一上金木水火土教案

1、一上金木水火土教案2 、金木水火土教學(xué)內(nèi)容：金木水火土課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。3 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。教法與學(xué)法：講授法教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、觀察圖畫，揭示課題1 、出示圖畫，進(jìn)行觀察，看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ?4 、齊讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1 、出示帶漢語拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn) 字

2、音。2 、指名讀，師范讀，正音。3 、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字4 、 認(rèn)讀生字。出示需要認(rèn)讀的生字（帶拼音 ）， 指名讀、 開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。三、朗讀感悟1 、 把課文讀得正確、流利。 個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、指導(dǎo)背誦課文1 、全班齊讀課文兩遍。2 、 限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3 、交流背誦。五、布置作業(yè)1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。再試著背一背。2 、學(xué)寫本課生字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4 、金木水火土教學(xué)內(nèi)容：金木水火土課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)

3、田字格。5 、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫生字教法與學(xué)法：合作探究法教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、背誦導(dǎo)入1 、全班齊讀課文兩遍。2 、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫筆畫“一”1 、認(rèn)識(shí)田字格。2 、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3 、拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4 、指導(dǎo)書寫- 。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一， 邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。三、指導(dǎo)書寫一

4、二三上。1 、觀察課本中田字格里的范字。2 、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3 、教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4 、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。_一上金木水火土教案。5 、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、布置作業(yè)練習(xí)書寫本課所學(xué)生字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)教案目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。課

5、前準(zhǔn)備1. 生字卡片。（ 師生 ）2. 本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（ 教師 ）3. 課件。 （ 教師 ）課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1. 導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2. 播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3 遍。3. 交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4. 播放金木水火土視頻文件（ 帶有字幕 ） ，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1. 自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起

6、來，再請教老師或 者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2. 指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3. 小組合作：(1) 自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2) 你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4. 集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1) 第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？ ( 六七八九十等)(2) 第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3) 第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4) 第四行中“日月照今古”，“

7、日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5. 齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1. 小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2. 學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：(1) “一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。(2) “上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“

8、一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。(3) “四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。(4) “五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺 () 。3. 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4. 生字運(yùn)用，在7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7 個(gè)生字的字形和字義獲得整體

9、上的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1. 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪 “三個(gè)一”？ ( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；)2. 認(rèn)識(shí)田字格：(1) 引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。(2) 動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了 “左上格、 右上格、左下格、右下格”四部分。(3) 學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4) 教師小結(jié)：寫

10、字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3. 指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1) 動(dòng)畫展示“橫” “豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2) 動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3) 觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8 頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4) 教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，

11、然后描紅，最后練習(xí)書寫。( 提醒學(xué)生注意書寫姿勢)(6) 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7) 利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握 “橫” “豎”的寫法。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、 自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1 . 以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并

12、不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。金木水火土（ 總課時(shí) : 第 節(jié) ; 電教課時(shí)第節(jié) ）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三、上；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。能力目標(biāo)：2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦課文的興趣，初步感受課文的意境?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水

13、火土。【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，插圖的課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：同學(xué)們上一堂課我們學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字??？請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)好不好。老師拿出天地人的生字卡片，指名讀，開火車讀，全班齊讀。老師說：同學(xué)們都很棒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)天地人這三個(gè)朋友了，那么同學(xué)們想不想交到更多的生字朋友呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首童謠，看看在這首童謠里我們又能交到哪些有趣的朋友呢？二、認(rèn)識(shí)課題教師指著課題問：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?學(xué)生讀完后老師放課件用圖片展示金木水火土，依次放映圖片讓讓學(xué)生從外觀上學(xué)生回答哪個(gè)圖片是和金木水火土這幾個(gè)字對(duì)應(yīng)的，對(duì)金木水火土有個(gè)大致的形象理解。三、認(rèn)識(shí)生字

14、一二三四五老師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)手指游戲好不好？游戲： 1、 老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶有一二三四五這些生字的卡片，老師右手伸出幾個(gè)手指就請拿著對(duì)應(yīng)的生字的同學(xué)把卡片舉起來2 、老師再舉出生字卡片指名認(rèn)讀，開火車讀四、認(rèn)識(shí)生字上下1 、 老師拿出上和下的生字卡問：有沒有同學(xué)知道這兩個(gè)字怎么讀？同學(xué)們知道怎么分辨這兩個(gè)字嗎？2 、老師拿出生字卡片“上”，指著生字的說：小朋友們你們看看這個(gè)字這一橫是不是就像我們的地面一樣是平的，大家再想想這個(gè)平平的地面上有什么呀？請同學(xué)來說一說，同學(xué)說完老師總結(jié)，同學(xué)們看看這一豎一橫像不像一個(gè)人站在平平的地上，那么現(xiàn)在同學(xué)們知道這個(gè)字就是讀上了。老師再拿出生字卡

15、片“下”，老師說：小朋友們你們再看看這個(gè)人是站在地面上的哪里呀？對(duì)了，是下面， 所以這個(gè)字就讀下。3 、拿著生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。_一上金木水火土教案。五、布置作業(yè)1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。2 、向爸爸媽媽讀出本課生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：鞏固生字變序抽取字卡，點(diǎn)名讀、開火車讀，全班齊讀。_一上金木水火土/ /教案。二、指導(dǎo)背誦課文1 把課文讀得正確、流利。 個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3 限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3 自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二

16、三上。1 、觀察課本中田字格里的范字。2 、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3 、教師范寫一二三上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4 、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè) 別指導(dǎo)。5 、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置1 、背誦課文2 、寫出一二三上這幾個(gè)字給爸爸媽媽看【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】（ 全篇行間距為22, 其余為默認(rèn)）金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

17、 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1 、看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4 、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1 、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2 、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3 、讀一讀。出示生字（ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小

18、組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1 把課文讀得正確、流利。 個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。3 、學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字1 、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2 、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3 、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1 全班齊讀課文兩遍。2 限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3 自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五

19、上下。1 、觀察課本中田字格里的范字。2 、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3 、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4 、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè) 別指導(dǎo)。5 、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：課后反思：一年級(jí)上冊| 一年級(jí)下冊| 語文教師| 語文老師| 語文教研組工作計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字; 認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2 、正確、流利地朗讀課文; 背誦課文。3 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1 、看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4 、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1 、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2 、全班交流：