學(xué)校落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案秋季開學(xué)第九中學(xué)終稿

1、學(xué)校落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案秋季開學(xué)第九中學(xué)終稿為認真貫徹落實關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件精神，切實減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育，全面提髙學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：*校長全面負責(zé)副組長：*教導(dǎo)負責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和雙減工作中來）二、指導(dǎo)思想以1234思想為指導(dǎo)，全面教育方針，把握育人方向，堅持“五育并舉”，落實“五項管理”及“雙減”工作，建立長效機制，解決廣大家長急難愁扮的問題，促進學(xué)生及學(xué)校教育規(guī)范

2、、健康發(fā)展。三、具體要求（一）作業(yè)的批改要求1、凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正，及時再批。2、對學(xué)生作業(yè)的評價，一般釆用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確'和“整潔”方面評價分別為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。3、教師要認真檢查督促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成作業(yè),如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補救措施。4、作業(yè)評比所有學(xué)科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。(1) 作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。

3、病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記能夠簡改。(2) 教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學(xué)生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。(3) 一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。(4) 作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學(xué)生的作業(yè)進行面批面改。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用“X”號做出標識，要同時給予相對應(yīng)指導(dǎo)。(5) 三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。5、學(xué)生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫

4、及批改要求：6、認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學(xué)生互相批改，但教師要及時講解、反饋。7、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。各學(xué)科教師可依據(jù)學(xué)科特點，不斷創(chuàng)新批改方式。8、及時批改。所有布置學(xué)生完成的作業(yè)(含課堂作業(yè)本上的作業(yè)、補充練習(xí)冊、教輔上作業(yè)、周練作業(yè)等)必須全部及時、認真精批細改，盡可能的進行學(xué)生面批，做到不漏批、不拖延。當(dāng)天課堂作業(yè)，必須當(dāng)天批改完，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結(jié)束。各老師要有作業(yè)批改筆錄，對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。每個學(xué)生都要有

5、錯題集，及時訂正平時各類作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題，教師要定期檢查。9、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。10、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。鼓勵學(xué)生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學(xué)生進行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓(xùn)練的針對性和有效性。2、個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個

6、性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。3、學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學(xué)期開始,學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。2、學(xué)生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.3、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、學(xué)生要做到每天堅持校外體育活動。堅決落實校內(nèi)每天體育鍛煉一小時，要形成評價機制。2、

7、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴格控制作業(yè)量。3、落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設(shè)計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在校能夠利用碎片化時間完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學(xué)生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。5、學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴格控制：小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴格控制在半小時以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)總量嚴格控制在1小時以內(nèi)。6、由班主任調(diào)控各科作業(yè)總

8、量，對超負擔(dān)的作業(yè)，班主任有責(zé)任進行調(diào)控；7、建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。8、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標準、教材，注重學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。9、一、二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)；從三年級開始可逐步開

9、始用鋼筆書寫，學(xué)生一律使用尺子和鉛筆畫圖。各教研組根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點規(guī)定相對應(yīng)的書寫格式（教研組內(nèi)統(tǒng)一），作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范、改錯及時、書寫整潔。10、個性化設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)的過程中應(yīng)注重不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設(shè)計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。（五）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式

10、有針對性地及時反饋，特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。2、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。3、個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負擔(dān)1、作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。2、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢的要求，做到內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的

11、數(shù)學(xué)作業(yè)觀,要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學(xué)生的全面健康的發(fā)展。3、科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學(xué)進度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進行審批。4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。加強作業(yè)設(shè)計研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標、教材內(nèi)

12、容，注重學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適合的、重在遷移使用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)。堅決糾正通過大量機械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。5、獨立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨立完成，但對于實踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學(xué)生有組織、有紀律，身體力行地創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會取長補短,增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)

13、容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、工作目標校內(nèi)校外雙向發(fā)力，穩(wěn)妥推進，分步實施，確保學(xué)過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相對應(yīng)精力負擔(dān)于2021年底前有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。五、作業(yè)管理細則（一）作業(yè)的批改要求1、學(xué)生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在下打出相對應(yīng)的""完成復(fù)批。2、對學(xué)生的作業(yè)評價一般釆用“等級、分數(shù)與激勵性語言

14、”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔"方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可釆用“五星"等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。3、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學(xué)生明白錯在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。4、教師要認真

15、、及時地批改作業(yè)，全批全改，嚴禁學(xué)生或家長代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識性錯誤，給學(xué)生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級有日期，鼓勵評價語言多樣化。5、加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。6、教師不得要求家長批改書面作業(yè)，不得要求家長給學(xué)生另外補充書面作業(yè)。7、作業(yè)的批改應(yīng)做到正誤明確，并作出相關(guān)符號，部分作業(yè)寫上評語，可打出分數(shù)或等級以激勵學(xué)生。最后標出批改時間。8、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位

16、，不能只批日期或“閱”。特別是有錯誤的地方要標清，讓學(xué)生明白錯在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。9、如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上評語。10、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“J”，錯誤的打“X"。（二）減負具體要求1、夯實家訪制度把落實“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主任每年全班家訪很多于1次，面對面咨詢家長對學(xué)?！拔屙椆芾?quot;或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時整改，把“雙減&quo

17、t;工作落地做實。2、作業(yè)設(shè)計的要求科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。1、學(xué)校各備課組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學(xué)進度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進行審批。2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。3、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡''必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿

18、足不同層次的學(xué)生的需求。3、樹立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，正確認識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標，理性設(shè)置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應(yīng)切實履行家庭教育職責(zé)，嚴格對孩子的教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使對學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報班或請家教給孩子增加過重課外負擔(dān)，損害孩子身心健康。4、落實“雙減"，嚴格執(zhí)行上級部門相關(guān)要求。認真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關(guān)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的政策和工作要求，認真執(zhí)行相關(guān)雙減規(guī)定，做到有布置、有落實、有反饋。

19、1、根據(jù)上級“雙減”精神，結(jié)合各學(xué)校實際情況，進一步完善現(xiàn)行的獎懲制度，做到有“法”可依。2、學(xué)校對“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案,并實行獎懲兌現(xiàn)。3、通過學(xué)生代表座談會、家長會等渠道，聽取學(xué)生、家長對“雙減”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定不斷改進。5、搞好校本培訓(xùn)活動，成立各年級語數(shù)質(zhì)量組。提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補課），確保''雙減”不減教學(xué)質(zhì)量，加強教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識；加強教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程的能力;加強信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)

20、能力。6、學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補習(xí)班。7、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)實施方案做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)所要做的重要工作。8、加強家庭交流互動。家長應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng),傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信

21、心，增強學(xué)習(xí)動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。2、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負擔(dān)1、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)

22、俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)使用生活，其價值在于應(yīng)用。所以,在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度使用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。3、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)的有機組成部分，如果為了強化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量內(nèi)容單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不但作業(yè)質(zhì)量不保證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。所以，作業(yè)布置要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業(yè)形式充滿情

23、趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。4、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。5、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。6、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過程是檢

24、查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。所以，在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，內(nèi)容上我們要注重全體，使各個階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學(xué)習(xí)成功的樂趣。六、學(xué)校檢查反饋制度（一）注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。鼓勵學(xué)生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學(xué)生進行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓(xùn)練的針對性和有效性。（二）作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時、精當(dāng)。（三）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業(yè)

25、布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。（四）設(shè)計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評,要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應(yīng)對策略措施,突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（五）對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應(yīng)附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生自學(xué)消化。七、作業(yè)審核監(jiān)管（一）教師對學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導(dǎo)處進行監(jiān)督管理，具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定，并在全校教師大會上通過。（二）學(xué)校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學(xué)生、家長、