一下數(shù)學認識人民幣文檔5

1、小學20122013學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 一 主備人 羅宗根 執(zhí)教人 羅宗根學習內(nèi)容  認識人民幣課時 1課型新授課 教材分析 學習目標 1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。重點、難點教學重點 認識各種面額的人民幣。教學難點 元、角、分之間的關(guān)系。教學準備常用的面額的人民幣(不同版本的)導    &

2、#160; 學      過      程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!【我會自學】1、參觀文具店回答問題  (cai演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 【點撥導思】一、情境導入二、探究新知小游戲：（1）我指人民幣，你舉起

3、與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元10角1角10分）問：你知道1元（）分嗎？（可以小組討論后再回答）5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習1、電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和

4、第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)        (略)【反饋測評】【我會探究】2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣 （3）再認人民幣 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的

5、大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 【我能達標】 想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？課后反思： 小學20122013學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 一 主備人 羅宗根 執(zhí)教人 羅宗根學習內(nèi)容認識人民幣（簡單的計算）課時 1課型新授課 教材分析 學習目標 1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。重點、難點教學重點 初步學會人民幣單位間的換算和簡單的

6、加法計算。教學難點 初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。教學準備例5、例6教學掛圖，例7課件。導      學      過      程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】 【我會自學】1、3元=（   ）角          50角=（   ）元2、8元=（   ）角 

7、;         70角=（   ）元 【點撥導思】一、復習?？诖穑憾⑿率?。1、教學例5。2、教學例7。（1）演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有

8、在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習。第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神?！痉答仠y評】【我會探究】出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？

9、以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握） 【我能達標】 1、課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2、本第51頁“做一做”。3、練習九課后反思： 小學20122013學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 一 主備人 羅宗根 執(zhí)教人 羅宗根學習內(nèi)容認識人民幣（人民幣的簡單計算（p52：例8）課時 1課型新授課 教

10、材分析 學習目標 1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。重點、難點  教學重點 學會簡單計算的方法。教學難點 能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備  課件導      學      過      程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)

11、【準備誘發(fā)】師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)【我會自學】師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。 【點撥導思】一、創(chuàng)設(shè)情境，指導示范 二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同

12、桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。1、一定要做好課前準備：如：cai課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌2、老師要引導學生

13、在活動中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學習的全過程?！痉答仠y評】【我會探究】師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？ 【我能達標】 （學生開展購物活動）師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有

14、5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。課后反思：小學20122013學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 一 主備人 羅宗根 執(zhí)教人 羅宗根學習內(nèi)容認識人民幣（簡單的計算練習課）課時 1課型練習課 教材分析 學習目標 1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識。2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。重點、難點教學重點 掌握人民幣的計算方法教學難點 能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算教學準備  練習中（放大圖）導      學   

15、60;  過      程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】口算。1元8角=（   ）角         12角=（  ）元（  ）角1元3角=（   ）角         15角=（  ）元（  ）角【我會自學】 【點撥導思】一、復習。二、新授。教學例8。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪

16、一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？根據(jù)學生回答，教師板書：106=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？學生：4540=5（元）（教師板書）教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？機器人比飛機多幾元？三、鞏固練習?！痉答仠y評】【我會探究】1、做一做課本第52頁。學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角 0.5元=5角  20角5角=15角=1元5角。2、練習九第9題：學生看圖填書。第10題：（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。（2）       “買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）  &