大班排隊常規(guī)教案20篇

1、 大班排隊常規(guī)教案20篇正文（1）大班上學期數(shù)學教案豆寶寶排隊含反思【活動目標】1積極動手操作，嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結(jié)果。2初步感知物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排的長，小種子排的短；隊伍一樣長時，大種子用的少，小種子用的多。3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒訙蕚洹?教師和幼兒共同收集的豆子。2一排豆子，2張排列卡3磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆【活動過程】一觀察發(fā)現(xiàn)，有哪些豆寶寶。1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。2、請幼兒將三種豆寶寶分類，感知并在集體中交流每種豆子的數(shù)量。3、在第一張排列卡上記錄豆子的數(shù)量。4、討論：在一張紙

2、上同時記錄三種豆子的數(shù)量、怎樣記錄才清楚5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結(jié)果，并在集體中進行交流。二隊伍排到哪里記得清楚，看得明白。1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。2、討論：隊伍有多長？3、鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和看法，討論拿掉豆寶寶后，也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。三猜測并實踐豆寶寶排隊。1、請幼兒猜測：讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊，從短線處開始排起，一個挨著一個，哪一種豆寶寶排的隊伍最長，哪一種最短，為什么？2、動手試一試3、在集體面前講述自己的操作結(jié)果。4、討論自己的操作結(jié)果，為什么？5、鼓勵幼兒大膽的運用數(shù)字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結(jié)果。然后積

3、極交流自己的發(fā)現(xiàn)，說出原因?；顒咏ㄗh:區(qū)角活動：在科學區(qū)，比較自己收集來的其他豆寶寶，為他們排隊，感知物體大小和隊伍長短的關系。教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（2）大班上學期數(shù)學教案種子排隊含反思活動目標：1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關系。3、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、重點難點：通過觀察和經(jīng)驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關系。活動準備：1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧?。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣1、講解操作要領師（師出示操作板，講

5、解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。幼兒2：我認得那個紅旗標志，數(shù)學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。（析：通過自主觀察以及對平時數(shù)學活動的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和

6、能動性。）2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧?。ㄎ觯航處熡眯蜗?、精練的語言將操作要領再次強調(diào)，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎。）3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為

7、什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。（析：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點？（一樣長）師：現(xiàn)在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計在后面的空

8、格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多？幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。）2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。師：排一樣長的隊伍，為什么；黃豆寶寶用

9、的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。（析：因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié)，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有?。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄颍釂枺┤绻?0個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？為什么？幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊

10、，乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多？為什么？教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。（3）大班社會教案大家來排隊含反思活動目標：1.通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。2.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。3.讓幼兒知道每月的11日是"自覺排

11、隊日"，并了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒舆^程：一、分組游戲瓶中的小球初步感受秩序的重要性。預測結(jié)果：a.所有小組都失敗b.有的成功、有的失敗1.針對預測：a.引導幼兒討論：發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗，歸納好辦法。2.再次進行游戲，體會秩序的重要性。二、出示排隊幻燈片。引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?三、觀看flash汽車站的故事1.觀看flash動畫(上)說一說flash

12、寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。2.觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。四、知道11日是"自覺排隊日"并1.提問幼兒為什么11日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。2.觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義和排隊日標志。五、游戲找錯改錯指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。六、爭當排隊日小志愿者。情景體驗：在領取排隊日徽章的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。七、結(jié)束?；顒臃此迹河變号抨牭囊c和規(guī)則教師進行單一的說教，幼兒不

13、易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標。活動中應該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。（4）大班科學教案按規(guī)律排隊含反思設計背景：科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，設計

14、了一節(jié)科學活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平?；顒幽繕耍?.引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4.讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒又仉y點：能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物?；顒訙蕚洌?.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。3.幼兒活動操作材料人手一份?；顒舆^程：一、幼兒玩排隊的游戲1.出示&

15、quot;男孩、女孩"圖導入。師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？2.幼兒按規(guī)律排隊。師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。2.在9格圖中幫小動物排隊。引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。師：小動

16、物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？小結(jié)：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。五、大家看一看:1.展示個別幼兒的操作結(jié)果，總結(jié)快速檢查方法。師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，請小朋

17、友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的）2.幼兒自查、互查。師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。3.請客人老師檢查，結(jié)束活動。延伸活動：到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲?；顒臃此迹涸诨顒又形沂紫瘸鍪?，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們："今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？"這一問孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了，揭示了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律(誰的后面跟著誰，根據(jù)已有條件分析判斷出某一

18、空位置上應是何種小動物）。讓他們在活動中探索規(guī)律，體驗成功的快樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提升經(jīng)驗。在活動中我還注意營造良好的學習氛圍，適當進行有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙?；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜_與否，我都積極有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁?？傊?，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析問題和解決問題的能力會得

19、到一定的發(fā)展。（5）大班主題教案禮儀自覺排隊日含反思【活動目標】1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。【活動準備】各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。【活動過程】1、導入活動：通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"2、關鍵步驟：(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?(2)看宣傳照片，讀倡議書。3、集體討論：照片上的人如果是你，你會怎樣做?活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。【活動反

20、思】在“排隊”這件事中，我沒有苦口婆心地勸阻，也沒有義正辭嚴的說教，而是通過一次活動，寓教于樂，道理自現(xiàn)。俗話說：“活動，活動，班級要想活就要讓學生動，沒有活動，就沒有教育?！毙W的教育對象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導地位，所以，有豐富多彩的活動進行育人是一條十分有效的途徑。我們應該以人為本，注重班級工作的實效性，多留意身邊的小事，多動腦筋想一些解決的辦法，在班上多開展各種實踐活動，在實踐活動中強調(diào)學生的自我體驗、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟，充分發(fā)揮學生的潛能，從而達到育人的目的。（6）大班數(shù)學教案排排隊含反思活動目標：1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在

21、和美感2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒訙蕚洌喉楁溡淮?、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料?；顒舆^程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：1、漂亮嗎？為什么？2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、它是按照什么規(guī)律串起來的？4、如果你來串，你會怎樣做？二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？三、幼兒嘗試利用多種材料排序

22、，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：（1）你為什么要這樣排隊？（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。四、幼兒操作，教師巡回指導。五、幼兒間的相互交流1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。3、

23、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。活動反思：排排隊本課的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。一、以趣味為本學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有

24、玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。二、以生活為樣排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。（7）大班數(shù)學公開課教案種子排隊含反思活動目標：1.學習將種子分類、排列，并做記錄。2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。3.增強幼兒操

25、作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。活動重點：理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系?；顒訙蕚洌?.課件。2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。3.海洋球和乒乓球若干個。活動過程：一、認識種子。(2分鐘)(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。二、種子排

26、隊。(一)第一次探索活動：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)1.出示操作圖一，提出操作要求。師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。2.幼兒操作，教師巡回指導。3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列

27、越長。(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。(15分鐘)1.出示操作圖二，提出操作要求。(1)介紹操作圖。師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數(shù)量會不會一樣多?(3)交代探索要求，幼兒操作。師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。2.幼兒操作，教師巡回指導。3.討論交流：紅豆

28、、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。4.小結(jié)：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數(shù)量越少。三、結(jié)合生活實際，進一步理解。(3分鐘)(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?(二)師幼共同驗證。四、游戲走鋼絲。(2分鐘)(一)介紹游戲名稱及玩法。師：熊博士要跟小朋友們玩一個游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(二)師幼示范游戲一遍。

29、(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小?；顒友由欤涸诿佬g區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。活動反思：種子排隊是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮?；顒右婚_始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用

30、紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中

31、不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調(diào)了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點掌握的會更好。整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥

32、而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。（8）大班下學期數(shù)學教案我給他們排排隊含反思活動目標：1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌喉楁溡淮?、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料活動過程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項鏈提問：1、這條項鏈漂亮嗎？為什么？2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、它是按照什么規(guī)律

33、串起來的？4、如果你來串，你會怎樣做？二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。1、除了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：1）你為什么要這樣排隊？2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？3、提示幼兒：如果你的排隊方法很

34、多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。四、幼兒操作，教師巡回指導。五、相互交流1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄?；顒臃此迹号排抨牨菊n的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學

35、生親自體驗。一、以趣味為本學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。二、以生活為樣排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排

36、隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。（9）大班數(shù)學公開課教案我給他們排排隊含反思活動目標：1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌喉楁溡淮⒂幸?guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料?；顒舆^程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：1、漂亮嗎？為什么？2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、它是按照什么規(guī)律串起來的？4、如果你來串，你會怎樣

37、做？二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：（1）你為什么要這樣排隊？（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙

38、把你排隊的規(guī)律都記錄下來。四、幼兒操作，教師巡回指導。五、幼兒間的相互交流1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。教學反思：排排隊本課的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。一、以趣味

39、為本學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。二、以生活為樣排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的

40、感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。（10）大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案熊貓排隊含反思活動目的：1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設計出5種變式。2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規(guī)律。3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。重點難點分析：重點：能按兩上兩下的規(guī)則設計模式，想出另外5種設計方案，并且能用語言正確表達自己設計的排列規(guī)律。難點：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列?；顒訙蕚洌?，經(jīng)驗準備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：.教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物

41、投影儀。學具：操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆?；舆^程：1.用馬戲團表演節(jié)目的情境導人，觀察熊貓排隊的規(guī)律。.出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設計其他模式。.幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5種變式模式。教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4個為一組，其中必須有2個頭

42、朝上，2個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。.向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖).嘗試用一種模式設計2組連續(xù)排列的樣式。以“”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎么來排隊?(教師提供熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3.幼兒操作，教師指導。·介紹操作材料。教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6種模式來制作門票。操作一：印門

43、票。(強調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求法來制作。)每個操作都去試一試。用過的材料要還原，收拾整齊再離開。教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。4、集中交流，展示和討論。·請23位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規(guī)律。·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。·提示幼兒：未

44、完成的練習在區(qū)域活動中完成。活動反思：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。（11）大班教案自覺排隊日活動目標：1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌焊鞣N排隊日的宣傳照片和倡議書等?；具^程：1、導入活動：通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎？"

45、;2、關鍵步驟：（1）為什么要把11日定成自覺排隊日？（2）看宣傳照片，讀倡議書。3、集體討論：照片上的人如果是你，你會怎樣做？活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。（12）大班教案第一次排隊含反思活動目標1、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成聽從指揮的習慣。2、記住自己所排的位置。3、培養(yǎng)孩子排隊時能做到行動迅速，不推不擠，安靜。4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教學重點、難點如何做到聽從指揮，排隊有秩序?；顒訙蕚?、珍珠項鏈一條。2、解放軍集合排隊的圖片。活動過程一、組織教學。二、激趣導入。1、小朋友，你們猜猜今天老師給你們帶來了什么好禮物？教師在孩子猜

46、不到的時候把珍珠項鏈展示在孩子們的眼前。珍珠鏈怎么樣？誰來說一說。2、小結(jié)。珍珠鏈的珍珠一顆顆排起隊來真好看十分整齊！3、出示解放軍集合排隊的圖片。4、過渡：今天我們也像解放軍叔叔一樣練習排隊。三、練習排隊。1、講清排隊的要求。排隊時要聽從老師的指揮，不能在隊列中走來走去，更不能你推我，我推你。并且注意安全，不踩上別人。自己要記住自己的前面是誰。2、練習排隊。以組為單位，每組一排，全班59人排成4排，每排按坐的前后順序一個接一個排成縱隊。3、調(diào)整好后讓孩子評價。說說我們做了什么活動，做得怎么樣？有哪些小朋友最聽話，行動迅速。4、教師小結(jié)后讓孩子解散，自由活動一下，也可以在原地休息。四、重新練習

47、，接剛才的順序再排隊。五、總結(jié)、表揚。教學反思這節(jié)課的活動內(nèi)容是指導孩子們?nèi)绾闻抨?。本人的出發(fā)點是一切為了學生的安全，如大家出動，活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序地活動。反之，很容易發(fā)生危險，再一個是不禮貌的。回想這節(jié)課的教學模式，大多數(shù)都是以我個人的主觀意愿來組織孩子按坐的前后位置排隊。老師雖然在已經(jīng)及時偏位的基礎上，讓孩子記住自己座位的前后左右是誰，跟他們成為好伙伴，其實孩子們才進園不久，要每個孩子記住自己的前面是誰也是有一定的困難，有些孩子很靦腆，還不敢跟身邊的小朋友說話，更談不上認得清是誰了。雖然老師上課很費力氣，但沒有得到理想的效果。到第二次重新練習排隊時，很多小孩子不知自己站哪個位置了。想想這種教學方法像是拔苗助長。如果教師大膽放手讓孩子自由選擇排隊的位置、自主結(jié)合，我想會更好。（13）大班教案種子排隊含反思活動目標：1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。2、能認真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。4、樂意參與活動，體驗成功后