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1、1 認(rèn)識(shí)圖形(二)2【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例2及“做一做”,教材第4頁例3及“做一做”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征,初步感知圖形之間的關(guān)系。 2.能用語言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)圖形的特征,初步感知圖形之間的關(guān)系?!厩榫皩?dǎo)入】1.出示汽車圖。師:這是什么?是由哪些圖形組成的?生1:是汽車。生2:它是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓組成的。師:你們想玩拼圖嗎?生:想。師:好!2.今天,我們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。(出示課題:拼一拼)【新課講授】1.用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼圖。(1)出示兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。師:用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形
2、拼一拼,你能拼出什么圖形?請(qǐng)先試一試,拼一拼,再在小組交流。(2)學(xué)生動(dòng)手操作、交流。(3)匯報(bào)展示。師:誰先說說你用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼出了什么圖形?生1:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成了一個(gè)大的長(zhǎng)方形。生2:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形也拼出了一個(gè)大的長(zhǎng)方形。板書:生3:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成了一個(gè)“t”形。生4:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成了一個(gè)“l(fā)”形。生5:我用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成了一個(gè)正方形。師:兩個(gè)長(zhǎng)方形一定可以拼成一個(gè)正方形嗎?提供同樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形,學(xué)生實(shí)踐得出:只有特殊的兩個(gè)長(zhǎng)方形才可以拼成正方形。2.用三角形拼圖。(1)用兩個(gè)同樣的三角形拼圖。出示兩個(gè)同樣的三角形。師:用兩個(gè)同樣的三角形拼一
3、拼,你能拼出什么圖形呢?先在小組內(nèi)試一試。學(xué)生分組操作、交流。展示、匯報(bào)。生1:用兩個(gè)相同的三角形能拼一個(gè)平行四邊形。生2:用兩個(gè)相同的三角形能拼一個(gè)四邊形。生3:用兩個(gè)相同的三角形能拼一架飛機(jī)。師:同學(xué)們真能干!拼出了這么多的圖形。(2)用4個(gè)相同的三角形拼圖。師:用4個(gè)三角形,拼拼看,看能拼出什么圖形?(全體學(xué)生動(dòng)手拼圖,教師巡視)匯報(bào)交流。師:用4個(gè)三角形拼出了什么圖形?(把拼法不同的圖案展示出來,并加以表揚(yáng)肯定)原來圖形之間有這么多小秘密。(3)仿拼圖案。師:最近在我市舉辦了一次大型中小學(xué)生圖案設(shè)計(jì)大賽,聰聰和明明獲得了一等獎(jiǎng)。(出示圖案)看,漂亮嗎?選你喜歡的一種圖案試著拼一拼。3.
4、發(fā)揮想象自由拼圖。師:你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案?一面想一面動(dòng)手拼,并給它起個(gè)名字。(1)學(xué)生自由拼圖,教師巡視。(2)學(xué)生大膽創(chuàng)造,設(shè)計(jì)不同圖案。(3)作品展示交流。4.認(rèn)識(shí)七巧板(1)認(rèn)識(shí)七巧板。師:關(guān)于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的來歷嗎?生1:被稱為是“東方魔板”。生2:這七塊可神奇了,能拼出許多不同而又美麗的圖案,它能拼300多種圖案呢!師:七巧板是我們中國(guó)人發(fā)明的,七巧板也叫“七巧圖”,它是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它起源于唐朝,經(jīng)過兩千五百多年的演變,形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國(guó)著名的拼圖玩具,后來傳到國(guó)外,風(fēng)行世界,號(hào)稱“唐圖”,也就是“中國(guó)的板圖”。被稱為是“東方魔
5、板”。它不僅具有千變?nèi)f化的魔力,而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí),因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究。(2)了解七巧板的制作過程。師:想知道七巧板是如何制作的嗎?多媒體演示七巧板制作過程。引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。師:仔細(xì)觀察七巧板,這些圖形有何不同?生1:顏色、大小、形狀均有不同。生2:大小不同。師:哪些圖形最大??jī)蓧K最大的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程。師:哪些圖形最?。坑泻翁攸c(diǎn),如何驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生同桌交流驗(yàn)證過程。師:除顏色和大小外還有何不同?生:形狀。師:有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?1到7號(hào)圖形分別是什么圖形呢?生1:5號(hào)圖是正方形。生2:1號(hào)和2號(hào)圖是三角形。生3:4號(hào)和
6、6號(hào)圖是三角形,生4:7號(hào)圖也是三角形。生5:3號(hào)圖我們不知道叫什么圖形。師:3號(hào)圖叫平行四邊形,大家仔細(xì)看看它是什么樣的?然后再拿出正方形比較它們有什么不同?師:從同學(xué)們的介紹中,我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形。在七巧板中,到底有幾塊三角形?它們分別是哪些?這幾塊三角形是怎樣的,它們一樣嗎?你能給大家介紹一下嗎?生:1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大,4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小,7號(hào)圖中等。師:1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大?生:1號(hào)圖2號(hào)圖是一樣大的(課件證實(shí))師:4號(hào)圖和6號(hào)圖呢?生:也是一樣大。(課件證實(shí))(3)說一說。師:通過小朋友們的介紹,大家了解了七巧板這么多的知識(shí),那么請(qǐng)同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)
7、七巧板的知識(shí)?(4)答一答。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí),那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎? 七巧板是由種圖形組成,其中一個(gè)和一個(gè)。 號(hào)圖形和號(hào)圖形比較大,號(hào)圖形和號(hào)圖形比較小。號(hào)圖形和號(hào)圖形一樣大,號(hào)圖形和號(hào)圖形一樣大。5.嘗試操作,動(dòng)手拼三角形。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板。好,現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)三角形,你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友,你把小手舉起來,老師就來欣賞你的作品,開始吧!學(xué)生動(dòng)手拼三角形,老師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生拼的三角形。師:大家拼出三角形了嗎?那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢?老師請(qǐng)好小老師以后,其它的同學(xué)就和我一起來
8、當(dāng)小觀眾,欣賞小老師的作品,好嗎?師:小老師們,你在展示你的作品時(shí),還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形?生1:我用兩個(gè)一樣大的三角形拼了一個(gè)新的三角形。師:還有其它的拼法嗎?生2:我用一個(gè)正方形和兩個(gè)一樣大的三角形拼了一個(gè)新的三角形。師:還有其他拼法嗎?生3:我用一個(gè)平行四邊形和兩個(gè)一樣大的三角形拼了一個(gè)新的三角形。6.欣賞七巧板拼圖。師:同學(xué)們的手可真巧,一下子就拼出了這么多的新三角形?!菊n堂作業(yè)】1.完成教材第3頁“做一做”。(1)先讓學(xué)生照樣子用4個(gè)和4個(gè)拼正方形和平行四邊形。(2)再讓學(xué)生自由拼一拼,看還能拼出什么圖形。2.完成教材第4頁“做一做”。(1)用七巧板拼不同
9、的長(zhǎng)方形。(2)匯報(bào)、展示?!菊n堂小結(jié)】提問:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?小結(jié):這節(jié)課我們探討了圖形的拼組,發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系,用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案,我們成了小小設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,高興嗎?讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索,去獲取更多知識(shí)吧?!菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。1 認(rèn)識(shí)圖形(二)21.挖掘素材,巧妙切題。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本課導(dǎo)入時(shí),選擇富有兒童情趣的汽車為切入點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的興趣,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。并以做汽車要用不同形狀的紙為契機(jī),巧妙地遷移到長(zhǎng)方形等學(xué)過的平面圖形,既是對(duì)上學(xué)期舊知的再現(xiàn),同時(shí)又很自然地過渡到正方形、長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.充分參與,形式多樣。指導(dǎo)學(xué)生拼擺圖形時(shí),設(shè)計(jì)了“做汽車”“拼拼擺擺”和“小小設(shè)計(jì)師”等既富童趣又具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),形式新穎多樣,盡可能地讓孩子多嘗試,多動(dòng)手,讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索,去體驗(yàn),去創(chuàng)造。3.自主思考,有效合作。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主地思考。本課的教學(xué)中,對(duì)于正方形、長(zhǎng)方形邊的認(rèn)識(shí),先引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察,根據(jù)自己的觀察提供猜想
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