美術(shù)說課稿集錦7篇

1、nothing will be long in the future. in this world, people wave their hands and let the tea cool.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）美術(shù)說課稿集錦7篇 美術(shù)說課稿 篇1一、教材分析1、分析教材小小手是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流

2、與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。2、本課課時安排：1課時3、教學(xué)目標：認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。4、教材重難點本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；本課的

3、難點是：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、本課的教法我根據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情；2、啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力

4、；3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、本課的學(xué)法在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，主要有：（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽

5、表達自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、本課的教學(xué)思路：（1）課堂教學(xué)以活動方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評一評等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂。整個活動以學(xué)生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進行，注重情感體驗和動腦動手。（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去

6、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（3）允許學(xué)生對社會生活的多樣性理解，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價方式，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演，提高表現(xiàn)力、自信心和評價能力。五、本課的教學(xué)過程（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、玩一玩運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標做好準備；這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。”進而導(dǎo)出課題小小手，比一比誰的想象力更豐富。（二）欣賞感受

7、，拓展思維1、 看一看教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后再讓他們在小組內(nèi)做“你變我猜”的游戲，學(xué)生便會迫不及待地在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。3、試一試教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺

8、手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。（三）合作練畫，愉快展評1、畫一畫讓學(xué)生討論準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲

9、的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過課件展示圖片，延伸主題，運用課程整合的理念對學(xué)生進行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。美術(shù)說課稿 篇2各位老師，你們好！今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動紅色中的和諧。從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，紅色中的和諧是馬蒂

10、斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標制定為：1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫

11、家”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、感知與講述。二、分析與解釋。三、幼兒作畫。

12、四、結(jié)束活動。在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接

13、著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫

14、家，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。美術(shù)說課稿 篇3尊敬的各位評委、老師們好：我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級下冊的第八課畫自己。本課屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸顯了新課標的精

15、神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨特之美，提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程及教學(xué)反思七個方面來進行說課。一、教學(xué)內(nèi)容本課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動，提高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，進一步加深對自己的認識。二、學(xué)情分析每一個學(xué)生都有一個心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實

16、的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學(xué)生從上學(xué)期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標：1、知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。2、過程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。3、情感態(tài)

17、度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。四、針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的年齡特點，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：重點： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。難點： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗進行情趣化、個性化的表現(xiàn)。五、教學(xué)準備上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準備：教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框 學(xué)生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等六、教學(xué)方法俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)

18、情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對人物進行寫生，演示是必要的。著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼耍菊n還采用了游戲法、合作交流法、互動評價法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達到預(yù)期的教學(xué)目標。七、教學(xué)過程一年級學(xué)生的好奇心強，游戲活動更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，合理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設(shè)計了如下教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)胨自捳f“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放白雪公主中巫師問魔鏡的

19、一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？生： 設(shè)懸疑師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?生：回答師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？（出示課件魔鏡）生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ 猜一猜師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準備好畫本班兩個學(xué)生的畫）生：揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？（課件出示魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友

20、把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧?。煟盒∨笥眩銈円蚕氤蔀槭澜缟献钇恋娜?，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？生：回答師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)畫自己吧！（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動積極性。齊讀課題的目的是進一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】2、深入探究 感受特點 明確繪畫方法（1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來的？此時教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時機出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認識，以及裝飾的獨特?？偨Y(jié)： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物

21、的主要特點?！驹O(shè)計意圖：運用比較觀察的方法，引導(dǎo)孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨立思考能力?！浚?）、接著小組合作照一照、說一說、演一演、想一想 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點。 說一說：小組同學(xué)互相說一說自己的臉部特征。 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。 想一想：怎樣用畫筆表現(xiàn)。【設(shè)計意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】（出示課件欣賞作品）（3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的?！驹O(shè)計意圖：通過欣賞大師與學(xué)生

22、的作品，讓學(xué)生從感覺向造型表現(xiàn)進一步轉(zhuǎn)化，同時抓住一年級孩子善于模仿的特點，模仿繪畫的方法，做到潤物細無聲?！浚?）、了解畫自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序） ? 臉型（明確自己的臉型）添畫頭發(fā)和五官（抓住特點，添表情） 色（裝扮自己）3、教師演示 領(lǐng)悟技巧請小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子?！驹O(shè)計意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。4、自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個性。學(xué)生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子

23、，可以對著鏡子做表情的欣賞，看看哪個表情是最漂亮的，再開始作畫。要求：再仔細觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標準：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神，使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)

24、生體會到“我”是獨一無二的，我的存在就是一種美。同時也增強了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團結(jié)向上的團隊精神，提升班級的凝聚力?！?6、拓展延伸課后，讓學(xué)生根據(jù)畫出的自畫像，用簡單的一兩句話介紹自己，讓同學(xué)評一評?！驹O(shè)計意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達與繪畫相結(jié)合加強學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標的精神?！堪恕⒔虒W(xué)反思在導(dǎo)入的時候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動中了解自我外貌特征從而達到認識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能,達到發(fā)展自我的目的提高了學(xué)生的自信心。整堂課以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無拘無束地展現(xiàn)自我。這時讓我意識到不

25、再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動的參與者、引導(dǎo)者。在作業(yè)展示、互評中當學(xué)生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時，一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時學(xué)生都興致勃勃地說，這個是我呀，這個是我呀?我被感動了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術(shù)活動中享受到成功的喜悅。美術(shù)說課稿 篇4一、基本理念：在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標準的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進學(xué)生的發(fā)展進行的合理評價。在美術(shù)新課程標準的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標的三個“維度”。（一）知識與技能

26、目標 認識三原色 紅、黃、藍；（教學(xué)中的重點）在游戲中了解三原色的知識，觀察兩個原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個三原色調(diào)出后的第三個顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時是教學(xué)中的一個難點。）（二）過程與方法目標 通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標 提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。二、說教材接下來說一說教材：魔幻的顏色是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫的興趣。三、說教學(xué)方法教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過

27、程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗。）四、說學(xué)習(xí)方法在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實驗之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）五、說教學(xué)手段在課堂上運用電腦、實物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進入到教學(xué)的主要過程中。六、說教學(xué)過程首先，大約要用23分

28、鐘時間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會顏色可以給人帶來的不同感受。然后欣賞米羅的夏日，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對色彩進行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色引出課題魔幻的顏色（板書）接下來自然進入到講授新課這個階段，約需要1416分鐘時間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個玻璃杯，兩兩混合，進行演示實驗?！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會變成什么顏色？”教師邊實驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變

29、化了，顏色又會有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進行調(diào)色活動，啟發(fā)學(xué)生仔細觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。然后教師通過“畫一畫”用實物投影儀演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進一步使學(xué)生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請到講臺上示范，并

30、及時、適時的評價學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識同生活實際結(jié)合起來。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進行知識的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）學(xué)生練習(xí)之后，進入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用1316分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的

31、作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動和變化生動的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。最后，進行師生評價，大約用45分鐘時間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機會欣賞繪畫作品，評價別人作品的優(yōu)點。）教師進行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學(xué)過的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，

32、做一個講衛(wèi)生的好孩子。（在進行美術(shù)教育的同時，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。）美術(shù)說課稿 篇5教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。2.通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨特風(fēng)格。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生進行切割。教學(xué)難點：進行有序的排列。教學(xué)過程：1.欣賞：(1)選用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞使學(xué)生認識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風(fēng)景畫面等。3.動手切割要點：方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注

33、意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。4.重新組合要點：方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)重點：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當給予指導(dǎo);注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);粘貼方法的指導(dǎo)。7.學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。美術(shù)說課稿 篇6各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課蜻蜓飛飛。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)目標、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課。一、教材分析：蜻蜓飛飛是人教版二年級上

34、冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。二、學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生，大致78歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。三說教學(xué)方法：本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。四、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點教學(xué)難點：運用不同的手法表

35、現(xiàn)蜻蜓。五、說教學(xué)目標：1、知識目標：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。六、說教學(xué)流程：（一）組織教學(xué)（二）謎語導(dǎo)入小飛機，紗翅膀；飛來飛去滅蟲忙。低飛雨，高飛晴。氣象預(yù)報它內(nèi)行。（謎底：蜻蜓）猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進入學(xué)境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)

36、蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛板書課題-蜻蜓飛飛。（三）新課講解1提問：（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知。（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。2老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。5、畫

37、蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）（1） 提出練習(xí)要求：a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。(2)讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。(四)課堂小結(jié)：師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦？動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境?。ㄎ澹┱n后延伸：同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。第九課