幼兒園的講述活動(dòng)

1、 第第七七章章 幼兒園的幼兒園的講述活動(dòng)講述活動(dòng) 第一節(jié)第一節(jié) 概述概述一、定義：一、定義：講述活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的講述活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的 語(yǔ)言教育活動(dòng)，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè) 相對(duì)正式的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合，要相對(duì)正式的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合，要 求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使 用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì) 某事、某人、某物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)某事、某人、某物的認(rèn)識(shí)，進(jìn) 行語(yǔ)言交流。行語(yǔ)言交流。 二、特點(diǎn)二、特點(diǎn)1、一定的憑借物、一定的憑借物2、相對(duì)正式的語(yǔ)境、相對(duì)正式的語(yǔ)境3、鍛煉、鍛煉獨(dú)白語(yǔ)言獨(dú)白語(yǔ)言 三、作用三、作用1、培養(yǎng)講述能力、培養(yǎng)講述能力

2、2、鍛煉獨(dú)白語(yǔ)言：獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一、鍛煉獨(dú)白語(yǔ)言：獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一 內(nèi)容完整認(rèn)識(shí)的內(nèi)容完整認(rèn)識(shí)的語(yǔ)言語(yǔ)言。 3、教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法、教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法4、發(fā)展幼兒思維和想象能力、發(fā)展幼兒思維和想象能力 四、類(lèi)型四、類(lèi)型1 1、敘事性講述敘事性講述2 2、描述性講述、描述性講述3 3、議論性講述、議論性講述4 4、說(shuō)明性講述、說(shuō)明性講述1 1、看圖講述、看圖講述2 2、實(shí)物講述、實(shí)物講述3 3、情景表演講述、情景表演講述 第二節(jié)第二節(jié) 語(yǔ)言教育目標(biāo)語(yǔ)言教育目標(biāo) 培養(yǎng)感知、理解講述對(duì)象的能力培養(yǎng)感知、理解講述對(duì)象的能力 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整表達(dá)的意識(shí)、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完

3、整表達(dá)的意識(shí)、情感和能力情感和能力 培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能節(jié)技能：聽(tīng)者特征；語(yǔ)境變化；聽(tīng)者反饋 第三節(jié)第三節(jié) 設(shè)計(jì)與組織設(shè)計(jì)與組織 第一步驟：第一步驟：感知理解講述對(duì)象感知理解講述對(duì)象 第二步驟：第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 第三步驟：第三步驟：引進(jìn)新的引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述經(jīng)驗(yàn) 第四步驟：第四步驟：鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 多元智能理論指導(dǎo)下的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)多元智能理論指導(dǎo)下的幼兒語(yǔ)言活動(dòng) 將語(yǔ)言活動(dòng)分為四類(lèi)：講述（講故事；將語(yǔ)言活動(dòng)分為四類(lèi)：講述（講故事；報(bào)道；詩(shī)歌；讀寫(xiě)報(bào)道；詩(shī)歌；讀寫(xiě)。 語(yǔ)言不僅應(yīng)有實(shí)

4、用性、實(shí)際性、描述語(yǔ)言不僅應(yīng)有實(shí)用性、實(shí)際性、描述性，還應(yīng)有表現(xiàn)性和美感性，還應(yīng)有表現(xiàn)性和美感。 兒童語(yǔ)言的講述特征除了包括詞匯的兒童語(yǔ)言的講述特征除了包括詞匯的豐富、句子結(jié)構(gòu)的類(lèi)型，還包括敘述豐富、句子結(jié)構(gòu)的類(lèi)型，還包括敘述的結(jié)構(gòu)性和主題的一致性等的結(jié)構(gòu)性和主題的一致性等。 講述：想象力和創(chuàng)造性；表現(xiàn)力講述：想象力和創(chuàng)造性；表現(xiàn)力 報(bào)道：描述的精確性、一致性及順序性報(bào)道：描述的精確性、一致性及順序性 故事板活動(dòng)故事板活動(dòng) 活動(dòng)說(shuō)明活動(dòng)說(shuō)明：為兒童編故事提供一個(gè)具體而：為兒童編故事提供一個(gè)具體而開(kāi)放的框架；兒童在聽(tīng)了故事的范例后，開(kāi)放的框架；兒童在聽(tīng)了故事的范例后，再使用故事板講一個(gè)故事。再使用故事板講一個(gè)故事。 材料說(shuō)明材料說(shuō)明：故事板；景觀；玩偶；其他道：故事板；景觀；玩偶；其他道具具 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：基本語(yǔ)言功能；語(yǔ)言技能：基本語(yǔ)言功能；語(yǔ)言技能 報(bào)告活動(dòng)報(bào)告活動(dòng) 采訪(fǎng)朋友采訪(fǎng)朋友 新聞報(bào)道新聞報(bào)道 電影評(píng)論：取名；個(gè)別采訪(fǎng)（先開(kāi)頭）電影評(píng)論：取名；個(gè)別采訪(fǎng)（先開(kāi)頭） 基本語(yǔ)言功能基本語(yǔ)言功能 講故事講故事 與聽(tīng)者的互動(dòng)與聽(tīng)者的互動(dòng) 探究探究 描述描述 辨別或分類(lèi)辨別或分類(lèi) 語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能 講述結(jié)構(gòu)的特征：描述操作；故事由道具引起；講述結(jié)構(gòu)的特征：描述操作；故事由道具引起；提出推動(dòng)故事發(fā)展的問(wèn)題提出推動(dòng)故事發(fā)展的問(wèn)題。 主題連貫性主題連貫性 敘述語(yǔ)氣的運(yùn)用敘