四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)蘇教版

1、四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)蘇教版班級：_ 姓名：_1. 讀古詩，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（注釋）耘田:除去田里的雜草。績麻:把麻搓成線。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。1題目中的“四時(shí)”指_。從“桑陰”一詞可以看出，詩句描寫的是_時(shí)節(jié)的景象。2根據(jù)句子意思，寫出詩句。小孩子不懂得從事耕地織布之事，但卻在茂盛的桑樹下學(xué)種瓜。_3這首詩的作者是_朝詩人_?！半s興”的意思是_。這首詩塑造了農(nóng)村兒童_、_、_的形象。2. 閱讀詩歌，拓展知識。云之歌（節(jié)選）魯藜我是云我輕輕地飄我愛漫游忽而東去忽而西來早晨我披

2、著玫瑰紫的圍巾飛向原野去迎接日出黃昏我穿著燦爛的金衣佇立湖畔去歡送落日（選自新時(shí)期文學(xué)二十年精選詩歌卷）（1）寫出下列字詞的反義詞。來     西     落   迎接    燦爛    早晨   （2）詩歌中的云都有什么顏色？（3）“佇立”的意思是：   。用“佇立”一詞造句：   。（4）用“有的有的還有的”寫一寫

3、天上的白云像什么？3. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1請你用自己的話描繪一下詩中的夜景。_2你能中體會到詩人怎樣的感情？_3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”這就話在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)，下列說法錯誤的一項(xiàng)是（  ）a.這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的呻吟體現(xiàn)詩的節(jié)奏美和旋律

4、美b.這種反復(fù)的吟詠深化了夜靜謐，美麗的氛圍。c.這種重復(fù)使詩歌的語言略顯啰嗦。d.這種重復(fù)能夠讓人更加深切地感受到詩人的情感。4. 古詩閱讀。江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇_，_？1補(bǔ)全古詩。2這首詩的作者是_代詩人_。從詩句中我感受到桃花開得_，作者賞花時(shí)的心情是_的。5. 古詩閱讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節(jié)是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點(diǎn)向我們展示了農(nóng)村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達(dá)了詩人對_的喜愛之情。6. 讀句子

5、，按要求完成練習(xí)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點(diǎn)。2讀了這兩句詩，我們明白了一個(gè)與“觀察”有關(guān)的道理（ ）a. 經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。 b. 從不同角度觀察，結(jié)果會有不同。c. 觀察的過程比結(jié)果更重要。 d. 經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。7. 課內(nèi)閱讀。卜算子·詠梅_，飛雪迎春到。已是_，猶有_。俏也不爭春，只把春來報(bào)。_，她在叢中笑。1將這首詞的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_，_是詞牌名，_是詞的題目。3作者歌頌梅花的高尚

6、品格，為什么要多次提到春天？下列分析不正確的是（）a.“春到”交代了梅花開放的時(shí)間，也表明作者對未來充滿信心。b.作者相信“春天”就要到來了，表現(xiàn)出作者堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。c.通過寫春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。d.是為了以梅花的高尚反襯春天的美好。4詞的最后兩句運(yùn)用了_的修辭手法，這兩句的意思是_，表現(xiàn)了梅花_，體現(xiàn)出作者_(dá)的態(tài)度。8. 課內(nèi)閱讀。出塞王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1解釋詞語:但使:_   教:_2“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思是什么？這句詩用了什么修辭方法？試分析這句詩的妙處。_3詩歌的主題是什么？

7、_9. 古詩對比閱讀。贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。1贈汪倫中，作者用“_，_”這兩句詩表達(dá)了自己和汪倫之間的深厚情誼。這兩句詩采用了_的修辭手法。2長江上有那么多帆船經(jīng)過，詩人為什么說“孤帆”呢？下列說法最合理的一項(xiàng)是()a. 朋友離去，詩人佇立江邊，眼中只看到友人的帆船，而對于江上其他的帆船視而不見，足見詩人對友人的感情之深。b. 江上風(fēng)大，只有一葉小舟在江上行駛。c. 友人獨(dú)自離去，形單影只，倍感寂寞，所以說是“孤帆”。3這

8、兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)：_。10. 古詩詞閱讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1四時(shí)田園雜興的作者是（）。a.唐朝范成大b.宋朝范成大c.宋朝楊萬里2“雜興”的意思是（）a.隨興而寫的詩。 b.很多種類。3寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形的詩句是（）a.梅子黃時(shí)杏子肥，麥花雪白菜花稀。b.籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。4對本詩賞析正確的是（_）和（_）a詩句描寫的是初夏江南的田園景色。b詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。c詩的第三句以“惟有蜻蜓

9、蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。11. 課內(nèi)閱讀。題西林壁 _,_。_,_。1默寫古詩。2從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_）（_） （_）（_）3在本詩中，詩人從_、_、_、_、_、_幾個(gè)角度來觀賞_山，看到山的姿態(tài)和形狀各不相同，詩中“_,_”蘊(yùn)含著深刻的哲理。12. 古詩練習(xí)。雪梅_，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，_。1補(bǔ)全古詩。2解釋下列字、詞。(1)降：_ (2)騷人：_(3)評章：_  (4)遜：_3用自己的話說一說后兩句詩的意思。_4這首詩后兩句蘊(yùn)含很深的哲理，試作簡要分析。_ 13. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。在

10、朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的含義。玉立：_。2詩中的“玉立”寫出了_，“晶亮的雪花”寫出了_，表現(xiàn)了白樺靜中有動的氣質(zhì)美。3“朦朧”“玉立”“晶亮”，表現(xiàn)白樺_之美。4這一小節(jié)總寫白樺_的氣質(zhì)美。（ ）a.靜態(tài) b.動態(tài) c.靜中有動14. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的時(shí)候，請到小徑中去走走：給雨（佃   潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)