四年級英語下冊學(xué)期課程綱要

1、小學(xué)四年級英語下冊學(xué)期課程綱要課程名稱：英語 課程類型：必修教材：人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書適用年級：小學(xué)四年級課時：48課時設(shè)計者：張文/ 鄭州市上街實驗小學(xué)背景通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言。在此基礎(chǔ)上，教材編者對四年級學(xué)生用書的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點進行了相應(yīng)的調(diào)整，在每個單元的b部分增加了新板塊read and write，在c部分增加了tasktime。教材增加這些新板塊的目的是為了保證知識點在單元間實現(xiàn)滾動遞進，新舊結(jié)合，同時也在冊與冊之間，年級與年級之間聯(lián)系、滾動和整合。本學(xué)期是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個階段，相對三年級和四年

2、級上冊，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的。一方面，班額較大，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，特別是在單詞的默寫和書寫的規(guī)范性方面；另一方面，這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容中時間的表達方式，名詞單復(fù)數(shù)的變換，第三人稱的變換以及一般疑問句等知識點較難理解和運用。另外，知識點零碎，沒有形成系統(tǒng)的體系，更加重了學(xué)習(xí)的負擔(dān)。除此之外，還將對部分教學(xué)內(nèi)容進行有效的、合理的整合，以提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。目標1.能夠聽、說、認讀60個單詞和語組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子組句子和11個單句，能讀懂簡單語篇，能在掌握句型的基礎(chǔ)上，在真實的語境中交流有關(guān)日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營6個話題，以培養(yǎng)學(xué)生具有

3、一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。2.能夠聽、說、認讀21 個單詞，通過教師卡片、聽、辨音認讀句子等方式快打?qū)W生的詞匯量，重視靈活擴展，豐富學(xué)生的語言知識。3.能自己動手完成4個手工制作，通過實踐來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也融合各學(xué)科知識，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識完成任務(wù)。4.能聽懂、會跟唱8首歌曲，讓學(xué)生在活潑輕松的旋律中熟練掌握目標語言。5.能聽懂、會吟唱10首歌謠，以分散弱化知識難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛。6.能完成6個自我評價活動，其中，學(xué)生能夠聽、說、認讀、朗讀詞匯、會話，能夠完成lets check 部分的聽力

4、檢測。7.對不同程度的學(xué)生分層次要求學(xué)習(xí)6個幽默小故事，以增強學(xué)生對英文小故事產(chǎn)生樂趣，增加英語學(xué)習(xí)的快樂。8.能知曉6項簡單的中西方文化生活知識，讓學(xué)生了解英語國家文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交流。內(nèi)容單元序號單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時安排課程內(nèi)容調(diào)整說明unit1my schoolmain scene lets start a lets learn lets play lets chant c good to know1增加：1.回顧四年級學(xué)習(xí)的職業(yè)名詞和形容詞2.教授unit 1單詞的音標和讀法。a group work lets talk let

5、s find out c task time1a read and write make a survey c pronunciation1b lets learn lets chant c lets sing1b lets try lets talk lets find out c story time1b read and write lets play c lets check1unit2what time is it?lets start lets chant a lets learn lets find out c good to know1增加：教授unit 2單詞的音標和讀法。a

6、 lets try lets talk make a survey c lets sing 1a read and write lets play c pronunciation lets check1b lets learn group work c good to know 1main scene b lets try lets talk lets find out c story time1b read and write lets find out c task time1unit3weathermain scene lets start lets chant a lets learn

7、 lets try c good to know1增加：教授unit 3單詞的音標和讀法。a group work lets talk lets find out c lets sing 1a read and write c pronunciation 1b lets learn pair work c task time1b lets try lets talk groupwork c story time1b read and write lets play c lets check1unit4at the farm lets chant a lets learn c lets

8、 sing 1增加：增加：教授unit 4單詞的音標和讀法。a lets try lets talk pair work lets play c story time 1a read and write lets play c pronunciation 1main scene lets start b lets learn lets chant c task time1b lets try lets talk lets play c good to know 1b read and write group work c lets check1unit5 my clotheslets

9、 start lets chant a lets learn lets play c task timea lets try lets talk lets play c pronunciation a read and write write and ask c lets singb lets learn lets play c story timemain scene b lets try lets talk pair work c good to know b read and write lets find out c lets checkunit6shopping  lets

10、 chant a lets learn lets play c lets singmain scene lets start a lets try lets talk lets play c good to know a read and write listen and write c task timeb lets learn lets play c pronunciationb lets try lets talk pair work c story timeb read and write group work c lets checkrecycle 1ask and answer l

11、isten and write1read and answer write and say lets sing1listen and number lets chant lets find out 1 lets find out 21recycle 2 read and match lets find out lets chant1read and drawread and write1number and write lets singlets play1實施英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)校材料和輔助設(shè)施。使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸和

12、學(xué)習(xí)英語。英語教材是英語課程資源的核心部分，除了學(xué)生用書以外，還應(yīng)該配以教師用書、活動手冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤等。另外，盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用廣播電視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。條件具備的話，盡可能設(shè)置視聽室，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時，鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，如組織學(xué)生建立班級圖書角或圖書柜，鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報；鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源等。2.教學(xué)實施建議：  從總體來說，在教本冊內(nèi)容時我們應(yīng)注意滾動復(fù)現(xiàn)舊話題、融合

13、舊知識，帶出新語言。很多時候我們在處理教材時容易孤立每個單元，特別是當我們沒教過3年級，直接進入4年級的教學(xué)時，往往會只針對本冊內(nèi)容做文章，而忽視了前面所學(xué)內(nèi)容。如果我們在教學(xué)中能滾動復(fù)現(xiàn)舊知識，找到學(xué)習(xí)新語言的線索，分散、弱化新語言的難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進一步的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該更好。本冊書中出現(xiàn)的話題大都是前三冊曾出現(xiàn)的舊話題，我們可以利用新詞來套舊句，教授新單詞；也可以利用新句來套舊詞。例如unit1 my school中出現(xiàn)的新詞library, garden, playground等新詞就可以套用第三冊unit 1 my classroom 中的舊句型this

14、 is that is 來教授操練。同理，本單元出現(xiàn)的新句型is this ? is that? 可以套用第三冊 unit 1 my classroom 中的舊詞匯light, board, picture來教授復(fù)習(xí)。其他單元也完全可以從我們所學(xué)過的內(nèi)容中找到突破口。像unit 2 what time is it? - unit 3 how many? (book 2) unit 6 at a farm -unit 4 animals (book1)都有練習(xí)的。明確教材各板塊間的聯(lián)系，合理整合、優(yōu)化、補充教材內(nèi)容。由于我們現(xiàn)階段小學(xué)英

15、語老師代課多，教學(xué)任務(wù)比較重，有時候?qū)Υ滩奶幚磉^于簡單化，像課本的lets do lets play task time lets check good to know等往往一帶而過，沒有充分的發(fā)揮它們在課本中的鞏固復(fù)習(xí)，活躍氣氛的作用。對于lets do的處理，我們應(yīng)充分認識到，它主要是起鞏固lets learn所學(xué)內(nèi)容的作用。對這一塊內(nèi)容，我們應(yīng)把lets learn所學(xué)內(nèi)容充分的融合進去，讓學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而lets play則要緊密跟在lets talk后面來處理。很多時候?qū)υ挼闹v解，我們覺得有些枯燥，這時我們要把lets play中涉及的活動拿出來利用，讓對話中

16、出現(xiàn)的主句型得到練習(xí)。如unit1 my school中l(wèi)ets play 猜卡游戲，對is this ? is that? 的鞏固非常有利。task time部分，我們可以把它當作實踐作業(yè)來處理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，把所學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系。如unit 2 what time is it? 做一個盤子的鐘表unit 3 is this your skirt?中task time剪你所喜歡的衣服。lets check部分可以再添上2個題目（如聽音寫單詞，連詞成句等）當作一個小小的測試（1）三部分教學(xué)建議：每單元的a、b兩部分，上半頁是新內(nèi)容，下半頁是

17、鞏固操練新內(nèi)容的活動。c部分的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容，建議教師根據(jù)需要選擇一些內(nèi)容穿插在a、b部分的教學(xué)中進行。詞匯教學(xué)建議：融詞匯于會話教學(xué)中力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學(xué)生用書、活動手冊和教師教學(xué)用書，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動。注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞。本冊學(xué)生用書每單元安排了4-10個要求聽、說、讀、寫全面掌握的單詞和

18、一組句子。這是本冊學(xué)生用書的教學(xué)重點，教師應(yīng)詳細教授它們的結(jié)構(gòu)與書寫，從而為五年級進一步學(xué)習(xí)句子打好基礎(chǔ)。對話教學(xué)建議：本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當?shù)?。在會話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點：融會話教學(xué)于情景表演之中（let's talk），師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是針對在表演中教學(xué)會話的特

19、色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進行。發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進行。鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。表揚能運用c部分故事中語言的學(xué)生。c部分的表演活動，可以邀請各組的自愿者合作進行，也可以在四人小組中進行。如果用給小組加分的競賽形式進行表演，效果會更好。需要更加強調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書寫規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時不可忽略而過也無需太煩瑣，強調(diào)以下三點即可：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的

20、句號是空心小圈；句子當中的單詞間距約為一個字母寬。教師批改作業(yè)時要仔細檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會掌握句子時需要著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以達到靈活運用熟練掌握的目的，為五、六年級集中學(xué)習(xí)組句做好準備。閱讀理解教學(xué)建議： 理解本部分的作用read and write一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點，適當擴展語言。 明確本部分的教學(xué)目標閱讀理解部分的教學(xué)目標為：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)

21、生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。教師們往往很容易把read and write的課上成對話教學(xué)課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。所以教師們在教學(xué)當中感到的最大困難是時間不夠。如果教師們十分清楚教學(xué)目標，就會把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。當然，對于對話或短文中的擴展性語言，教師還是應(yīng)該用適當?shù)姆绞竭M行簡略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進行的引入對話的free talk，把難點也就是擴展的部分自然滲透在free talk之中，先進行適當?shù)慕忉尰蜓菔?，這樣，當學(xué)生打開書進行閱讀時，就不會有太大的障礙了。小學(xué)生年齡小，閱讀時可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進

22、行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補短，這種閱讀方式能達到省時高效的目的。教師要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵，這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計更多的問題來檢驗學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。對于重點語言的書寫，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計，而不是簡單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。評價1.形成性評價（1）評價內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)：參與課堂學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、聽講情緒等；詞、句的朗讀、背誦、默寫、造句、口語交際等；每單元的聽力檢測；12首歌謠、8首歌曲吟唱；自己動手完成