高中研究性學習說教材

1、研究性學習是普通高中新課程中綜合實踐課的組成部分，也是每個學生的必修課程，三年共計l5學分，是高中課程8個學習領域13個學科中學分賦值最高的，可見開展研究性學習的必要和重要。三大部分章（階 段）節(jié)內(nèi)容第一部分第一部分研究性學習介紹研究性學習介紹一、走進研究性學習一、走進研究性學習1、什么是研究性學習2、研究性學習課程的目的、目標和特點3、開展研究性學習要注意幾個問題第二部分第二部分研究過程研究過程一、研究性學習課題的選定一、研究性學習課題的選定1、如何尋找研究性學習的課題2、如何確定研究性學習的課題3、選題不當?shù)谋憩F(xiàn)及對策二、研究性學習的基本方法二、研究性學習的基本方法1.一般模式2.主要方法

2、3.遵循原則三、查找文獻資料三、查找文獻資料 走訪校內(nèi)外專家走訪校內(nèi)外專家1.查閱資料2.資料來源四、研究性學習的實施四、研究性學習的實施1、制定研究方案2、進行開題論證3、實施過程五、重視研究過程五、重視研究過程 積累研究資料積累研究資料1.過程管理2.案例分析3.資料積累六、研究性學習成果呈現(xiàn)六、研究性學習成果呈現(xiàn)1、整合資料形成結論2、確定研究性學習的成果形式3、撰寫研究報告第三部分第三部分研究性學習評價研究性學習評價一、研究性學習反思與評價一、研究性學習反思與評價1、過程反思2、評價建議3、評價量表研究過程介紹學習評價 所謂“研究性學習”是指在教師的指導下，學生對自然、社會、生活及學科

3、學習中所感興趣的、力所能及的一些問題或者課題進行研究，從而尋找到解決問題的途徑和一種學習方式。什么是研究性學習什么是研究性學習 研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 。研究性學習的目的研究性學習的目的 研究性學習的目標研究性學習的目標 1、獲得親身參與研究探索的體驗2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 4、學會分享與合作 5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德 研究性學習的特點1、研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決 來組織學習活動2、

4、研究性學習課程是一門主要由學生自己負責完成的課程3、研究性學習是一種實踐性較強的活動4、研究性學習是一種探究性的學習5、研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢研究性學習選題的方法研究性學習選題的方法 方法方法1：從生活和學習活動的實踐中獲得題目：從生活和學習活動的實踐中獲得題目方法方法2：從機遇或者靈感中獲得題目：從機遇或者靈感中獲得題目方法方法3：從文獻資料中發(fā)現(xiàn)題目：從文獻資料中發(fā)現(xiàn)題目方法方法4：專家咨詢：專家咨詢方法方法5: 學術交流學術交流 研究性學習各類研究方法研究性學習各類研究方法1、觀察研究法2、實驗研究法3、文獻研究法4、調(diào)查研究法5、訪談研究法6、行動研究法7、統(tǒng)計研究法研究性學習

5、的實施研究性學習的實施 1、實施類型： 依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學習的實施主要可以區(qū)分為兩大類：課題研究類和項目（活動）設計類。2 、一般程序：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。 3、教師指導 ：教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導方式。 研究性學習成果呈現(xiàn) 研究性學習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設計的方案 研究性學習應當如何評價？ 要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 高中研究性學習指導手冊的特點分析和使用建議 從某種意義上來講，高中研究性學習基礎一書僅是