高三語文文學作品閱讀專題教案——小說閱讀（三課時）(5)_1

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高三語文文學作品閱讀專題教案小說閱讀（三課時）(5) 高三語文文學作品閱讀專題教案小說閱讀三課時(5) 文章來自：愛師網 高三語文文學作品閱讀專題小說閱讀 第一課時情節(jié)構造 教學目的： 1、理解小說的特點。 2、鑒賞小說故事情節(jié) 3、學習并把握小說閱讀的解題思路與解題方法 教學重點： 1、把握故事情節(jié)的作用。 教學過程： 一、考綱要求： 小說閱讀與散文閱讀在考綱要求上是一樣的。 散文與小說的區(qū)分： 1、散文重在抒情，小說主要是敘事； 2、散文一般比擬真實，小說多數是虛構； 3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有； 4、小說有較完好的故事情節(jié)，重在刻畫

2、人物形象，而散文沒有這么突出。 二、小說的根本學問 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。塑造人物形象、具有完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫是小說的根本特征，被稱為小說三要素。 塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因為從生活中很多同類原型中擷取典型因素制造出來的角色，必定比生活中的人更鮮亮突出。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是刻畫人物的重要手段。 小說通過故事情節(jié)來展現人物性格，表現主題。往往依據人物性格的進展，人物與人物之間的關系和沖突

3、沖突，來選擇或虛構大事，組成作品完好的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、進展、高潮和結局幾個局部，有的前有序幕，后有尾聲。 小說中的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以襯托氣氛，表現人物的感情等。人物總是生活在肯定的環(huán)境里，肯定的人物總是和肯定的環(huán)境聯(lián)絡著，分開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。 因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素。 三、故事情節(jié) 小說的主題思想需要在情節(jié)的進展過程中呈現出來，有的小說甚至有多條線索多種沖突互相交叉，要精確地理解作品的主題，必需理清作品的線

4、索和情節(jié)。分析情節(jié)，要擅長把握故事發(fā)生的開端、進展、高潮、結局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各局部的要義，為提煉主題思想做預備。同時，我們還須從情節(jié)的進展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和進展的歷史，在大事進展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，分開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要理解人物性格，必需透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。 鑒于小說的情節(jié)在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 一情節(jié)概括問答形式 1、【常見題型】 1用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 2文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。 3這篇小說的情

5、節(jié)是如何綻開的?請概括答復。 4概括小說的局部內容(包括指出開端、進展、高潮和結局四局部中的某一方面) 2、【常見答復】 1一句話概括情節(jié)式 答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。 如：2021安徽高考董師傅游湖 這篇小說的主要情節(jié)是什么？ 解題思路：這篇小說情節(jié)較為簡潔，就是標題-董師傅游湖，不過里面還有一個人物-小翠，所以其主要情節(jié)可以概括為：董師傅領小翠游湖。 參考答案：董師傅領小翠游湖。 2分點概括情節(jié)式 如：2021廣東，沃爾夫岡?博歇爾特面包請概括小說的主要情節(jié)。 答：妻子發(fā)覺丈夫

6、偷拿面包。 丈夫扯謊掩飾。 妻子替丈夫圓謊。 其次天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 解析：認真梳理整個大事，便可發(fā)覺整個大事的進展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采納針對每個階段進展概括的方式，仔細組織語言，答案即出 文章來自：愛師網 高三語文文學作品閱讀專題小說閱讀 第一課時情節(jié)構造 教學目的： 1、理解小說的特點。 2、鑒賞小說故事情節(jié) 3、學習并把握小說閱讀的解題思路與解題方法 教學重點： 1、把握故事情節(jié)的作用。 教學過程： 一、考綱要求： 小說閱讀與散文閱讀在考綱要求上是一樣的。 散文與小說的區(qū)分： 1、散文重在抒情，小說主要是敘事； 2、散文一般比擬真實，小說多數是

7、虛構； 3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有； 4、小說有較完好的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。 二、小說的根本學問 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。塑造人物形象、具有完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫是小說的根本特征，被稱為小說三要素。 塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因為從生活中很多同類原型中擷取典型因素制造出來的角色，必定比生活中的人更鮮亮突出。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是刻畫人物的重要手段。 小說

8、通過故事情節(jié)來展現人物性格，表現主題。往往依據人物性格的進展，人物與人物之間的關系和沖突沖突，來選擇或虛構大事，組成作品完好的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、進展、高潮和結局幾個局部，有的前有序幕，后有尾聲。 小說中的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以襯托氣氛，表現人物的感情等。人物總是生活在肯定的環(huán)境里，肯定的人物總是和肯定的環(huán)境聯(lián)絡著，分開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。 因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素。 三、故事情節(jié) 小說的主題思想需要在情節(jié)的進展過程中呈

9、現出來，有的小說甚至有多條線索多種沖突互相交叉，要精確地理解作品的主題，必需理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要擅長把握故事發(fā)生的開端、進展、高潮、結局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各局部的要義，為提煉主題思想做預備。同時，我們還須從情節(jié)的進展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和進展的歷史，在大事進展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，分開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要理解人物性格，必需透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。 鑒于小說的情節(jié)在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 一情節(jié)概括問答形式 1、【常見題型】 1用

10、一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 2文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。 3這篇小說的情節(jié)是如何綻開的?請概括答復。 4概括小說的局部內容(包括指出開端、進展、高潮和結局四局部中的某一方面) 2、【常見答復】 1一句話概括情節(jié)式 答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。 如：2021安徽高考董師傅游湖 這篇小說的主要情節(jié)是什么？ 解題思路：這篇小說情節(jié)較為簡潔，就是標題-董師傅游湖，不過里面還有一個人物-小翠，所以其主要情節(jié)可以概括為：董師傅領小翠游湖。 參考答案：董師傅領小翠游湖。 2分點概括

11、情節(jié)式 如：2021廣東，沃爾夫岡?博歇爾特面包請概括小說的主要情節(jié)。 答：妻子發(fā)覺丈夫偷拿面包。 丈夫扯謊掩飾。 妻子替丈夫圓謊。 其次天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 解析：認真梳理整個大事，便可發(fā)覺整個大事的進展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采納針對每個階段進展概括的方式，仔細組織語言，答案即出 , 文章來自：愛師網 高三語文文學作品閱讀專題小說閱讀 第一課時情節(jié)構造 教學目的： 1、理解小說的特點。 2、鑒賞小說故事情節(jié) 3、學習并把握小說閱讀的解題思路與解題方法 教學重點： 1、把握故事情節(jié)的作用。 教學過程： 一、考綱要求： 小說閱讀與散文閱讀在考綱要求上是一樣的

12、。 散文與小說的區(qū)分： 1、散文重在抒情，小說主要是敘事； 2、散文一般比擬真實，小說多數是虛構； 3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有； 4、小說有較完好的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。 二、小說的根本學問 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。塑造人物形象、具有完好的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫是小說的根本特征，被稱為小說三要素。 塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因為從生活中很多同類原型中擷取典型因素制造出來的角色，必定比生活中的人更

13、鮮亮突出。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是刻畫人物的重要手段。 小說通過故事情節(jié)來展現人物性格，表現主題。往往依據人物性格的進展，人物與人物之間的關系和沖突沖突，來選擇或虛構大事，組成作品完好的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、進展、高潮和結局幾個局部，有的前有序幕，后有尾聲。 小說中的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以襯托氣氛，表現人物的感情等。人物總是生活在肯定的環(huán)境里，肯定的人物總是和肯定的環(huán)境聯(lián)絡著，分開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。 因此，

14、人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素。 三、故事情節(jié) 小說的主題思想需要在情節(jié)的進展過程中呈現出來，有的小說甚至有多條線索多種沖突互相交叉，要精確地理解作品的主題，必需理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要擅長把握故事發(fā)生的開端、進展、高潮、結局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各局部的要義，為提煉主題思想做預備。同時，我們還須從情節(jié)的進展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和進展的歷史，在大事進展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，分開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要理解人物性格，必需透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。 鑒于小說的情節(jié)在表現主題和刻畫人物方

15、面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 一情節(jié)概括問答形式 1、【常見題型】 1用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 2文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。 3這篇小說的情節(jié)是如何綻開的?請概括答復。 4概括小說的局部內容(包括指出開端、進展、高潮和結局四局部中的某一方面) 2、【常見答復】 1一句話概括情節(jié)式 答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。 如：2021安徽高考董師傅游湖 這篇小說的主要情節(jié)是什么？ 解題思路：這篇小說情節(jié)較為簡潔，就是標題-董師傅游湖，不過里面還有一個人物-

16、小翠，所以其主要情節(jié)可以概括為：董師傅領小翠游湖。 參考答案：董師傅領小翠游湖。 2分點概括情節(jié)式 如：2021廣東，沃爾夫岡?博歇爾特面包請概括小說的主要情節(jié)。 答：妻子發(fā)覺丈夫偷拿面包。 丈夫扯謊掩飾。 妻子替丈夫圓謊。 其次天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 解析：認真梳理整個大事，便可發(fā)覺整個大事的進展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采納針對每個階段進展概括的方式，仔細組織語言，答案即出 文章來自：愛師網 二、情節(jié)作用問答形式 情節(jié)是小說中用于表現人物性格進展改變的大事,它是生活片斷的有機剪輯,又是沖突發(fā)生、進展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關鍵?？勺プ⌒≌f的事、物

17、、人、情、時間、空間等線索,理清小說的沖突沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的提醒所起到的作用。 1、【常見題型】 1小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。 2簡要分析小說情節(jié)的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。 3反復寫某一情節(jié),有什么作用?寫某一段,對綻開情節(jié)有什么作用? 2、【常見答復】 從構造上：設置懸念、為后面的情節(jié)進展做鋪墊或潛伏筆、照應前文、推動情節(jié)進展或轉折、線索，貫穿全文。 從內容上：點明人物活動的環(huán)境、表現了突出了人物性格、表現主旨或深化了主題。 依據要求組織語言表達：xx情節(jié)事物在文中有作用，突出了，表現了 如：2021全國課標，11莫泊桑愛護人小說

18、后半局部引用了報紙上的一段報道，這樣寫對情節(jié)支配有哪些作用？6分 答： 補充敘事，集中提醒人物之間的沖突關系，使情節(jié)的內在規(guī)律更加合理。 加速情節(jié)進展，為下文瑪蘭的言行供應根據，使小說進入高潮。 給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 三小說開頭作用 1小說的開頭假如是設疑法或懸念法提出疑問，然后在行文過程中或結尾才答復疑問，其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思索，吸引讀者把小說讀下去。 答題角度為：引起讀者的思索。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。提醒小說的主題。 2小說的開頭假如是寫景法， 答題角度為：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、襯托人物心情。 四小說結尾作用 1小說的結局

19、假如假如出人意料，歐亨利式結尾 答題角度為：從構造支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力氣。從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。 2小說的結局假如是令人傷感的悲劇， 答題角度為：從主題上看，能更好地深化主題。從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結局令人感動，令人回味，引人思索。 3小說的結局假如是令人喜悅的大團聚， 答題角度為：從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了寬闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主

20、題上看，這樣的結局凸顯出的美妙人性超越了戰(zhàn)斗，反映出人類憧憬和平美妙生活的愿望。 4小說的結局假如是戛然而止，留下空白，答題角度為：留下了“空白給讀者想象，讓讀者進展藝術再制造，能更好地深化主題。 如：微型小說我沒有病第19題請簡要分析小說是如何通過奇怪的情節(jié)設置懸念的，這樣寫有什么好處？4分 答：1小說開頭沒有交代“他的身份，而是寫“他來到辦公室支配工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，制造了“他是不是局長的懸念。小說最終點明“他不是局長而是病人。2分 (2)這樣設置懸念的好處：使故事?lián)渌访噪x，情節(jié)曲折；使主人公這個人物形象更具傳奇顏色，激發(fā)讀者的閱讀愛好。2分 四、小結 分析情節(jié)

21、作用的題目從內容和構造兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。 設置懸念 引出下文 為后面的情節(jié)進展做鋪墊或潛伏筆 構造照應前文 推動情節(jié)進展或轉折 線索，貫穿全文 點明人物活動的環(huán)境 內容表現了或突出了人物性格 表現主旨或深化了主題 五、課后習題 文章來自：愛師網 其次課時人物形象 教學目的： 1.把握人物形象鑒賞的根本方法 2.學習人物形象鑒賞題的切入點 3.提升人物形象的鑒賞力量 教學重點： 1.把握人物形象鑒賞的根本方法 2.學習人物形象鑒賞題的切入點 教學過程： 一、高考命題分析 在2021年6套涉及到小說閱讀的試題中，關于小說人物形象鑒賞的內容是各套試題的重點。2021年

22、6套也是如此，2021年7套更是如此。 文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因此在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。因此小說人物形象鑒賞應成為高三文學類閱讀復習的重點。 二、概括小說人物形象 小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來提醒社會生活的某些本質方面,從而表現作品的主題。所以,既要分析小說中的人物形象,又要把握人物描寫的各類方法(外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、詳情描寫等),進而開掘出各色人物善惡美丑的精神世界。 我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。 第一，人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物

23、的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲，即人物語言是人物思想性格的表明，至于人物心理活動的描寫，那么更是挺直表明了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現，比方阿q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯白等等，都很好地表現了人物的獨特特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、詳情描寫等。既有概括的介紹，也有詳細的描繪；既有正面描寫，也有側面襯托。分析人物形象時肯定要抓住這些詳細的描寫語句去揣摩、領悟，如孔乙己一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的穿著是“一件又臟又破的長衫，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。 其

24、次，小說里的人物都是在肯定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)絡人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精確把握人物鮮亮的獨特，又深切理解人物的社會意義共性。既要擅長從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要擅長從人物間的互相關系、人物與環(huán)境的關系中理解人物的性格特征。 第三，人物性格也常用抑揚、虛實、比照、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法提醒出來。 另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進展分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)絡親密的是主人公，竭力刻畫出的活靈活現的人物是主人公，用墨最多的人物往往是主人公。 一、常見命題方式： 小說的主人公是

25、什么樣的人？請結合小說的詳細內容分析。某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。試析某某人物的形象。 二解題思路分四步走： 總體把握小說人物形象特點，確定的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。 畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及的議論或者借作品中其別人物對他的評價性的語句。 看用了什么手法，在此根底上進展歸類概括。 選擇恰當的詞句表述出來。 三答案組織形式： 一個總括句人物身份 分述性格特點型 如：2021年安徽高考董師傅游湖概括小說中董師傅這一人物形象的特點。見 解題思路：鑒賞形象，要能把握住形象的特點。這就要求我們找到小說中有關董師傅的描繪，正面描寫和側面描寫 相結合，然后依據他的語

26、言、動作、神態(tài)、心理等描寫來分析概括董師傅這個人物形象的特點。 文章第2段介紹了董師傅精通木匠和他安靜的日子，說明他技藝精湛，有一顆平常心；第三3段介紹他晚上收工后來湖邊閑坐，說明他有生活情趣；第5段寫他領著小翠游湖，并幫他帶路，說明他樂于助人。 答案：董師傅是一位一般木工。總括身份他技藝精湛，質樸和善，樂于助人，有平常心，有生活情趣。分述性格特點 單句下定義型 如：2021年寧夏、海南卷林沖見差撥 差撥是一個什么樣的人？采納了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。6分 答案：1差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。2分2比照法。主要表如今對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍、“賤

27、骨頭，后來夸林沖為“好男子、“久后必定發(fā)跡。4分 分點概括型答案盡量用法概括性短語 如：小說中鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。6分2021寧夏、海南，歐?亨利二十年以后 答案： 重視友誼，信守諾言。 樂觀開朗，心直口快。 企圖躲避法律。1點2分 再如：從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。6分2021遼寧卷遺璞 答案： 淳樸和善，省城老賈“犯了錯誤，村人還是到處照看他。 有驕傲感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引為傲慢，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩。 自辦法識薄弱，經常盼望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。1點2分 文章來自：愛師網 三、小說人物形象類作用分析

28、題 小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來提醒社會生活的某些本質方面,從而表現作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵,明確其對現實生活中人們思想的引導作用。 一、【常見題型】 1.小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。 2.小說中的詳情描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用? 3.你認為塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。 4.請簡要分析某一人物形象的藝術價值。 二、【思路引導】 人物類考題:往往要考慮情節(jié)的推動和主題的表達兩個方面。 分析詳情描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要

29、總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。 分析人物形象的社會意義,首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結合社會現實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。 分析人物形象的藝術價值,主要是結合社會現實,分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示。 如：1、寫老太太“一雙混濁的眼睛“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉有何用意?(5分) 2、你認為塑造的“林雄形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)想起母親 【答題思路】： (1)第1題考察的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)進展及對主題的作用。 答案

30、示例: 肖像描寫,塑造了一位飽經滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身) 這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的進展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié)) 用老母親貧弱的形象與小司機的“橫形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題) (2)第2題考察的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物獨特分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的主動的作用。 答案示例: 林雄請胡局長釣魚,盼望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現出了他的正直、和善(人性珍貴的一面)。(1分)

31、(結合情節(jié)分析人物) 小說通過這樣一位具有多面性格的形象,訓練人們不要為利忘義,(1分)要有正直、和善的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人也對)(結合人物分析意義) 四、小結 1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。 2、要依據提問角度組織語言表達。 如：xx是一個的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格思想品質。文章通過什么描寫或通過什么情節(jié)，表現了xx什么樣的性格特點。 3、“形象作用題，分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物折射的社會現象以及給人們帶來的某種啟示等。次要人物的

32、作用：對主要人物起襯托作用；假設是線索人物，就是貫穿全文的線索；假設是第一人稱，就有見證作用。物象的作用：突出人物性格；提醒深化主題；假設反復出現，起線索作用，使構造更加嚴謹。 五、課后習題： 第三課時小說題目與主題 教學目的： 1、把握小說主題題目的根本方法 2、把握小說主題鑒賞的根本方法 教學重點： 1、把握小說題目鑒賞的根本方法 2、把握小說主題鑒賞的根本方法 教學過程： 一、小說題目的命題形式 1、xx標題有什么含義。 2、xx作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解. 3、這篇小說的題目改成“xx好不好，請談談你的觀點和詳細理由。 4、小說題為“xx，但寫別的文字多，結合全文

33、探究支配的理由。 5、這篇小說以“xx為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)構造、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。 典型例題：侯銀匠小說題為“侯銀匠，但寫侯菊的文字多，結合全文探究支配的理由。 答案示例： 小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。 小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避開平鋪直敘。 小說的主旨是表現侯銀匠，截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接襯托出侯銀匠的人生況味。 小說的主旨是表現侯銀匠，實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。 小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深入表現中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。 文章來自：愛師網 二、小說題目的答題形式 小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用： 交代主要的人物形象，如我的叔叔于勒。 交代故事發(fā)生的環(huán)境，如家鄉(xiāng)邊城等。 概括小說主要大事，如范進中舉、林黛玉進賈府、林教頭風雪山神廟等。 設