黃玉珍會(huì)計(jì)說課課件

1、黃玉珍黃玉珍說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教材說教材 說教法說教法 說學(xué)法說學(xué)法 說教學(xué)說教學(xué)過程過程課程介紹課程介紹 教學(xué)選用教學(xué)選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材內(nèi)容教材內(nèi)容 1、課程的性質(zhì)與定位、課程的性質(zhì)與定位2、課程的設(shè)計(jì)原則、課程的設(shè)計(jì)原則一課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程性質(zhì)：必修的公共基礎(chǔ)課后續(xù)課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等教學(xué)對(duì)象：中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生課程定位：1、本課程屬于基礎(chǔ)性課程，在整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中處于基礎(chǔ)地位。我們將其定位為“三基、一技能、一拓展”的課程。 2、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是中職初期階段的必修課程，是會(huì)計(jì)學(xué)科系列的第一門課，它的教

2、學(xué)對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)具有重要影響。 3、本課程也是通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的必備課程。課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程成本會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 “三基三基”即會(huì)計(jì)的即會(huì)計(jì)的基本理論基本理論、會(huì)計(jì)的、會(huì)計(jì)的基本方法基本方法和會(huì)計(jì)的和會(huì)計(jì)的基本職基本職能能“一技能一技能”即會(huì)計(jì)的職業(yè)能力即會(huì)計(jì)的職業(yè)能力“一拓展一拓展”即職業(yè)拓展素質(zhì)。即職業(yè)拓展素質(zhì)?；纠碚摶纠碚摶痉椒ɑ痉椒ɑ?/p>

3、本職能基本職能會(huì)計(jì)一般的規(guī)律會(huì)計(jì)一般的規(guī)律會(huì)計(jì)核算方法會(huì)計(jì)核算方法最普遍使用的最普遍使用的操作技能操作技能課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 以會(huì)計(jì)基本工作過程為主線以會(huì)計(jì)基本工作過程為主線 以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo) 基于會(huì)計(jì)、出納等工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)基于會(huì)計(jì)、出納等工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)教、學(xué)、做相結(jié)合課程設(shè)計(jì)原則課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容該課程選用的是由廣州市中等該課程選用的是由廣州市中等職業(yè)教育的地方教材建設(shè)委員職業(yè)教育的地方教材建設(shè)委員會(huì)組織編寫的，本套教材由會(huì)組織編寫的，本套教材由會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)驗(yàn)版）會(huì)

4、計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)驗(yàn)版）主教主教材和材和會(huì)計(jì)基本職業(yè)活動(dòng)（實(shí)會(huì)計(jì)基本職業(yè)活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)版）驗(yàn)版）配套教材組成，該套配套教材組成，該套教材的以職業(yè)活動(dòng)為中心，主教材的以職業(yè)活動(dòng)為中心，主要特點(diǎn)是將理論與實(shí)訓(xùn)融為一要特點(diǎn)是將理論與實(shí)訓(xùn)融為一體，課程具有實(shí)踐性和趣味性，體，課程具有實(shí)踐性和趣味性，充分體現(xiàn)了充分體現(xiàn)了“學(xué)中做學(xué)中做”和和“做做中學(xué)中學(xué)”。 課程介紹課程介紹 教材選用教材選用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材內(nèi)容教材內(nèi)容取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書能對(duì)簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理能對(duì)簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理掌握會(huì)計(jì)核算工作程序掌握會(huì)計(jì)核算工作程序建立職業(yè)素養(yǎng)及思維建立職業(yè)素養(yǎng)及思維課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)

5、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容填寫業(yè)務(wù)填寫業(yè)務(wù)單據(jù)單據(jù)填制會(huì)填制會(huì)計(jì)憑證計(jì)憑證登記賬登記賬簿簿 編制會(huì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表計(jì)報(bào)表教學(xué)內(nèi)容模塊化，授課內(nèi)容順序化（八大模塊）運(yùn)用借貸運(yùn)用借貸記賬法記賬法整理及保管整理及保管會(huì)計(jì)資料會(huì)計(jì)資料會(huì)計(jì)假設(shè)與核算循環(huán)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)與核算循環(huán)課程介紹課程介紹 教材選用教材選用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材內(nèi)容教材內(nèi)容 模塊模塊知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 課時(shí)分布課時(shí)分布第一第一 認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)6第二第二 填制企業(yè)業(yè)務(wù)單據(jù)填制企業(yè)業(yè)務(wù)單據(jù)原始憑證的識(shí)別和原始憑證的識(shí)別和填寫填寫16第三第三 運(yùn)用借貸記賬法運(yùn)用借貸記賬法復(fù)式記賬法復(fù)式記賬法20第四第四 填制記賬憑證填制記賬憑證 分錄分錄48

6、第五第五 登記賬簿登記賬簿明細(xì)賬和總賬登記明細(xì)賬和總賬登記順序以及如何登記順序以及如何登記16第六第六 編制財(cái)務(wù)報(bào)表編制財(cái)務(wù)報(bào)表資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制表的編制8第七第七 整理保管會(huì)計(jì)資料整理保管會(huì)計(jì)資料保管年限保管年限4第八第八 會(huì)計(jì)假設(shè)與循環(huán)會(huì)計(jì)假設(shè)與循環(huán)四個(gè)假設(shè)四個(gè)假設(shè)8第九第九 綜合實(shí)訓(xùn)（配套教材）綜合實(shí)訓(xùn)（配套教材）16考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)2其他其他合計(jì)：合計(jì)：144個(gè)課時(shí)個(gè)課時(shí)說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教材說教材 說學(xué)法說學(xué)法 說教法說教法 說課內(nèi)容說課內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)情分析 1.大家基礎(chǔ)大致差不多大家基礎(chǔ)大致差不多2.好奇心強(qiáng)，思維活躍。好奇心強(qiáng)，思維活躍。3.底子薄弱底子

7、薄弱,在一些問題的處理技巧上有一定的欠缺。在一些問題的處理技巧上有一定的欠缺。4.不喜歡枯燥無味的文字說教，喜歡聲形并茂的直觀教學(xué)。不喜歡枯燥無味的文字說教，喜歡聲形并茂的直觀教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)方法 二、活動(dòng)教學(xué)法三、情景教學(xué)法一、傳統(tǒng)的講授教學(xué)法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向?qū)嶒?yàn)導(dǎo)向問題導(dǎo)向問題導(dǎo)向項(xiàng)目導(dǎo)向項(xiàng)目導(dǎo)向著重解決書本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理凡是教學(xué)內(nèi)容能夠用活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的就最帶限度地把它轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在感性活動(dòng)中形成理性認(rèn)識(shí)。有些教學(xué)內(nèi)容不適宜轉(zhuǎn)化為案例的，則利用幻燈片等創(chuàng)造特殊的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論研究。四、案例教學(xué)法學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)方法 說教學(xué)說教學(xué) 過程過程

8、說學(xué)法說學(xué)法 說教法說教法 說教材說教材 說課內(nèi)容說教學(xué)說教學(xué) 過程過程說學(xué)法說學(xué)法 說教法說教法 說教材說教材 說課內(nèi)容第三小組作品因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，具體的教學(xué)過程具體的教學(xué)過程將由第三小組美將由第三小組美娟同學(xué)為大家展娟同學(xué)為大家展示示1、教學(xué)過程、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程考核方法考核方法總評(píng)成績(jī)總評(píng)成績(jī)期終考試（理期終考試（理論論+實(shí)務(wù)部分）實(shí)務(wù)部分）+平時(shí)成平時(shí)成績(jī)績(jī)教學(xué)過程教學(xué)過程考核方法考核方法總結(jié)在教學(xué)內(nèi)容上：按模塊來設(shè)計(jì)，各模塊教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上：按模塊來設(shè)計(jì)，各模塊教學(xué)內(nèi)容選取和能力培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過程選取和能力培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過程進(jìn)行。進(jìn)行。教學(xué)方式上：除了傳統(tǒng)的講授法，借助現(xiàn)代的多教學(xué)方式上：除了傳統(tǒng)的講授法，借助現(xiàn)代的多媒體，實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用案例分析法、情景法等教學(xué)媒體，實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用案例分析法、情景法等教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生盡可能能在輕松愉快下接受方法相結(jié)合，讓學(xué)生盡可能能在輕松愉快下接受教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容。在