服裝色彩搭配說(shuō)課PPT幻燈片

1、服裝的色彩搭配服裝的色彩搭配 說(shuō)課稿說(shuō)課稿制作人：李艷霞制作人：李艷霞 人類(lèi)社會(huì)正因?yàn)槲宀世_紛的色彩變得栩栩如人類(lèi)社會(huì)正因?yàn)槲宀世_紛的色彩變得栩栩如生、絢麗生動(dòng)。作實(shí)用藝術(shù)的一個(gè)表現(xiàn)形式，服生、絢麗生動(dòng)。作實(shí)用藝術(shù)的一個(gè)表現(xiàn)形式，服裝設(shè)計(jì)更離不開(kāi)色彩的依附裝設(shè)計(jì)更離不開(kāi)色彩的依附, ,因?yàn)榉b本身就是因?yàn)榉b本身就是以有色形式出現(xiàn)。以有色形式出現(xiàn)。 本課通過(guò)學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)員本課通過(guò)學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)員服裝搭配能力，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭服裝搭配能力，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，

2、使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)員的裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)員的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以讓學(xué)員了日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以讓學(xué)員了解到一些日常著裝的知識(shí)和提高學(xué)員對(duì)服飾文化解到一些日常著裝的知識(shí)和提高學(xué)員對(duì)服飾文化審美品味。審美品味。 2二、二、 教材分析教材分析 v本課內(nèi)容在生活中的作用：由于著裝在現(xiàn)代社本課內(nèi)容在生活中的作用：由于著裝在現(xiàn)代社會(huì)不僅只是遮體御寒。在不同場(chǎng)合穿著得體，會(huì)不僅只是遮體御寒。在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，已成為自我能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，已成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。形象的展示，也是社

3、會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)員將了解到一些服裝搭配通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)員將了解到一些服裝搭配知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。識(shí)。v教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象為非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的成年教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象為非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的成年人，專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較淺薄，所以重點(diǎn)是合理搭配人，專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較淺薄，所以重點(diǎn)是合理搭配服裝的方式和方法。服裝的方式和方法。 3 a a、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)v（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。v（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。 b b、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)v（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式

4、、材質(zhì)、色彩，以及不同功能的衣服。v（2）培養(yǎng)學(xué)員對(duì)色彩的感知能力。vc c、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)v（1）增強(qiáng)學(xué)員對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。v（2）培養(yǎng)學(xué)員正確的審美觀。 4v1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同，如何合理搭配服裝。v2、培養(yǎng)學(xué)員的分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5 （一）、（一）、教師的教學(xué)方法教師的教學(xué)方法 由于本課教材以啟發(fā)學(xué)員設(shè)計(jì)、搭配靈感的感性因素較突出，只有讓學(xué)員耳濡目染，多一些感官熏陶，才可能取得較好的學(xué)習(xí)效果。所以本課主要采用的是直觀性原則為主的教學(xué)方法，結(jié)合講授法與訓(xùn)練法輔以教學(xué)。6（二）、學(xué)員的學(xué)習(xí)方法（二）、學(xué)員

5、的學(xué)習(xí)方法n 學(xué)學(xué)員員在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中，首先通過(guò)欣賞圖片，在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中，首先通過(guò)欣賞圖片，在美麗得體的服裝里，靈感得到啟迪，學(xué)習(xí)興趣在美麗得體的服裝里，靈感得到啟迪，學(xué)習(xí)興趣提高，再加上教師的講解，讓學(xué)提高，再加上教師的講解，讓學(xué)員員在了解服裝知在了解服裝知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成對(duì)服裝搭配的正確意識(shí)，從而識(shí)的基礎(chǔ)上，形成對(duì)服裝搭配的正確意識(shí)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)員學(xué)習(xí)本課時(shí)主要依循：學(xué)員學(xué)習(xí)本課時(shí)主要依循：n 獲得靈感獲得靈感 欣賞圖片欣賞圖片 反饋創(chuàng)作反饋創(chuàng)作 自我感知自我感知 的流程的流程7 我所教學(xué)的學(xué)我所教學(xué)的學(xué)員員是成年人。他們是成年人。他們 對(duì)美術(shù)方面專(zhuān)

6、業(yè)理論學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得有些困對(duì)美術(shù)方面專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得有些困 難，會(huì)對(duì)服裝色彩和款式的搭配比較感難，會(huì)對(duì)服裝色彩和款式的搭配比較感興趣，這就要求我應(yīng)該給出更多的實(shí)訓(xùn)興趣，這就要求我應(yīng)該給出更多的實(shí)訓(xùn) 時(shí)間讓學(xué)時(shí)間讓學(xué)員觀察和學(xué)習(xí)員觀察和學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中發(fā)，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 8v利用展示多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)員在視聽(tīng)利用展示多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)員在視聽(tīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，輕松掌握知識(shí)，加強(qiáng)深化印象，的學(xué)習(xí)環(huán)境里，輕松掌握知識(shí)，加強(qiáng)深化印象，創(chuàng)設(shè)出以學(xué)員為主的自主的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)創(chuàng)設(shè)出以學(xué)員為主的自主的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中充分啟發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新靈感。過(guò)程中充分啟發(fā)學(xué)

7、員的創(chuàng)新靈感。9v學(xué)員：筆、筆記本學(xué)員：筆、筆記本v教師準(zhǔn)備：課件教師準(zhǔn)備：課件10（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣n1 1、利用多媒體播放時(shí)裝表演片段。、利用多媒體播放時(shí)裝表演片段。n2 2、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。態(tài)。 n導(dǎo)入本課，導(dǎo)入本課， 通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)隨著時(shí)代變通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)隨著時(shí)代變化和發(fā)展，服飾越來(lái)越受到人們的重視?；桶l(fā)展，服飾越來(lái)越受到人們的重視。那大家想知道怎樣合理的搭配服裝，才能那大家想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？穿出品位嗎？ 11（二）提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維（二）提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維v（1 1

8、）、多媒體演示生活中的服裝圖片實(shí)例。）、多媒體演示生活中的服裝圖片實(shí)例。v（2 2）、結(jié)合實(shí)際，看看我們生活中的服裝都有哪些）、結(jié)合實(shí)際，看看我們生活中的服裝都有哪些色彩搭配？色彩搭配？v1.1.牛仔裝牛仔裝 2.2.休閑裝休閑裝 3 3運(yùn)動(dòng)裝運(yùn)動(dòng)裝 4.4.學(xué)生裝學(xué)生裝 5.5.職業(yè)裝職業(yè)裝 6.6.民族裝民族裝 v教師提問(wèn)：教師提問(wèn)：a a 你喜歡誰(shuí)的服裝搭配，為什么？你喜歡誰(shuí)的服裝搭配，為什么？v b b 你是否有更好的建議？你是否有更好的建議？v學(xué)員思考、交流、討論、總結(jié)出影響服裝搭配效果的學(xué)員思考、交流、討論、總結(jié)出影響服裝搭配效果的要素（重點(diǎn)內(nèi)容）。要素（重點(diǎn)內(nèi)容）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)

9、程12v（三）講授新知，提高素養(yǎng)（三）講授新知，提高素養(yǎng)v說(shuō)說(shuō)服裝搭配應(yīng)該注意的要素是什么？v課堂知識(shí)延伸：課堂知識(shí)延伸：v服裝的色彩：v（1）不同的色彩給人不同的感覺(jué)。v（2）色彩的象征意義。v（3）色彩搭配技巧，選擇常用的對(duì)比色搭配和同類(lèi)色搭配來(lái)講解。v服裝的款式：v從直觀效果圖到實(shí)例展示服裝整體外形，并分別講解x、y、t、a型應(yīng)用范圍。13 n總結(jié)服裝三要素：總結(jié)服裝三要素：n1.色彩 2.款式 3.材料、配飾 n（四）優(yōu)選“資源”，助教助學(xué)。n1、動(dòng)畫(huà)顯示：（1）穿旗袍作運(yùn)動(dòng)的人。（2）小胖和二瘦互換服裝。n2、服裝類(lèi)型：從who（誰(shuí)穿）where（在哪穿）what（穿什么）這三個(gè)方面講解和演示。n3、以民族審美為切入點(diǎn)，講述我國(guó)人民的著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)文化對(duì)青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)員正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。 14v（五）總結(jié)評(píng)價(jià)（五）總結(jié)評(píng)價(jià)v1 1、學(xué)、學(xué)員員分小組演示、講述。分小組演示、講述。v2 2、各組選派評(píng)委，以當(dāng)場(chǎng)亮分的