下漢魏晉詩是中國詩歌的重要發(fā)展階段，具有承上啟下的紐帶作用。的紐帶作用。2精品教學課件ppt 古詩十九首古詩十九首是東漢末年一批文人詩作的選輯是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于最早見于昭明文選昭明文選。是東漢文人。是東漢文人五言詩五言詩的代表作的代表作品，品，是五言詩達到成熟的標志是五言詩達到成熟的標志。

3、內(nèi)容可分為四類。表現(xiàn)征夫游子思鄉(xiāng)和家中婦女懷內(nèi)容可分為四類。表現(xiàn)征夫游子思鄉(xiāng)和家中婦女懷念遠出未歸者的痛苦之情；表現(xiàn)男女之間的相思相戀；念遠出未歸者的痛苦之情；表現(xiàn)男女之間的相思相戀；表現(xiàn)文人的孤芳自賞、懷才不遇之情；反映一種頹廢表現(xiàn)文人的孤芳自賞、懷才不遇之情；反映一種頹廢心理和一種及時行樂的情緒。心理和一種及時行樂的情緒。 藝術風格含蓄動人，樸素凝練，曲終情顯。藝術風格含蓄動人，樸素凝練，曲終情顯。 劉勰劉勰文心雕龍文心雕龍稱之為稱之為“五言之冠冕五言之冠冕”，鐘嶸，鐘嶸詩品詩品贊頌它贊頌它“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金可謂幾乎一字千金”。3

4、精品教學課件ppt4精品教學課件ppt牛郎織女星牛郎織女星織女星（天琴座）織女星（天琴座）5精品教學課件ppt 牽牛、織女的故事，是有其發(fā)展過程的，牽牛、織女的故事，是有其發(fā)展過程的，“織織女女”“牽牛牽?！敝~，最早見于之詞，最早見于詩經(jīng)詩經(jīng)小雅小雅大東大東：“跂彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。晚跂彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。晚彼牽牛，不以服箱。彼牽牛，不以服箱?！痹娋浯笠馐牵嚎椗且惶炱咴娋浯笠馐牵嚎椗且惶炱叽我苿游恢?，雖然如此，但始終織不成布帛。牽牛次移動位置，雖然如此，但始終織不成布帛。牽牛星明亮閃光，但不能駕牛拉車。詩句雖然將兩星擬星明亮閃光，但不能駕牛拉車。詩句雖

5、然將兩星擬人化，但并未形成任何故事情節(jié)。到了東漢，人們?nèi)嘶?，但并未形成任何故事情?jié)。到了東漢，人們才把織女和牽?？闯墒欠蚱蓿⒔o他們的愛情涂上才把織女和牽?？闯墒欠蚱?，并給他們的愛情涂上一層悲劇色彩。一層悲劇色彩。迢迢牽牛星迢迢牽牛星這首詩是以牽牛、這首詩是以牽牛、織女兩星為素材，吟詠男女情愛的最早而完整的篇織女兩星為素材，吟詠男女情愛的最早而完整的篇章。章。6精品教學課件ppt迢迢牽牛星7精品教學課件ppt牽牛星織女星8精品教學課件ppt音讀： 9精品教學課件ppt 五言詩的朗讀一般是二個節(jié)拍或三個節(jié)五言詩的朗讀一般是二個節(jié)拍或三個節(jié)拍，讀法拍，讀法“二三二三”、“二二一二二一”、“二一二一

6、二二” 迢迢迢迢/牽牛星，皎皎牽牛星，皎皎/河漢女河漢女 纖纖纖纖/擢擢/素手，札札素手，札札/弄弄/機杼機杼 終日終日/不不/成章，泣涕成章，泣涕/零零/如雨如雨 河漢河漢/清且淺，相去清且淺，相去/復幾許復幾許 盈盈盈盈/一水一水/間，脈脈間，脈脈/不得不得/語語10精品教學課件ppt意讀：語，名詞作動詞，訴說。語，名詞作動詞，訴說。11精品教學課件ppt牽牛星處在遙遠，織女星皎潔明亮。牽牛星處在遙遠，織女星皎潔明亮?？椗當[動纖纖素手，織機織女擺動纖纖素手，織機“札札札札”作響。作響。一天織不出一匹布，淚落如雨流淌。一天織不出一匹布，淚落如雨流淌。銀河既清且淺，相距又有多遠？銀河既清且淺，

7、相距又有多遠？僅僅是一水之隔，卻只能含情相視不得互訴衷腸。僅僅是一水之隔，卻只能含情相視不得互訴衷腸。 音讀 意讀 情讀迢迢 迢迢 牽牽 牛牛 星星12精品教學課件ppt思路結構思路結構兩星的現(xiàn)狀兩星的現(xiàn)狀 織女的相思織女的相思 分離的痛苦分離的痛苦隔河相望隔河相望景人情13精品教學課件ppt思想感情思想感情牛郎織女牛郎織女 隔河相望隔河相望 不能團聚不能團聚比比喻喻人間男女人間男女 相愛受壓制相愛受壓制 不能歡聚不能歡聚14精品教學課件ppt 詩篇借寫織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心詩篇借寫織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情，實際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人情，實際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間

8、別離之感。間別離之感。如果再進一步聯(lián)系如果再進一步聯(lián)系古詩十九古詩十九首首產(chǎn)生的時代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對現(xiàn)產(chǎn)生的時代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對現(xiàn)世人生的思維深度，我們可以這樣說，世人生的思維深度，我們可以這樣說，詩篇詩篇在表現(xiàn)思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感在表現(xiàn)思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感的的同時，深深流露的是對美好人生與理想的同時，深深流露的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。是一種可望而不可及的悲涼。15精品教學課件ppt起首兩句起首兩句描寫描寫兩星相對的清冷兩星相對的清冷環(huán)境環(huán)境，于景中，于景中

9、寄寓離愁（寄寓離愁（寓情于景寓情于景）；）；中間四句描寫織女，以中間四句描寫織女，以動作神態(tài)動作神態(tài)寫哀怨；寫哀怨；最后四句直接最后四句直接抒發(fā)抒發(fā)詩人的詩人的慨嘆慨嘆，暗示離別的，暗示離別的根源：詩中充滿著濃厚的浪漫氣息，將神話和根源：詩中充滿著濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實和諧地結合起來?，F(xiàn)實和諧地結合起來。全篇十句有六句以全篇十句有六句以疊詞疊詞起頭，不但使詩具有起頭，不但使詩具有很強的很強的音樂節(jié)奏美感音樂節(jié)奏美感，而且對寫景寫人起到，而且對寫景寫人起到“景情并生景情并生”的作用。的作用。 賞析要點賞析要點16精品教學課件ppt 迢迢迢迢:寫牽牛星之遠寫牽牛星之遠 皎皎皎皎:寫織女星之明寫織女星之明 纖纖纖纖:寫素手之細之美寫素手之細之美 札札札札:寫機杼之聲寫機杼之聲 盈盈盈盈:寫銀河之水，清且淺寫銀河之水，清且淺 脈脈脈脈:寫相視之態(tài)寫相視之態(tài)疊字的表達效果疊字的表達效果全篇十句有六句以疊詞起頭，這些疊音詞既是詩句對全篇十句有六句以疊詞起頭，這些疊音詞既是詩句對外在情景的細致描繪，又是作者內(nèi)心真摯情感的巧妙外在情景的細致描繪，又是作者內(nèi)心真摯情感的巧妙抒發(fā)，與全詩纏綿悱惻的感