分數(shù)的基本性質(zhì)

1、分數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第十冊，60頁、61頁、63頁，教學(xué)例1、2,以及完成練習(xí)十一的第1 3題。教學(xué)目標：知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分數(shù)的分子和分母，而使分數(shù) 的大小不變。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品德。教學(xué)重難點、重點：從相等的分數(shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。難點：形成對分數(shù)基本性質(zhì)的統(tǒng)一認 知.教學(xué)準備：圓形紙片、彩筆、各種卡片一、激活基點、遷移誘導(dǎo)。1 找準基點（1）提供一組簡單的算式：3 + 1、2+1、6+2、9+3請學(xué)生找出哪些

2、算 式是相等的？（2）提問：這些相等的算式中隱含著一個重要的規(guī)律，你知道是哪個規(guī)律嗎？說說它的具體內(nèi)容。（二）提供例證（1）把相等的除法算式改成分數(shù)形式：3/仁6/2二9/3 （得 出三個相等的假分數(shù)）（2）把3/仁6/2二9/3的分子、分母換個身，看看這三個分數(shù)的大小怎樣？（3 ） 在提供的圓片中涂色表示這三個分數(shù)。操作比較，發(fā)現(xiàn)三個分數(shù)的大小相等。（4）學(xué)生折紙找與1/2相等的分數(shù)：你能先對折，涂色表示它的1/2嗎？你能通過繼續(xù)對折，找出和1/2相等的其他分數(shù)嗎?（5）展示與1/2相等的分數(shù)，并板書。（三）誘導(dǎo)探索提問：這些分數(shù)的分子、分母都不同，但是它們的大小都是一樣的,這里隱藏著什么規(guī)

3、律呢?（現(xiàn)象一一分數(shù)的分子、分母不同，但它們的大小卻是相等的）。二、自主合作、探究新知。1.生成問題：分數(shù)的分子、分母怎樣變化分數(shù)的大小不變呢？2 獨立思考：學(xué)生獨立思考1分鐘。教師提出建議：如果你感到有困難，你可以看一下書 本第61頁上面白勺8行文字，并完成上面的填空。3 小組交流。4 探究驗證。你能從（1/2二2/4、1/2二4/8、1/2二8/16）這三組分數(shù)中任意選一組具體說說分數(shù)的分子、分母怎樣變化以 后，分數(shù)的大小不變？教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。5 .揭示結(jié)論：出示分數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，并揭示課題。6 深究結(jié)論：（1）在分數(shù)的基本性質(zhì)中，你認為哪些字詞比較重要，為什么？（2）師生做 對口令”的游戲，要使分數(shù)的大小不變，教師說上半句，學(xué)生對下半句。（3）齊讀并理解記憶分數(shù)的基本性質(zhì)。三、多層練習(xí)、內(nèi)化提升。1 專項練習(xí)：填一填。（在c里填運算符號，在口！填數(shù)或字母）。4/5=4 >6/5 CB 二24/ 20/70二20 CB /70 + 5二口 /145/8=5 CB /8J67/12二 7 CB / 12B2 診斷練習(xí)：判斷。3/4二3+4/4+4()12/15=12n/15 擊()5/25=5>5/25 一5 ()5/6=25/3003 綜合練習(xí)：（1）對數(shù)”游戲。12/18二6/()二()76=24/()=12 >0.5/18 > 5二