2021年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿 小數(shù)乘整數(shù)這門課程主要是讓同學(xué)理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，把握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，培育同學(xué)主動(dòng)獵取新知的力量。下面是我整理的小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿以供大家閱讀。 小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 小數(shù)乘整數(shù)是在整數(shù)乘法、積的改變規(guī)律等學(xué)問(wèn)的根底上教學(xué)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除法等學(xué)問(wèn)作鋪墊。 我依據(jù)教材的學(xué)問(wèn)建構(gòu)和同學(xué)思維特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目的是：使同學(xué)經(jīng)受將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法，能正確計(jì)算并能對(duì)其中的算理作適宜的說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)

2、理解算理。 二、 說(shuō)教法 1、 情境教學(xué)法 2、 啟發(fā)質(zhì)疑法 3、 學(xué)練結(jié)合法 三、 說(shuō)學(xué)法 1、 自主探究法 2、 聯(lián)絡(luò)實(shí)際法 (怎么教才能打破教學(xué)中的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)上述目的呢?我預(yù)備采納"情境教學(xué)法'、 "啟發(fā)質(zhì)疑法'、" 學(xué)練結(jié)合法'"物質(zhì)化的和非物質(zhì)化的教學(xué)手段的運(yùn)用(如:多媒體體課件整合各種音相資源、自制卡片、小磁鐵、老師富有感染力的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等)以期望同學(xué)能利用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，自主探究，正確遷移類推，進(jìn)步解決問(wèn)題的力量和開(kāi)拓創(chuàng)新的力量。) 四、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)教參，緊扣教本，我充分利用語(yǔ)言的親和力、電腦課

3、件和自制卡片等物質(zhì)化和非物質(zhì)化手段，整合各種訓(xùn)練資源支配我的教學(xué)： (一)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 課堂伊始，怎樣才能快速抓住同學(xué)的心，讓同學(xué)很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)呢?愛(ài)因斯坦說(shuō)："愛(ài)好是最好的教師。'我充分挖掘主題圖的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)明明一家預(yù)備進(jìn)展戶外放飛風(fēng)箏前的選購(gòu)活動(dòng)，用聲情并茂的話語(yǔ)把同學(xué)帶入現(xiàn)實(shí)生活的情境中，讓同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，從同學(xué)熟知的購(gòu)置食品入手，(意在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，同時(shí)進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好)，而后提出明明家預(yù)備購(gòu)置三個(gè)喜鵲風(fēng)箏，要同學(xué)關(guān)心算要多少錢，還要同學(xué)談想法，這時(shí)同學(xué)的心情高漲。教師要同學(xué)先把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)幾種就寫(xiě)幾種。老師巡察，走近同學(xué)，傾聽(tīng)心聲，關(guān)心有

4、困難的同學(xué)，融洽師生間的關(guān)系，當(dāng)同學(xué)和教師的親近感進(jìn)一步增加時(shí)，他們自然會(huì)踴躍發(fā)言，急于把自己的想法與教師共享、與同學(xué)們共享。并主動(dòng)參加購(gòu)置風(fēng)箏的行列中。這時(shí)教師唯一能做的就是與同學(xué)一起歡樂(lè)共享他們的才智，凸顯計(jì)算策略多樣化，并引導(dǎo)分析比擬得出將小數(shù)化為整數(shù)的這種方法是比擬簡(jiǎn)便的，同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。"假如是你，你會(huì)怎樣買?買幾個(gè)?共需多少錢?'更是把此次購(gòu)置活動(dòng)推向了高潮。學(xué)練結(jié)合及結(jié)合情景圖對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練就像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 (二)自主探究 發(fā)覺(jué)規(guī)律 1、自主探究 2、匯報(bào)溝通 3、總結(jié)方法 在同學(xué)體驗(yàn)勝利，建立自信念之際，教師引導(dǎo)提出"剛剛我

5、們解決的都是有關(guān)錢數(shù)的問(wèn)題，假如不是錢數(shù)，如0.725，那該怎樣計(jì)算呢?你能運(yùn)用剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決嗎?'一石激起千層浪，同學(xué)的好奇心、求知欲再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教師的鼓舞下，他們?yōu)榱嗽趲熒媲俺尸F(xiàn)最好的自己，主動(dòng)主動(dòng)投入到有效的思索中，探究解決問(wèn)題的途徑。而后再請(qǐng)同學(xué)充分展現(xiàn)自己的想法，并互相補(bǔ)充，碰撞思維的火花。最終引導(dǎo)得出0.725=3.6，并深入理解了其算理。也就是讓同學(xué)知其然，更知其所以然，教師起到了"授人以魚(yú)，不如授人以漁'的作用。在次根底上，老師再以四兩撥千斤的作用引導(dǎo)同學(xué)歸納、概括小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。難點(diǎn)打破也就水到渠成了。 (三)實(shí)際運(yùn)用 開(kāi)拓創(chuàng)新

6、"數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也效勞于生活'，引導(dǎo)同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，這是根本目的。習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難并有所拓展，每題的側(cè)重點(diǎn)各有不同，比方第一題，側(cè)重比擬每組里的兩個(gè)算式，從而得出小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同，同時(shí)理解它們間的互相聯(lián)絡(luò)。第3題是運(yùn)用教師自制卡片題，列舉了同學(xué)在列豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要求同學(xué)推斷并說(shuō)明理由，能很好地吸引同學(xué)。第4題是第2題所發(fā)覺(jué)規(guī)律的運(yùn)用，尤其是最終一小題，答案不唯一，具有拓展性和肯定的開(kāi)放性，能更好地培育同學(xué)的發(fā)散思維。 (四)全課總結(jié) 暢談收獲 在總結(jié)中談收獲，便于教師和同學(xué)進(jìn)一步溝通，更好地梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)。 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)反思

7、這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時(shí)，主要是讓同學(xué)理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，把握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，培育同學(xué)主動(dòng)獵取新知的力量。為了能讓同學(xué)輕松的把握新知，我努力的做到了以下幾點(diǎn)： 一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)改變引起積的改變規(guī)律，為同學(xué)學(xué)習(xí)"小數(shù)乘整數(shù)'做好了鋪墊，尤其是把握了積的改變規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的關(guān)心。 二、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"購(gòu)置風(fēng)箏'的情境，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在解決實(shí)際問(wèn)題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)感到親切自然，同學(xué)在深厚的愛(ài)好中探究新知。 三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重同學(xué)的獨(dú)立思索，如解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我讓同學(xué)

8、小組合作思索溝通解決的方法，在師生的溝通學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到很多有制造性的解決方法。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下關(guān)心同學(xué)較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。 總之，這節(jié)課更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在思索溝通的學(xué)習(xí)中，給不同的同學(xué)思維進(jìn)展的空間，促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展。 小數(shù)乘整數(shù)教案設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目的： 1、自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的說(shuō)明。 2、使同學(xué)會(huì)用"四舍五人法'截取積、商是小數(shù)的近似值。 3、使同學(xué)理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)展一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 4、

9、體會(huì)小數(shù)乘法是解決消費(fèi)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。 第一課時(shí)：小數(shù)乘以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：p2例1、做一做，p3例2、做一做。 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 2、培育同學(xué)的遷移類推力量。 3、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)間的聯(lián)絡(luò)，浸透轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么改變? 3.5 0.201 5.02 把353縮小到時(shí)它的1/10是多少?縮小到它的1/100呢?1/1000呢? 二、引入嘗試： 大家喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎?今日我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。 1、小數(shù)乘以整數(shù)的意

10、義及算理。 出示例1的圖片，引導(dǎo)同學(xué)理解題意，從圖中你理解到了哪些數(shù)學(xué)信息? (1)例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓同學(xué)獨(dú)立試著算一算) (2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書(shū)同學(xué)的匯報(bào)。) 用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法計(jì)算：3.53=10.5元 3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)討論第三種算法及算理。 (3)理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.) (4)初步理解

11、算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角 3.5元 擴(kuò)大10倍 3 5 3 3 1 0. 5 元 縮小到它的1/10 1 0 5 105角就等于10.5元 (6)買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?p2做一做 2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。 象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會(huì)算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解答呢?(生試算，指名板演。) (1)生算完后，小組爭(zhēng)論計(jì)算過(guò)程。 板書(shū)： 0.72 5 指名說(shuō)是如何算的. (2)強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 (3)示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3.6 0 縮小到它的1/100 3 6 0 引導(dǎo)性提問(wèn): 0.72變成72發(fā)生了怎樣的改變? 725算完了,再該怎么辦? 為什么要縮小到它的1/100? (4) 回憶對(duì)于0.725，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的? 使同學(xué)得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/100。(提示:依據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉) 強(qiáng)調(diào)留意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小