尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)

1、尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：尿的形成和排出科目： 生物教學(xué)對(duì)象： 初一學(xué)生課時(shí)： 一課時(shí)提供者：韓意學(xué)單位： 山西省鄉(xiāng)寧縣尉莊中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 尿的形成和排出是七年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生了解血液循環(huán)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行深入探究。其中尿的形成過(guò)程有利提高對(duì)學(xué)生讀圖解圖的能力。因此，本節(jié)是知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、概述尿液的形成和排出過(guò)程。 2、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出推想的過(guò)程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基

2、本觀點(diǎn)。 體驗(yàn)?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。三、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)者是七年級(jí)下期的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問(wèn)好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。這些特征對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，故教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者已學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)尿的形成做好了鋪墊。同時(shí)在生活中了解了一些有關(guān)尿液形成的常識(shí)，但非常膚淺，且遇到的問(wèn)題似乎更多，如其具體過(guò)程如何，血尿是怎樣形成的，尿毒癥為何要換腎等。教師利用這些學(xué)生想知道又不能解決的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略選擇

3、與設(shè)計(jì) 教學(xué)方式主要采用自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、教師評(píng)價(jià)和歸納相結(jié)合的方式。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)1學(xué)生能概述尿液的形成過(guò)程。 2學(xué)生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結(jié)果，推測(cè)尿液的形成過(guò)程，并形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用理解不夠（因?yàn)檫@是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程）。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)入：講解2004年感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)咛锸绹?guó)捐腎救母的故事。思考;（1）尿毒癥患者為什么要換腎？（2）腎臟有什么功能？（3）尿液是怎么形成的？2. 利用教材“想一想，議一議”引入新課。學(xué)生聽(tīng)故事

4、，聯(lián)系生活實(shí)際，思考并回答問(wèn)題。 從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）出示圖片，引出問(wèn)題1. 提問(wèn)：人體的生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生哪些廢物？2. 這些廢物排出體外的途徑有哪些？3. 比較排泄和排遺的區(qū)別?學(xué)生看了圖片以后，閱讀課本并討論，歸納總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖片信息歸納總結(jié)問(wèn)題。（三）探究新知，合作交流活動(dòng)一：泌尿系統(tǒng)的組成1. 引導(dǎo)學(xué)生描述泌尿系統(tǒng)的組成。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察與腎臟相連的三根管道，分析進(jìn)出腎臟的液體情況，推測(cè)腎臟的功能。3. 引導(dǎo)學(xué)生理解尿液的形成與血液循環(huán)有什么關(guān)系？學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，小組討論總結(jié)；小組展示尿液和血液的循

5、環(huán)途徑。讓學(xué)生掌握泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的功能;活動(dòng)二：腎單位的結(jié)構(gòu)與功能1. 視頻展示腎的位置和腎單位的結(jié)構(gòu)等。2. 引導(dǎo)學(xué)生從視頻資料中獲取信息，連播兩次請(qǐng)大家認(rèn)真記錄。3. 根據(jù)學(xué)生的描述板書腎單位的組成。4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出腎小球結(jié)構(gòu)的特殊性。學(xué)生從視頻中獲得有關(guān)腎臟的知識(shí)。請(qǐng)多位學(xué)生回答：腎小球是毛細(xì)血管球，管壁很薄。教師一邊聽(tīng)學(xué)生的描述，一邊及時(shí)將他們的描述與尿的形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)板書下來(lái)。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；顒?dòng)三：要求學(xué)生看資料分析：腎小球血液與腎小囊中的液體的數(shù)據(jù)，觀察引導(dǎo)學(xué)生分析1. 你發(fā)現(xiàn)腎小囊中有哪些物質(zhì)？腎小球的血液中又有哪些物質(zhì)？2. 腎小囊

6、中的液體只能來(lái)自           。由此你推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起何作用？學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：回答課本74頁(yè)的討論題。由此推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過(guò)濾作用。提出明確的問(wèn)題，有助于學(xué)生有目的地分析問(wèn)題，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析的有效方法和途徑，能促進(jìn)學(xué)生提高分析問(wèn)題的水平。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極思考作出推測(cè)。活動(dòng)四：尿的形成展示原尿與尿液的一組數(shù)據(jù)，要求學(xué)生思考比較找出不同點(diǎn)。1. 你發(fā)現(xiàn)尿液中沒(méi)有     &#

7、160;   和          ，說(shuō)明了它們被全部重新吸收了。2. 你推測(cè)被重吸收回到血液中的物質(zhì)還會(huì)有              和             等。為什么？展示課件尿形成的兩個(gè)過(guò)程。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出尿的

8、形成的兩個(gè)過(guò)程。學(xué)生得出結(jié)論：在腎小管處對(duì)原尿進(jìn)行了重吸收。學(xué)生觀看課件并進(jìn)行小結(jié)對(duì)學(xué)生的分析方法進(jìn)行指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的分析水平。通過(guò)動(dòng)畫展示尿的形成的兩個(gè)過(guò)程，加深了學(xué)生的記憶，使抽象的生理過(guò)程形象化，是突破本節(jié)難點(diǎn)的點(diǎn)晴之筆?；顒?dòng)五：尿的排出1. 講授：腎臟不停地產(chǎn)生尿，最終是由輸尿管負(fù)責(zé)向下運(yùn)輸。2. 人每天每時(shí)每刻都有在產(chǎn)生尿，然而排尿卻是間斷的，為何？ 3. 提問(wèn)：排出尿有什么意義？推測(cè)有暫時(shí)貯存尿的結(jié)構(gòu)即膀胱。學(xué)生回答：略讓學(xué)生體會(huì)排尿的意義。（四）歸納總結(jié)，展示知識(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有哪些收獲？主要強(qiáng)調(diào)尿液的形成過(guò)程。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

9、（五）課堂練習(xí)，鞏固提升 學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題。 學(xué)生作答。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固練習(xí)。 （六）知識(shí)拓展，實(shí)踐運(yùn)用1. 對(duì)尿毒癥患者而言，應(yīng)該怎樣延續(xù)生命。2. 給學(xué)生講解人工腎臟有關(guān)的問(wèn)題。3. 怎樣做尿常規(guī)檢查以及如何看尿常規(guī)化驗(yàn)單。學(xué)生看課后的資料并討論。讓學(xué)生感悟生命的寶貴，保護(hù)好自己的腎臟。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本節(jié)課貫徹了新課程理念，突出了學(xué)生的主體地位，課前培訓(xùn)保證了各組成員能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實(shí)驗(yàn)要求，通過(guò)合作小組的評(píng)價(jià)，有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了合作小組的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生通過(guò)分析腎小球血液與腎小囊中的液體的數(shù)據(jù)，由此推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過(guò)濾作用。多媒體的應(yīng)用提高了教學(xué)的直觀性和教學(xué)效率。但是內(nèi)容較多，這些就要求我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要加以訓(xùn)練