《紫藤蘿瀑布》優(yōu)秀ppt課件

1、;.1;.2紫藤蘿紫藤蘿瀑布瀑布宗宗璞璞;.3 有一對姐弟，弟弟身患絕癥有一對姐弟，弟弟身患絕癥, 姐姐非常悲痛，又不禁想到他們的父親在十年前就去世了，又不禁想到她的父親姐姐非常悲痛，又不禁想到他們的父親在十年前就去世了，又不禁想到她的父親馮友蘭在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴著寫著馮友蘭在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴著寫著“馮友蘭女兒馮友蘭女兒”的紙糊的帽子示眾，受盡屈辱。的紙糊的帽子示眾，受盡屈辱。這位姐姐就是宗璞，這位姐姐就是宗璞，5 5個月后她弟弟病逝。個月后她弟弟病逝。 她的心上關(guān)于生與死、關(guān)于手足情的焦慮與悲痛、關(guān)于人生的無何和不幸、關(guān)于重負(fù)的解脫與排

2、解，是怎樣來她的心上關(guān)于生與死、關(guān)于手足情的焦慮與悲痛、關(guān)于人生的無何和不幸、關(guān)于重負(fù)的解脫與排解，是怎樣來表達(dá)的呢？讓我們一起欣賞紫藤蘿瀑布，感悟生命之永恒。表達(dá)的呢？讓我們一起欣賞紫藤蘿瀑布，感悟生命之永恒。;.4 掌握掌握“迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍”等詞語。等詞語。 了解作者及背景，熟讀課文。把握文章的脈絡(luò)。了解作者及背景，熟讀課文。把握文章的脈絡(luò)。 感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。 品味本文情深意長，雋永如水的語言美。品味本文情深意長，雋永如水的語言美。 掌握借景抒情、托物言志的寫法，并有意

3、識地將其融入自己的作文。掌握借景抒情、托物言志的寫法，并有意識地將其融入自己的作文。;.5迸迸 濺濺 佇立佇立 凝望凝望 伶伶 仃仃 忍俊不禁忍俊不禁仙露瓊漿仙露瓊漿 蜂圍蝶陣蜂圍蝶陣 盤虬臥龍盤虬臥龍 挑逗挑逗 沉淀沉淀 綻開綻開 遺憾遺憾 酒釀酒釀 宗璞宗璞 籠籠 罩罩 浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩 駐足駐足bngjin zh nng lngdng jn jn qing di qi tio dinzhn hn ning p lng zho pin zh檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí);.6佇立：長時間的站著。佇立：長時間的站著。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬臥龍：虬，古代傳說

4、中有角的小龍。形容回旋地繞，像臥著的龍。盤虬臥龍：虬，古代傳說中有角的小龍。形容回旋地繞，像臥著的龍。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿仙露瓊漿: :形容鮮美的酒。形容鮮美的酒。挑逗：逗引，招惹。挑逗：逗引，招惹。浮想聯(lián)翩：許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。浮想聯(lián)翩：許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。;.7作者簡介作者簡介 宗璞宗璞p ，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含粹，學(xué)養(yǎng)深

5、厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品: :中短篇小說中短篇小說知音知音、弦上的夢弦上的夢、紅豆紅豆 ，散文集，散文集丁丁香結(jié)香結(jié) 。中篇小說。中篇小說三生石三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 ;.8這篇文章寫于這篇文章寫于19821982年年5 5月月“ “那一段焦急的悲痛的日子。那一段焦急的悲痛的日子。“ “（鐵簫人語鐵簫人語哭小弟哭小弟）宗璞一家，在）宗璞一家，在“ “文革文革” ”中深受迫害。中深受迫害。而寫作此文時，她的小弟而寫作此文時，她的小弟一

6、位嫻科技、嫻藝文，為新中國的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華的正當(dāng)盛年的工作者一位嫻科技、嫻藝文，為新中國的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華的正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。卻身患絕癥。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步命的光輝，她不由得停住了腳步 寫作背景寫作背景;.9“紫藤蘿紫藤蘿” ”亦稱亦稱“ “紫藤紫藤” ”、“ “朱朱藤藤” ”、“ “藤蘿藤蘿” ”，豆科，羽狀，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花

7、序，產(chǎn)于我青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、國中部，供觀賞，花、種、子供食用。子供食用。 紫藤蘿瀑布.lnk;.10;.11;.12;.13;.14 這篇散文中作者抒發(fā)了重見一樹紫藤蘿的怒放而引發(fā)的對生命的感慨。然而，作者的這種感慨沒有僅僅停留這篇散文中作者抒發(fā)了重見一樹紫藤蘿的怒放而引發(fā)的對生命的感慨。然而，作者的這種感慨沒有僅僅停留在對大生命（紫藤蘿瀑布）和小生命（朵朵的紫藤蘿花兒）的謳歌，而是由此闡發(fā)：在無限的生命長河里，在對大生命（紫藤蘿瀑布）和小生命（朵朵的紫藤蘿花兒）的謳歌，而是由此闡發(fā)：在無限的生命長河里，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏，無論遭遇什么，都應(yīng)該整理行

8、裝，背起行囊，加快步伐，每個人都應(yīng)一時的不幸，個人的不幸，都不足畏，無論遭遇什么，都應(yīng)該整理行裝，背起行囊，加快步伐，每個人都應(yīng)該生無所息的前行，投入滾滾向前的生命之河。也因此，這篇散文不再僅僅是一篇寫景抒情的普通散文，而該生無所息的前行，投入滾滾向前的生命之河。也因此，這篇散文不再僅僅是一篇寫景抒情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命贊歌，一首悲歡交織的人生哲理詩。是一曲跌宕起伏的生命贊歌，一首悲歡交織的人生哲理詩。;.151 1、找出、找出“ “我我” ”賞花行蹤的句子。賞花行蹤的句子。2 2、全文可以分為哪三部分？、全文可以分為哪三部分？ 3、文中點(diǎn)明主旨的句子是？、文中點(diǎn)明主旨的句子是？

9、 內(nèi)容探究內(nèi)容探究;.161 1、找出、找出“ “我我” ”賞花行蹤的句子。賞花行蹤的句子。停住了腳步佇立凝望加快了腳步停住了腳步佇立凝望加快了腳步2 2、全文可以分為哪三部分？、全文可以分為哪三部分？賞花（賞花（1 16 6）憶花（憶花（7 79 9）悟花（悟花（10101111）“賞花的習(xí)慣賞花的習(xí)慣”（7）“憶花的劫難憶花的劫難”（8）“頌花的生機(jī)頌花的生機(jī)”（9）內(nèi)容探究內(nèi)容探究;.171 1、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進(jìn)行描寫的？、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進(jìn)行描寫的？2 2、從哪些方面進(jìn)行描寫的？（找句、從哪些方面進(jìn)行描寫的？（找句子，并讀）子，并讀）3 3、通過描寫，突出了紫藤蘿

10、花怎樣的特點(diǎn)？、通過描寫，突出了紫藤蘿花怎樣的特點(diǎn)？合作探究合作探究1 1、花瀑花穗花朵、花瀑花穗花朵 由整體到局部由整體到局部 2 2、色彩、形狀、動態(tài)、香氣、色彩、形狀、動態(tài)、香氣3 3、突出了紫藤蘿花的繁盛、美麗、生機(jī)勃勃、具有旺盛的生命力。、突出了紫藤蘿花的繁盛、美麗、生機(jī)勃勃、具有旺盛的生命力。;.18色彩：色彩： 一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。每一每一穗花都是上面的盛開、下面的等放。穗花都是上面的盛開、下面的等放。;.19形狀：形狀： 像一條瀑布，從空中垂下

11、，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮は褚粭l瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。著一串，一朵接著一朵。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。;.20動態(tài)：動態(tài)： 仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長.在和陽光互相挑逗在和陽光互相挑逗.彼此推著擠著。彼此推著擠著。;.21香氣香氣 淺紫色的、夢幻一般

12、。淺紫色的、夢幻一般。;.22深層探究深層探究1 1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？提示：提示：A A、“ “我我” ”為什么會為什么會“ “焦慮焦慮” ”和和“ “悲痛悲痛” ”？B B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？C C、怎樣理解、怎樣理解“ “在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步” ”？;.231 1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的

13、變化？深層探究深層探究;.24提示：提示：B B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？ 明確：明確： B、用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年花、用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。;.25提示：提示：C C、怎樣理解、怎樣理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步在這淺紫色的光輝和淺紫色

14、的芳香中，我不覺加快了腳步”？ 明確：明確： C、作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到、作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到“花和人會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的花和人會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就，也就是說遭遇到不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，是說遭遇到不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者對生命有了感悟后，心情豁然開朗，所以要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者對生命有了感悟后，心情豁然開朗，所以“加快了腳步。加

15、快了腳步?！?.26本來心中的本來心中的“ “體會情感體會情感;.27焦慮悲痛寧靜喜悅振作向前感情變化;.28 2、由賞花感悟到了怎樣的人生哲理？、由賞花感悟到了怎樣的人生哲理？深層探究深層探究 明確：明確：“花和人會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?；ê腿藭龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?由花的由盛到衰，悟到生命的美好與永恒。由花的由盛到衰，悟到生命的美好與永恒。;.29 花瀑花瀑 1.看花看花 花穗花穗 花朵花朵 賞花的感受賞花的感受 2.憶花憶花 憶花的劫難憶花的劫難 人人 頌花的生機(jī)頌花的生機(jī) 3. 悟花：悟花： 生命長河無止境生命長河無止境 生命生命結(jié)構(gòu)

16、探究結(jié)構(gòu)探究;.30說說內(nèi)容，劃劃結(jié)構(gòu)說說內(nèi)容，劃劃結(jié)構(gòu)：看花 憶 花 悟 花談?wù)劯星椋赫務(wù)劯星椋航箲]悲痛 找找句子（感悟）：找找句子（感悟）： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。寧靜喜悅振作向前總結(jié)總結(jié);.31 忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。 用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿

17、，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。;.32 這篇文章寫于年月這篇文章寫于年月“那一段焦急那一段焦急的悲痛的日子。的悲痛的日子?！?（鐵簫人語鐵簫人語哭小弟哭小弟） 宗璞一家，在宗璞一家，在“文革文革”中深受迫害。而寫作此文時她的小弟中深受迫害。而寫作此文時她的小弟一位嫻熟科技、為新中國的航空事業(yè)貢一位嫻熟科技、為新中國的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的

18、藤蘿花睹物釋懷，寫獻(xiàn)了血汗、才華正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。 ;.33 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能

19、延長時間，也許會有新的辦法。延長時間，也許會有新的辦法。 小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。 他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。 鐵簫人語鐵簫人語哭小弟哭小弟;.34 作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強(qiáng)到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。;.35理解句子

20、含義：理解句子含義： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 盡管個人、家庭以及國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但盡管個人、家庭以及國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。遭遇不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定畢竟事過境遷。遭遇不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能老讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投的信念。厄運(yùn)過后，不能老讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的生活中去。入到新的生活中去。;.36托物言志托物言志 見

21、一樹盛開的紫藤蘿花,睹物 釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生命的美好和生命的永恒。感悟到生命的美好和生命的永恒。 在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前“停住了腳步”。 “從未見過開得這樣盛的藤蘿”，“不由得停住”表現(xiàn)了作者被花吸引被花感動的心情。紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復(fù)了生機(jī)，“在笑”“嚷嚷”，“我在開花！”表現(xiàn)了花兒生命的喜悅。這種喜悅感染了作者，“帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”，使作者從“生死”的思慮、“手足”的悲傷中解脫出來，超越個人的苦痛，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，體會到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”道理。 可以

22、說紫藤蘿花啟示作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的認(rèn)識。作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的認(rèn)識。;.371 1、 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 運(yùn)用比喻的修辭，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，生運(yùn)用比喻的修辭，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛的生命力，同時也隱喻了生命的綿延流長。的生命力，同時也隱喻了生命的綿延流長。;.38、只是深深

23、淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。長。 用用“流動流動”“”“歡笑歡笑”“”“生長生長”等動詞描寫花的顏色，等動詞描寫花的顏色，化靜為動，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎化靜為動，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。然。;.393、 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。相挑逗。 第一句運(yùn)用比喻手法將紫花最淺淡的部分比喻成迸濺第一句運(yùn)用比喻手法將紫花

24、最淺淡的部分比喻成迸濺的水花，生動細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺。的水花，生動細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺。 “挑逗挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動，生動形象一詞運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛，既富有動感又富有情趣。地表現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛，既富有動感又富有情趣。;.404 4、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！?“我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑?！拔以陂_花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆?運(yùn)用擬人的修辭手法運(yùn)用擬人的修辭手法, ,將花朵人格化，形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅將花朵人格化，形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅, ,顯顯得天真爛漫得天真爛漫, ,童態(tài)可掬。童態(tài)可掬。;.415 5、每一朵盛開的花就像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖、每一朵盛開的花就像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。開似的。 采用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿花比作帆和船艙，細(xì)致地采用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿花比作帆和船艙，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，就像蓄勢待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，就像蓄勢待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生