幼兒感恩演講稿與幼兒感謝老師的話語匯編

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒感恩演講稿與幼兒感謝老師的話語匯編【精品文檔】【精品文檔】幼兒感恩演講稿目錄第一篇：幼兒感恩的心演講稿第二篇：幼兒教師感恩演講稿第三篇：淺談?dòng)變簣@如何對幼兒開展感恩教育第四篇：讓幼兒學(xué)會(huì)感恩第五篇：淺談?dòng)變旱母卸鹘逃牡谝黄河變焊卸鞯男难葜v稿有那么兩種聲音，一種渾厚，一種輕脆。從你來到這個(gè)世上就伴隨著你。渾厚的聲音為你講故事，輕脆的聲音為你唱小曲。渾厚的聲音總是給予你嘗試前的鼓勵(lì)，輕脆的聲音總是告訴你失敗也是磨礪。渾厚的聲音往往帶來最尖銳的批評，輕脆的聲音往往能撫慰人心。這兩種聲音擁有你最熟悉的音色，也讓你久久回憶。 在這里，我以一個(gè)孩子的名義向它們致謝！

2、有那么兩條手臂，一條健壯，一條柔美。從小到大，默默無語。健壯的手臂為你當(dāng)過枕頭，柔美的手臂為你掖過被角。健壯的手臂可以將你高高舉起，柔美的手臂可以將你穩(wěn)穩(wěn)抱緊。健壯的手臂拍一下你的肩頭表示欣喜，柔美的手臂搭在你的肩上以示關(guān)切。這兩條手臂共同支撐起整個(gè)家庭，家中還有你。 在這里，我以一個(gè)孩子的名義向它們致謝！ 有姥兩種眼睛，一種方方的，一種彎彎的。高興時(shí)，方方的眼睛就把棱角都藏了起來，變成橢圓形，彎彎的眼睛就把上下兩條弧線緊貼在一起，瞇成了一條縫。生氣時(shí)，方方的眼睛就把眼角吊起來，彎彎的眼睛就把眼角拉下去。分別時(shí)，方方的眼睛總是亮晶晶的，像天上的星星，彎彎的眼睛總是霧蒙蒙的，像水中的月亮。這兩種

3、眼睛，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 在這里，我以一個(gè)孩子的名義向它們致謝！ 有那么一個(gè)成語，叫“舐犢情深”； 有那么一個(gè)詞，叫“直系親屬”； 有那么兩個(gè)節(jié)日，一個(gè)叫父親節(jié)，一個(gè)叫母親節(jié)； 有那么兩種人，一種叫父親，一種叫母親。 父親直率，母親善良。父親有時(shí)會(huì)丟三拉四，母親有時(shí)會(huì)斤斤計(jì)較。但無論如何，他們總是我們生命中最重要的： 語文老師他們教我們說話； 音樂老師他們教我們唱歌； 體育老師他們教我們爬、走、跑、跳； 思品老師他們教我們?yōu)槿酥馈?當(dāng)然，也是我們心目當(dāng)中最棒的廚師。 在這里，我以一個(gè)孩子的名義向它們致謝！向你我生命的諦造者，致敬！第二篇：幼兒教師感恩演講稿萌發(fā)做為幼兒教師的選擇緣于小學(xué)老師送我

4、的一張祝福的卡片;走進(jìn)局二幼的天地則是無心插柳的緣分，面對走過的風(fēng)雨五年的幼教工作，我仍有感于心，歷歷在目。當(dāng)我接到來局二幼的通知時(shí)，尋找到這個(gè)幼兒園并沒有花上多少工夫，盡管不熟路，卻好象有莫名的力量指引我來到這。當(dāng)真正開始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以為傲的教師，而是煩瑣的保育工作。然而進(jìn)入新的環(huán)境的我并沒有以教師姿態(tài)自居，而是認(rèn)真的做著本職該做的工作，也正是我的踏實(shí)、認(rèn)真很快贏得了其他老師的尊重和認(rèn)同。事后，我還半開玩笑半認(rèn)真的對我的同事、朋友說：這短短的一個(gè)月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關(guān)心和照顧，在這我學(xué)會(huì)了怎樣給孩子洗澡，怎么有序照顧他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么

5、教孩子獨(dú)立自主而這些做為教師是忽視的，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。而接下來的考驗(yàn)才真正的開始，就如園長對我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個(gè)我從來沒有碰觸過的領(lǐng)域，一個(gè)新的考驗(yàn)嚴(yán)酷的擺在了我的前面。因?yàn)樵诖酥?，不管是?shí)習(xí)還是參加工作，我一直帶的都是大班，對于大班孩子的行為、教育、特點(diǎn)我都有了一些經(jīng)驗(yàn)，駕馭起來也較熟門熟路，而面對呀呀學(xué)語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直束手無策。當(dāng)我走進(jìn)小小班的教師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事給予了幫助，園長給予了指導(dǎo)，我開始摸索著前進(jìn)，學(xué)習(xí)著怎么處理

6、孩子初入園的焦慮;怎么對待孩子之間的爭搶玩具;怎么哄孩子不哭不鬧;怎么安排他們的學(xué)習(xí)和教育在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡單的指導(dǎo)思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，終于我看到了，也讓同事們看到了成績：一學(xué)期下來，沒有孩子哭鬧，都很愿意且主動(dòng)上幼兒園;每一天家長都能堅(jiān)持送孩子入園;一學(xué)期下來，孩子在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、繪畫、大膽表現(xiàn)上都有了一定的進(jìn)步在我取得的這一些小小的成績上，我的認(rèn)真和努力是個(gè)小的前提，而真正給予力量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園班底，沒有園本思想的指導(dǎo)，沒有同事的關(guān)心和幫助，以一己之力要想團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中取

7、得成績幾乎是不太可能，正是他們在旁協(xié)助，無私的奉獻(xiàn)才有了小我價(jià)值的體現(xiàn)。其實(shí)，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止;家長不理解教師行為，有事沒事總找策;上課時(shí)，孩子對開展的活動(dòng)沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引，甚至有些我們無法解決，這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班楊丹來說：這個(gè)學(xué)期我新接手這班孩子，對于楊丹我感覺她是個(gè)挺可愛有點(diǎn)小調(diào)皮的姑娘，而真正(好.)讓我有所認(rèn)識的是他的爸爸。丹丹身體弱，容易出汗，容易感冒，而做為家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味

8、的指責(zé)，總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任，從不究其原因，且態(tài)度兇蠻。老師的工作僵持不下，面對孩子生病的事情，連打電話的勇氣都失去了，這時(shí)候，園長說：我來處理吧，你們做好丹丹的護(hù)理工作就好了。面對依然“頑固”的家長，園長微笑的解釋和調(diào)侃，終于換來了家長的理解和認(rèn)同，態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，在這其中，鄧園長的果斷處理及事情輕緩重急的把握為我們爭取了很多的主動(dòng)空間，也正是以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園力量讓我們重拾了家長的理解和尊重，更有信心開展自己的本職工作。然而在會(huì)議上園長的一席話讓我陷入了深深的思考：什么樣的人性化管理能取得好的成績?做為管理，我不敢妄加評斷什么，做為被管理者我有著一些深深的體會(huì)。幼

9、兒園的工作煩瑣而且精細(xì)，雖然每天面對的是同樣的家長、同樣的孩子、同樣的工作，卻有些不一樣的問題總不時(shí)的出現(xiàn)：剛搞完衛(wèi)生大掃除第二天有檢查又得忙里忙外在打掃一遍;一星期下來各種各樣的活動(dòng)壓得沒有時(shí)間寫教案、家園聯(lián)系冊，可卻是必須完成的工作;盡力在做好孩子的護(hù)理、教育，孩子不接受，家長不理解在這些問題的處理上，規(guī)章制度讓我們了解自己該做什么、怎么做、如何做好，如果沒有這些管理上的制度限制，依著每個(gè)人不同的性格、處理方法，豈不天下大亂，分不清輕重緩急，弄不明前因后果，工作將只能疲憊不前。那有人問了：制度是人定的，法外還有情，遇到特殊問題怎么辦?我想個(gè)性是做為每個(gè)人最大的特色不同，是值得稱贊的，小情小

10、性也是理所當(dāng)然的，只是在碰到工作問題時(shí)，最基本的一點(diǎn)是問題可以細(xì)糾，卻要保證原則不改變，了解每個(gè)人的個(gè)性開展工作，如同面對不同的孩子采取不同的教育方式一樣，問題也就迎刃而解。第三篇：淺談?dòng)變簣@如何對幼兒開展感恩教育淺談?dòng)變簣@如何對幼兒開展感恩教育一、幼兒園為什么要對幼兒開展感恩教育感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人的基本修養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)許多家庭只有一個(gè)孩子，許多孩子的父母、爺爺奶奶把孩子視其為“小皇帝”， 要什么給什么，在孩子心中得到的東西似乎是理所當(dāng)然，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點(diǎn)不如意，還要大哭大鬧。當(dāng)前的幼兒教育，家長又側(cè)

11、重于培養(yǎng)孩子的知識、能力、特長和興趣愛好，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛心和感恩心的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？吹接幸恍┖⒆尤狈坌?，表現(xiàn)出自私、狹隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加強(qiáng)對孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應(yīng)該重視對幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。二、幼兒園如何對幼兒進(jìn)行感恩教育家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應(yīng)成為孩子感恩教育中的啟蒙教師，要將家庭視為孩子獲得感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)。因此，對于幼兒園的孩子來說，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導(dǎo)家長，在家庭中開展感恩教育。 一是在家里開展禮貌教育。要讓他們學(xué)會(huì)

12、感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重家人。老師要指導(dǎo)家長教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語打招呼，無論在什么時(shí)候什么場合，都要重視家人的存在，知道長幼之分。二是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。孩子無論在什么時(shí)候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時(shí)候，都要及時(shí)提醒孩子說“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。三是要讓家長對孩子進(jìn)行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識后，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。四是要讓家長對孩子進(jìn)行互助教育。當(dāng)孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長不再

13、給孩子包辦代替所有事情，指導(dǎo)家長讓他們和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。家長幫孩子穿衣服，孩子幫家長拿拖鞋，家長幫孩子盛飯，孩子幫家長拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關(guān)愛”的環(huán)境中長大。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導(dǎo)，使家長成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴?！痹陂_展感恩教育的過程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識。幼兒感恩之心的培養(yǎng)是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任，作為幼兒教師就要將感恩教育有效地融入到幼兒的日常教育之中，讓孩子在感受別人愛的同時(shí)，也嘗試著去愛別人。幼兒園該如何對幼兒進(jìn)行感恩教育呢？一是教師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛幼兒，培養(yǎng)幼

14、兒的感恩意識。教師是孩子的第二父母，是孩子眼中的偶像和榜樣，教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，在接受社會(huì)各界幫助時(shí)應(yīng)表達(dá)出自己的感謝之情，在幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛幫助行為時(shí)，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”幼兒天性愛模仿，當(dāng)我們對幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛，對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象，在潛移默化中他們也會(huì)做出類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么多值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。二是抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩心?！叭酥?，性本善”，每個(gè)人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，

15、人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳?！笨梢钥闯?，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應(yīng)從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對幼兒進(jìn)行愛心教育。三是抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩的心。中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。如國慶節(jié)，

16、我們可以組織幼兒到紅西路軍紀(jì)念館觀看革命烈士雕塑像，跟孩子們講講他們的革命故事和英雄業(yè)績，對孩子們進(jìn)行愛國主義革命傳統(tǒng)教育，讓孩子們知道我們今天幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對革命先輩的愛戴和感恩之情。還有“三八”婦女節(jié)，我們也可以請來孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談?wù)勈窃鯓雍寥憧囵B(yǎng)育孩子的，使孩子們切身體會(huì)媽媽對自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子們心存對父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步感受到自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和呵護(hù)。通過這些節(jié)日感恩活動(dòng)的開展，可不斷強(qiáng)化孩子們的感恩意識，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們在成長的歲月里潛移默化地將感恩

17、的種子長成一顆感恩的大樹，回報(bào)家人和社會(huì)。四是在教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育。我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能僅把眼光放在知識的傳授上，還要憑借這教材內(nèi)容，隨機(jī)對幼兒進(jìn)行感恩教育。目前幼兒教材中，有些“愛心”素材就可以作為感恩教育的內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行感恩教育。在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，可以開展一些專門的感恩勵(lì)志教育活動(dòng)，在豐富多彩的教學(xué)和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。教師要收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如黃香溫席、烏鴉反哺、陳毅探母、哭竹生筍、羊羔跪乳等，在晨間談話、社會(huì)課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。尤其是三字經(jīng)、弟子規(guī)，

18、就是很好的教育素材。五是充分利用各種活動(dòng)作為感恩教育的載體，并創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動(dòng)。如情境表演“今天我做小主人”、“感恩、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)親子游戲”、“童心感黨恩，快樂慶六一節(jié)目演出”、“黨是太陽我是花歌詠會(huì)”、“頌祖國，迎中秋，感恩歌曲大家唱”等活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行感恩教育。幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會(huì)教育也是不容忽視的重要力量，良好的社會(huì)氛圍是強(qiáng)化幼兒感恩心形成的重要平臺(tái)。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，幼兒園還可以組織幼兒開展一些適宜孩子們參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如愛心捐資捐書、賑災(zāi)義演等。老師可以讓孩子將他們省下的零用錢或者是壓歲錢以及家里舊的書籍

19、捐出來幫助那些因受災(zāi)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動(dòng)地關(guān)愛和幫助他人。通過社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)了幼兒的感恩意識，使孩子真正地學(xué)會(huì)了關(guān)心人、幫助人。4.發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)行感恩教育首先，老師要注意收集、積累孩子身邊典型的感恩教育素材，選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，這樣可讓幼兒通過身邊可知可感的事跡增加感恩意識。其次，以中外人物的典型事例為榜樣。在歷史上，歷代帝王治國的口號多是“以孝治天下”，“身體發(fā)膚受之父母，父母生我、養(yǎng)我，百善孝為先”，“王祥臥魚”就是很好的例子。文學(xué)作品中很多感人的事跡，能在不知不覺中使人受到感染從而受到教育。家長和幼兒園都要給幼兒提供一些感恩教育的幼兒書籍指導(dǎo)幼兒閱

20、讀，使幼兒從中受到教育?？傊?，培養(yǎng)幼兒感恩之心需要從小抓起。使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛充滿整個(gè)世界，我們的國家、民族就一定會(huì)充滿希望！第四篇：讓幼兒學(xué)會(huì)感恩讓幼兒學(xué)會(huì)感恩“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！薄案卸鳌笔且环N美好的感情，是中華民族的傳統(tǒng)美德；然而，在我們的生活中卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們把親人無微不至的愛看成了天經(jīng)地義；把老師辛勤的付出看成了理所當(dāng)然他們忘記了感恩，忘記了“謝謝”。著名的教育學(xué)家盧梭曾說“沒有感恩就沒有真正的美德?！?，是啊，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。幼兒期是人

21、一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，因此我們應(yīng)把“感恩教育”從幼兒期抓起，讓幼兒學(xué)會(huì)用感恩的心去面對周圍的世界，用感恩的心去學(xué)習(xí)、生活。一、潛移默化，感知感恩。幼兒喜歡模仿，他們常常在不自覺中模仿成人的行為。因此，父母要為孩子做出榜樣，通過言傳身教幫助幼兒感受“感恩”。如父母在家中，要做到孝敬老人：好吃的要先給老人吃，逢年過節(jié)給老人買禮物等，并告訴孩子們?yōu)槭裁匆@樣做，要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。讓幼兒在潛移默化中認(rèn)識到“感恩”是一種讓人快樂的行為，從而學(xué)之。二、一句“謝謝”，走向“感恩”。要讓孩子們學(xué)會(huì)“感恩”，首先讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對于他人的幫助，時(shí)時(shí)懷有感激之心，

22、如：同伴借給自己學(xué)習(xí)用品，歸還時(shí)道一聲“謝謝”；媽媽幫自己穿衣服，穿好后說一聲“謝謝”當(dāng)然剛開始時(shí)孩子們不能形成習(xí)慣，這就需要家長及時(shí)的提醒和引導(dǎo)，久而久之，孩子們便能感受別人帶給自己的幫助是多么的快樂和幸福，而那一聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”便是孩子們對他人幫助的表達(dá)。三、多種活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。幼兒的情感來源于學(xué)習(xí)和生活，因此我們可結(jié)合“母親節(jié)”“老人節(jié)”等有意義的節(jié)日開展了多種形式的感恩主題教育活動(dòng)。如：結(jié)合“三八婦女節(jié)”，進(jìn)行愛媽媽的活動(dòng)，幫助幼兒感受生活中媽媽對自己的愛和付出，讓孩子們萌發(fā)那顆感恩父母的心，并學(xué)會(huì)用自己的方式去回報(bào)媽媽的愛，感謝媽媽的愛。如：“三八婦女節(jié)”讓幼兒給媽媽洗一次腳，說

23、一句話表達(dá)對媽媽的愛等。除此之外還要善于抓住幼兒身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，對幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒體會(huì)父母、親人、同伴的愛，讓幼兒在參與感恩活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂。四、及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化感恩。在生活中，孩子們常常有意無意地會(huì)表現(xiàn)出一些感恩行為，如，熱心幫助有困難的同伴；主動(dòng)關(guān)心生病的“媽媽”等等，對于幼兒的感恩行為，家長一定要給予及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)好孩子萌發(fā)的樂善好施，助人為樂的感恩意識，通過不斷地刺激和強(qiáng)化讓幼兒的無意識感恩行為轉(zhuǎn)化為有意識的、主動(dòng)的感恩行為。“心靈的花朵需要用愛來澆灌，感激的世界需要用真情來裝點(diǎn)?！币苍S孩子們對正在進(jìn)行的感恩的活動(dòng)，理解得不夠深刻，做得不

24、夠好，但只要我們將“感恩教育”進(jìn)行到底，用“愛心”去啟發(fā)，用“愛心”去教育，孩子們便能用感恩的心與人交往；以感恩的心助人為樂；讓“感恩”這一中華傳統(tǒng)美德源源流長！中3班XX-3第五篇：淺談?dòng)變旱母卸鹘逃郎\談?dòng)變焊卸鹘逃珜懭耍阂籽┣贉刂荽髮W(xué)附屬宏德實(shí)驗(yàn)幼兒園【內(nèi)容摘要】感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時(shí)，感恩理由可以找到很多；失敗時(shí)，是有多方面的抱怨。殊不知，失

25、敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活。感恩，使我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。讓幼兒知道感恩是一種美德，人與人之間有顆感恩的心，才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的世界?！娟P(guān)鍵詞】感恩；感恩的心；感恩教育【正文】一、問題的提出以及目前家庭教育存在的問題感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì)帶來溫暖，也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養(yǎng)良好情感，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養(yǎng)幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應(yīng)

26、未來社會(huì)的重要素質(zhì)之一。擁有一顆感恩的心，是健康心理的重要因素?，F(xiàn)在的孩子在溺愛中長大，從來沒有過感恩的實(shí)踐，也從來沒有產(chǎn)生過感恩的意識。他們認(rèn)為，別人為他做的一切都是應(yīng)該的，不需要感恩，也不需要回報(bào)，如此一來影響社會(huì)的交往能力。讓幼兒知道感恩就是要讓別人為自己付出的愛要學(xué)會(huì)感謝，即知恩圖報(bào)。如何讓幼兒擁有一顆感恩的心，是我們當(dāng)今社會(huì)重要的問題之一，也是塑造健全心理的關(guān)鍵所在。隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，高物質(zhì)的條件下許多家庭中家長對孩子的愛是無條件的。家里好吃的，好玩的都盡量讓著孩子，惟恐孩子不高興。有時(shí)孩子把好吃的給父母，父母總推托：“我們不吃，你吃吧?！遍L此以往，孩子會(huì)覺得家里的

27、好東西理所當(dāng)然是歸他的，從而很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位。孩子會(huì)認(rèn)為自己是家里最重要的人物，人人都應(yīng)關(guān)注他，優(yōu)先他，稍不周到，便覺得受到了莫大的委屈，埋怨父母，亂發(fā)脾氣。在很多的孩子眼里父母猶如“老保姆”，是專門伺候自己的。所以他們對待父母頤指氣使，呼來喚去，指使父母團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，毫不尊重，更不用說體諒父母疾苦，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩了。有些孩子甚至將家中的秉性帶到幼兒園，影響到自己在幼兒園與伙伴的交往。記得我們班有個(gè)孩子在家中奶奶總是叫他“王子”，到了幼兒園小朋友們也叫他“王子”甚至一些老師也這樣叫。而他的秉性就是“王子”，玩具他要先得霸占的多，滑滑梯他先來完全不懂得“禮讓”?？偸?/p>

28、不受歡迎的方式引起伙伴的注意，導(dǎo)致大家都遠(yuǎn)離他?？梢?，該孩子并不是一顆感恩的心去對身邊的人，而是以極端的方式，理所當(dāng)然的觀念對待的同伴致使大家都不愿與他親近。對于一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展而言，沒有比擁有一顆感恩的心更重要的了，這是幼兒將來親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。幼兒的感恩是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。在這一過程中，家庭是最重要的感恩培育基地，父母或教養(yǎng)人士是最直接的感恩播種者。二、幼兒感恩教育培養(yǎng)的措施（一）家庭教育父母在孩子的心中始終是偉大的。在孩子眼里，父母能做的，他們自認(rèn)為也能做，父母如何做的，他們也能如何做，所以，為人父母一定要注意

29、自己在孩子教育中的示范作用。父母在孩子感恩教育方面的主要表現(xiàn)為：1、要孝敬自己的父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩。如果家長尊重自己的父母，多關(guān)心照顧老人，在給孩子添置衣服的同時(shí)，也不忘記老人；如果老人生病了，要及時(shí)送到醫(yī)院，并悉心照料；如果在吃飯的時(shí)候，讓老人坐在上座，并親自為老人夾菜；如果平時(shí)經(jīng)常為老人“捶捶背、揉揉肩”-孩子也會(huì)像父母一樣善待老人。有這樣一則故事：從前，有一對不孝的夫妻，對老人毫不關(guān)心，有嫌老人不能干活，打算把老人趕走。這一天，夫妻二人讓老人坐在筐里，抬著他向深山里走去。他們的孩子跟在后面。到了山里，丈夫說：“就扔在這里吧，離家這么遠(yuǎn)，他肯定回不去了?！闭f完，夫妻二人丟下老人和筐子

30、，扭身就走。老人看到兒子和兒媳這樣對待他們，傷心得流下了眼淚。這時(shí)，孩子突然沖著父母喊道：“爸爸媽媽，應(yīng)該把筐子帶回去?！卑职植唤獾貑枺骸耙@筐子干什么？”孩子回答：“等你和媽媽老了，不能動(dòng)彈了，我好用它們抬到這里來呀?！焙⒆拥脑捝钌畹爻鰟?dòng)了夫妻倆。他們彼此相視了一眼，頓時(shí)悟出了一個(gè)道理，心里慚愧起來，立即把老人抬了回去，悉心照顧。孩子認(rèn)識膚淺，判斷能力差，缺乏獨(dú)立性，心理活動(dòng)帶有暗示性和模仿性。家長如果以身作則，報(bào)答自己父母的養(yǎng)育之恩，孩子就會(huì)受到潛移默化的教育。2、對孩子的感恩行為要及時(shí)給予鼓勵(lì)。孩子的感恩不能僅僅局限在對父母的感激上，感恩應(yīng)該是更廣泛的一種情感。孩子常常有意無意地會(huì)表現(xiàn)出

31、一些感恩行為，例如，主動(dòng)關(guān)心長輩的身體狀況，熱心幫助有困難的同伴，積極參加幼兒園和班級的公益活動(dòng)等等，家長一定要給予及時(shí)鼓勵(lì)，要注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)好孩子萌發(fā)的樂善好施、助人為樂的感恩意識。3、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。責(zé)任感是一點(diǎn)一滴從小養(yǎng)成的，不可能成人后一蹴而就。培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感也是很重要的，要根據(jù)孩子的年齡特征，經(jīng)常有意識地指導(dǎo)孩子做一些家務(wù)事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、生活自理能力與做事能力；同時(shí)，鼓勵(lì)和支持孩子積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，例如，開展小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生治理、幫助孤寡老人等公益性活動(dòng)，要樂于助人，關(guān)心他們等等。從而在感受到為他人服務(wù)是一件快樂的事的同時(shí)，體驗(yàn)父母的辛勞，更珍惜家庭的幸福生活

32、。（二）幼兒園教育幼兒教師是學(xué)齡孩子認(rèn)識的最權(quán)威的人物，因?yàn)樗芾淼娜俗疃?，所以幼兒教師對孩子的影響是非常深刻的。幼兒園感恩教育的環(huán)境要靠全體教師和孩子共同營造以此潛移默化孩子的感恩。怎樣營造一個(gè)感恩的環(huán)境呢？1、多開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。孩子在幼兒園期間都會(huì)碰到很多的節(jié)日，幼兒園可以利用這些節(jié)日開展全員性的主題活動(dòng)，如在三八婦女節(jié)，安排“謝謝媽媽”或 “謝謝老師”的主題活動(dòng)，讓孩子給媽媽、老師做個(gè)節(jié)日賀卡；幫助媽媽、老師做些力所能及的事情，來感謝媽媽的養(yǎng)育之恩和老師的栽培之恩；上個(gè)學(xué)期，我們幼兒園在重陽節(jié)為社區(qū)的老人們準(zhǔn)備了一臺(tái)精彩的文藝演出，每個(gè)班都要出個(gè)節(jié)目，獻(xiàn)給我們可愛的爺爺奶奶，通過這個(gè)

33、活動(dòng)也讓孩子們知道這些老人為我們現(xiàn)在美好的生活付出了很多很多，我們要唱歌跳舞來表達(dá)自己的感激之情。2、在上課活動(dòng)期間，幼兒教師可以通過感恩事件教育、感恩故事啟蒙、感恩歌曲等方式培養(yǎng)孩子的感恩之情。感恩，自古以來就是一種美德。漢語中有“知恩圖報(bào)”、“投桃報(bào)李”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等詞語和不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳說故事。孩子們都很喜歡聽故事，也喜歡看圖書，幼兒教師就為孩子準(zhǔn)備一些感恩的書籍，多為孩子講講感恩的故事，并加以講解或讓幼兒進(jìn)行討論，使其明白感恩的道理。如故事老鼠報(bào)恩通過這則故事讓孩子學(xué)習(xí)這只小小的老鼠，讓他們知道，受了別人的恩惠要牢牢的記住，不能忘恩。教育幼兒感恩也可在

34、平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育，如幼兒在撕書時(shí)就對他說：“你把書的衣服撕破了，他多難受啊?！庇眠@樣的方法比訓(xùn)斥、責(zé)怪、打罵效果要好得多，并有助于培養(yǎng)幼兒的愛心?？傊?，感恩教育不應(yīng)從教學(xué)活動(dòng)中缺失。3、幼兒教師要注意在班級營造小伙伴之間互相關(guān)心、互相幫助的友好氛圍，并開展一些“學(xué)說感謝話”“說說別人的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)。（三）社會(huì)教育社會(huì)是感恩教育的大環(huán)境，也是檢驗(yàn)感恩教育成效的地方。對于孩子的感恩教育而言，主要是要通過各種力量營造感恩教育的氛圍。1、各級領(lǐng)導(dǎo)的重視對營造感恩教育的社會(huì)氛圍是至關(guān)重要的今年的“兩會(huì)”中，在京參加兩會(huì)的代表、委員們在審議、討論政府工作報(bào)告時(shí)指出，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)應(yīng)該包括

35、感恩教育，諸如“孝敬父母”“記取他人對自己的奉獻(xiàn)”“了解自己對社會(huì)的責(zé)任”等。這就說明社會(huì)已在關(guān)注感恩教育的培養(yǎng)，千萬不能讓我們的孩子成為“冷漠的一代”。2、新聞傳播媒體要辦好少兒電視頻道、制作少兒喜歡的節(jié)目，讓孩子在享受故事美感的過程中接受感恩的教育我們都知道孩子們很喜歡看電視，因?yàn)樗麄兿矚g形象，直觀的東西。因此在在少兒電視頻道里多放一些有感恩教育意義的動(dòng)畫片和電視劇，如寶蓮燈。孩子也喜歡看廣告，一些廣而告知都很有意義。3、社會(huì)各方面要利用重要節(jié)日、紀(jì)念日等開展感恩教育國慶節(jié)教育孩子熱愛自己的祖國；“八一”建軍節(jié)，帶孩子們?nèi)タ纯从⑿鄣募o(jì)念碑，為孩子們講講這些英雄們的故事；清明節(jié)，給孩子們介紹一下，清明節(jié)的來歷等等?？傊?，社會(huì)教育主要是要營造一種氛圍，讓孩子在社會(huì)氛圍里自覺接受教育者希望施加的影響。生命的力量來自于感激。讓孩子學(xué)會(huì)感激吧！感激所有的關(guān)懷、所有的知識和智慧；感激身邊的世界，感激所有幫助過他們的人、支持過他們的人、鼓勵(lì)過他們的人、批評過他們的人?讓孩子做一個(gè)感恩的人吧！用他們的愛，去感懷身邊的每個(gè)人，給每個(gè)人溫暖的笑容?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】好孩子是如何教出來的聞君金波編著；學(xué)領(lǐng)前兒童“