【部編版】語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期《期末考試試題》附答案

1、2021年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī)一、積累運(yùn)用(48分)1 .你能根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？(10分)xiu sd you yd wG mdi xu6n yd xi yudbdo yudn pO bO xuan bO chii fdng shdu xue2 .下列詞語(yǔ)中劃線字讀音全部正確的一組是()(3分)A.礦藏(c&ng)躲藏(cGng)藏(zdng)族 寶藏(zdng)B.石凳(dOn)暨(ten)部 吆喝(K)悄(qi%>)無(wú)聲息C.揣摩(m6)酸(Un)聽(tīng)焚(Mn)燒 威脅(xi。D.連翹(qido)花 翹(qiRo)尾巴 翅(qiGo)首 翹

2、(qiM)望3 .下面詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()。(3分)A.轟鳴幽雅肅靜威風(fēng)凜凜熱血沸騰B.澄碧瘦削嫵媚技高一籌忘乎所以C.咆哮陵亂慷慨?dāng)蒯斀罔F排山倒海D.恍然抵御疙瘩張冠李戴字正腔圓4 .下面的詩(shī)句中，哪句啟示我們只有站得高、才能望得遠(yuǎn)？()(3分)A.欲窮千里目，更上一層樓。B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。C.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5.依次填入到下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)河流千差萬(wàn)別，形態(tài)各異，但在奔流之中，都在竭力浸潤(rùn)著腳下的土地。河水大概是莊稼最頻繁的光顧者，能夠 沙石的阻攔，能夠 枯敗的禾苗，能夠一A.喚醒一肆虐的

3、風(fēng)沙，能夠一驕陽(yáng)的炙烤。 抵御沖破削弱B.沖破抵御喚醒削弱C.抵御削弱沖破喚醒D.沖破喚醒抵御消弱6.判斷正誤。正確的畫(huà)“，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。(3 分)(1)讀名著,先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。(2)匆匆一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了作者忙碌的蹤跡,表達(dá)了 作者對(duì)時(shí)間不夠用的無(wú)奈和惋惜。(_J(3)魯濱遜漂流記一文中的魯濱遜是一個(gè)冒險(xiǎn)家和航海家,他獨(dú)自一人在 一座荒島上生活了 28年以后被救，終于回到了英國(guó)。()7 .把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(10分)(_) (_)不倦眾星(_) (_)(_)雀無(wú)聲(_)(_)不安大名(_)(_)脫(_)而出形容人的名氣非常大

4、時(shí)，我們可以用;做事很投入，廢寢忘食， 可以用;考試時(shí)，大家專心致志做題，教室里可以用 來(lái)形容；形容內(nèi)心很不安時(shí)，可以用。8 .選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(5分) 不是而是 寧可也不如果就不但而且 既又(1) ()地球上的各種資源都枯竭了，我們()很難從別的地方得到補(bǔ)充。(2)火星表面上所謂顏色的四季變化，并()由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，()由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去，才造成了顏色明暗的變化。(3)桑娜()關(guān)心自己的丈夫和孩子，()對(duì)西蒙一家滿懷同情。她看到西蒙死了，()自己受累，()讓西蒙的孩子受罪。她真是一個(gè)()勤勞()善良的人。9 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)(1)少壯不努力,!春

5、城無(wú)處不飛花,0(3) “,水村山郭酒旗風(fēng)?！边@兩句詩(shī)從視覺(jué)上突出了 “江 南春"的景象。（4）我國(guó)今后的發(fā)展之路也許崎嶇、艱辛,但一想到“民族魂”魯迅的名言“其 實(shí)地上沒(méi)有路, “，我們就充滿了力量， 再難走的路,我們也要堅(jiān)持走下去。（5）在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像 滴在大海里,我的日子滴在,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。二、語(yǔ)言表達(dá)（5分）10.圖是“如何處理廢田電池”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，從表中數(shù)據(jù)可以得出 如下結(jié)論： 。（2 分）如何處理廢舊電池投入專門(mén)回收箱16%其他10%、”&中31y當(dāng)鼓坂扔分71%、'二當(dāng)垃檢扔每投入專門(mén)收箱 他11 .校園內(nèi)設(shè)

6、置廢舊電池同收箱，箱上有兩句宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你緊扣“環(huán)?！?主題，補(bǔ)寫(xiě)下句。上句：回收廢舊電池（1分）下句：12 .你看見(jiàn)一個(gè)爺爺正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)爺 爺?shù)脑?，?qǐng)你結(jié)合（知識(shí)鏈接）對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，注意語(yǔ)言得體、內(nèi)容恰當(dāng)。 （知識(shí)鏈接）電池主要成分為鉛、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后， 其重金屬成分會(huì)滲透溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。 爺爺說(shuō)：你這小孩管什么閑事！我只是扔個(gè)舊電池而已，有什么大不了的！ 你說(shuō)：（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一 群鴨子，游戲水中，不

7、時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女 在搗衣，它們也從不吃驚。13 .這段話運(yùn)用了 的修辭手法，表明了（2分）不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上修速移民基地。但是,即（j】jf）使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎（shu】 su）了！“這是 宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種（資 姿）源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球， 保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)（錢(qián) 境）。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！ 14.劃去括號(hào)中錯(cuò)誤的音

8、節(jié)或生字。（2分）15 .畫(huà)“”的句子采用了 的說(shuō)明方法。（1分）16 .畫(huà)“一”的句子形象地概括了地球的兩大特征和 o （2分）17 .認(rèn)真讀文段，判斷下面問(wèn)題，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X、（3分） 因?yàn)榭茖W(xué)家提出那么多設(shè)想，人類完全有理由指望在破壞了地球以后移 居到別的星球上去。（）（2） “又有多少人能夠去居住呢？ ”這句話的意思是沒(méi)有多少人能夠去居住。 （）讀了這段話讓我們明白了保護(hù)地球的重要性和緊迫性。（）（二）課外閱讀（12分）我家附近有一個(gè)熟肉鋪，有時(shí)我到鋪里買(mǎi)些烤豬肉之類的食品，帶回家 當(dāng)午飯。我竟來(lái)不用鋪?zhàn)永锝o的紙盒和塑料袋，而總是拿著一個(gè)方塑料盒去買(mǎi)食 品，這樣回到家后也省得

9、再把盒子里的食品騰到碟子里。一天，我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對(duì)我說(shuō)：“七塊兩毛五當(dāng) 我拿出錢(qián)包取錢(qián)時(shí)，她用贊許的語(yǔ)氣說(shuō)：“給七塊錢(qián)吧！兩毛五就算了。我想 鼓勵(lì)人們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也真希望每個(gè)人都能像你這樣/像學(xué)生得 到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)一樣，我高興得發(fā)狂。并且我得到了一份小小的環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)一 她給了我兩角五分的折扣。你可能會(huì)說(shuō)：兩角五分算得了什么！可是我卻 很激動(dòng)?；氐郊液螅揖腿滩蛔∠蛉藗兛湟业玫降倪@份獎(jiǎng)金。我先給在國(guó) 外的兒子通了電話，把這件事告訴了他。我又向別人講了又講。家人對(duì)我的 行為都迷惑不解。是啊，兩角五分的獎(jiǎng)金有什么特別呢?政治家總是在講“熱 愛(ài)祖國(guó)”，在我看來(lái)，“熱愛(ài)祖國(guó)”

10、還是一種生活方式。這種熱愛(ài)的具體體現(xiàn) 是：節(jié)約能源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。在我們所有污染環(huán)境的罪過(guò)中，最容易避免的就是塑料袋。我小的時(shí)候， 大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上買(mǎi)東西，豆腐和豬肉都包在綠色的 荷葉里，它們最后都回到大地母親的懷抱里。我還記得著名詩(shī)人余光中的幾 句詩(shī)，這幾句詩(shī)是我的孩子還小的時(shí)候我教給他們的。讓我們用肥大的荷葉/包裹起皎潔的月光帶回家/把它夾在一本唐詩(shī)書(shū) 里/壓得平平展展，像思念親愛(ài)的人那樣真的，用來(lái)做包裝的荷葉是多么美?。∥覀冞€用竹葉來(lái)包米飯團(tuán)。有時(shí)我 們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯?？墒?，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過(guò)去用的包裝物是多么的不同啊！這也是

11、我上集市時(shí)總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然，保護(hù)環(huán)境的行為會(huì)給自己帶來(lái)一些 不便，但是這些不便不過(guò)是我們熱愛(ài)祖國(guó)所付出的代價(jià)而已！常常有賣(mài)主問(wèn) 我為什么不要塑料袋時(shí)，旁邊的人會(huì)代我解釋：她要保護(hù)環(huán)境！我對(duì)他們的理解表示衷心的感謝。還有那兩角五分的獎(jiǎng)金，在我一生獲 得的獎(jiǎng)金中，它是最寶貴的一次！18 .給短文加一個(gè)合適的題目()o (1分)19 .按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(1分)寫(xiě)近義詞：贊許一一()寫(xiě)反義詞： 增強(qiáng)()20 .給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)算：A.作罷，不再計(jì)較B.計(jì)算數(shù)目C.當(dāng)做、認(rèn)做值給7塊錢(qián)吧！ 2角5分就算了。()你可能會(huì)說(shuō)：2角5分算得了什么？()騰：A.奔跑或跳

12、躍B.空出來(lái)，挪移C.升到空中省得再把盒子里的食品騰到碟子里。()萬(wàn)馬奔騰。()21 .聯(lián)系上下文理解詞句含義，完成填空或畫(huà)線題。(6分)這“2角5分”是對(duì)“我”這樣做的獎(jiǎng)賞，是對(duì)“我”具有 意識(shí)的肯定。(2) “在我們所有污染環(huán)境的罪過(guò)中，最容易避免的就是塑料袋日常生活 中，人們污染環(huán)境的罪過(guò)還有、等。(3) “可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過(guò)去用的包裝物是多么不同啊!”“過(guò) 去用的包裝物”在短文中指的是、等。使 用它們的好處是。作者至今還記得并在文中引用余光中的詩(shī),表達(dá)了她對(duì)過(guò)去那些包裝物 的感情。22 .作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)怎樣的意愿？請(qǐng)用“” 畫(huà)出原 文中的語(yǔ)句。(1分)23 .環(huán)境保

13、護(hù)其實(shí)是容易做到的，但我們身邊的人常常做不到，請(qǐng)你寫(xiě)一句 話告誡大家注意保護(hù)環(huán)境。(1分) 四、書(shū)面表達(dá)(25分)24 .作文。題目：嘗試“嘗試”是對(duì)沒(méi)有做過(guò)的事情試著做。在生活、學(xué)習(xí)中，你一定有過(guò)不少的嘗試，請(qǐng)以“嘗試”為題寫(xiě)一篇文章，把你試著做的一件事記下來(lái), 讓大家和你一同感受?chē)L試的甜、酸、苦、辣。要寫(xiě)清楚為什么要嘗試，怎樣 嘗試,嘗試中有何情感體驗(yàn)。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在450字以上。參考答案一積累運(yùn)用1. 羞澀 優(yōu)雅 嫵媚 懸崖 喜悅抱怨瀑布宣布廚房瘦削2. A3. C4. AD6 . J X X7 .孜孜捧 月鴉惴 惴鼎鼎穎大名鼎鼎 孜孜不倦 鴉雀無(wú)聲 惴惴不安8 .如果就 不是而

14、是 不但而且寧可 也不 既 又9 .老大徒傷悲，寒食東風(fēng)御柳斜，千里鶯啼綠映紅絢麗多彩走的人多了，也便成了路.針尖上一滴水時(shí)間的流里二、語(yǔ)言表達(dá)10 .大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門(mén)回收箱（極少數(shù)人將其 存放在家）。11 .示例：創(chuàng)建文明校I園、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、創(chuàng)建綠色校園、建設(shè)生態(tài)校園、增強(qiáng)環(huán)保意 識(shí)等12 .老爺爺，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。您別小看一廿廢電池，它 腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。三、現(xiàn)代文閱讀13 . 擬人鴨子與人們相處融洽14 .劃去：jl shul姿鏡15 .舉例子16 . 可愛(ài) 脆弱17 . X V V18 .兩角五分的獎(jiǎng)金19 .贊揚(yáng) 減弱炫耀破壞20 .AC BA21 . 拿方塑料盒買(mǎi)食品，不用塑料袋保護(hù)環(huán)境排放污水亂排工業(yè)廢氣手工編制的