教學(xué)設(shè)計方案范文5篇（實用）

1、tired, unwilling to move forward, feeling sad, no love to be found.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年教學(xué)設(shè)計方案范文5篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫“拎、桶”2個字。2、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出人物的語氣。3、懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們在家里會幫爸爸媽媽做些什么事呀？你們可真能干！那你還記得爸爸媽媽是怎樣表揚你的嗎？你們的確是既聰明又懂事的好孩子。今天我們要學(xué)的課文講的也是媽媽夸獎兒子的故事。請看老師板書（23、三個兒子）

2、齊讀。文中的三個兒子又是怎么做的，你想認(rèn)識他們嗎？讓我們快快走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，自主識字。1、請小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文，先聽清老師的要求：（1）標(biāo)出自然段的序號，借助拼音把課文讀正確、流利。（2）圈出生字多讀幾遍，同桌討論討論：用什么好辦法記住這些生字。2、學(xué)生自學(xué)課文，識字。3、檢查生字自學(xué)情況：（1）指名分自然段讀課文。其他同學(xué)看他們字音是否準(zhǔn)確。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況：（大屏幕逐個出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名讀、組詞，相機正音）生字寶寶們重新排隊了，你還認(rèn)識嗎？（指名讀）4、寫字：（1）觀察“拎、桶”兩個字，有什么特點呀？（2）提醒同學(xué)們寫的時候要注意什么？（

3、3）教師范寫，學(xué)生練寫。三、再讀課文，理解感悟。1、讀課文，一邊讀一邊找出三個媽媽評價自己孩子的話，用“”畫出來。2、你畫了哪些句子，讀給大家聽。3、想想媽媽平時怎么夸你的，學(xué)著媽媽的樣子讀讀三個媽媽的話，要讀出媽媽的語氣。（學(xué)生自由練讀）。4、（課件出示第一個媽媽的話）指名讀，其他同學(xué)評議他讀得像個媽媽嗎？想一想你們在夸自己兒子時心里想了些什么？（齊讀）。5、（課件出示第二個媽媽的話）指名讀，其他同學(xué)看看他讀出了驕傲、自豪的語氣了嗎？（指名讀、評議）老師指導(dǎo)適當(dāng)加上媽媽說話時的表情和動作。（學(xué)生練讀）指名讀。6、（課件第三個媽媽的話）指名讀。前兩個媽媽都夸了自己的兒子，而第三個媽媽卻覺得沒什

4、么可說的，這是為什么呢？指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。7、時間過得真快，三個媽媽打完水，走回家去，她們走走停停，這是為什么？課文的哪段告訴我們水很重呀？（第八自然段）指名讀。是呀，水很重，媽媽們的胳膊也痛了，腰也酸了。誰能把它讀出來？8、如果你看到媽媽提著這么重的水，你會怎么做呀？那文中的三個兒子又是怎么做的呢？自讀911自然段，把三個兒子的表現(xiàn)用（）畫出來。指名讀畫的句子。你們看到在三個兒子的表現(xiàn)有什么感受呀？如果三個兒子就在你面前，你會對他們說些什么呀？師總結(jié)：前兩個兒子雖然本領(lǐng)大，卻沒能孝敬父母，第三個兒子雖說沒什么特別的，但其實是最特別的一個，因為他知道孝敬父母。孝敬父母可是中華民族的傳統(tǒng)美德呀

5、！。仿照文中的句式，用“一個（一只）說一段話。9、文中的媽媽和老爺爺也有一句對話，同桌兩個，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)老爺爺，分角色讀讀課文最后兩個自然段。指名讀。老師提問：奇怪了，文中明明有三個兒子，老爺爺怎么說只有一個兒子呢？小組內(nèi)討論討論，派一名代表發(fā)言。（學(xué)生匯報）10、老爺爺認(rèn)為只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子，小朋友們，你們怎么評價文中的這三個兒子呀？學(xué)生思考后匯報11、同學(xué)們說得真好，第三個孩子雖然沒什么特別的，但他懂得孝敬父母，他是媽媽的好兒子，前兩個兒子，他們身上都有超凡的本領(lǐng)和特長，這些很讓他們的媽媽為他們感到驕傲，所以他們也是媽媽的好兒子。但是百善孝為先，即使有再大的本事，首先

6、也應(yīng)該懂得孝敬自己的父母，你們說是嗎？那你們猜猜前兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑挘瑫趺醋瞿?？如果這樣，他們也是孝敬父母的好孩子了。12、學(xué)到這里，老師想起了三字經(jīng)中的一句話，把它送給大家：（投影出示“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)?！保┧?、回顧課文，總結(jié)延伸。1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？2、課后把你的想法寫入日記，老師希望從今天開始，每天都能至少為父母做一件事。教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、會用什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣以及什么時間干什么、誰請誰干什么等句式說話。2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。二、重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會把別人的話聽明白，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信，并學(xué)會

7、兩種傳話方法。教學(xué)難點 ：學(xué)會改變說話傳話的方法。三、教學(xué)時間：1課時。四、教學(xué)過程(一)報通知，揭示課題。上課鈴聲響后，老師遲一點進(jìn)去，一學(xué)生急急忙忙沖進(jìn)教室。(同學(xué)們，我告訴大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學(xué)校開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。)說完后轉(zhuǎn)身走了。這時候，教師走進(jìn)教室，就會看見有學(xué)生舉手。問：××同學(xué)，你有事嗎?剛剛進(jìn)來一個人，告訴我們一個通知。說是開家長會。七點鐘。在學(xué)校里。請爸爸或媽媽。老師轉(zhuǎn)身板書：。(二)明確要求，復(fù)述通知。1)明確要求討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?板書：聽得明白，講得清楚。2)復(fù)述通知先四人小組討論(要求講清時間、地點、什

8、么事)。學(xué)生復(fù)述(根據(jù)復(fù)述情況，個別糾正)。3)改說通知告訴學(xué)生回家后不能按照原話講，討論應(yīng)該怎樣對爸爸、媽媽說(同桌討論)?全體學(xué)生各自練說指名說找到自己最好的朋友說表演4)小結(jié)我們要傳好通知，必須做到：a、要認(rèn)真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。b、能正確復(fù)述通知。c、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。(三)看圖，練習(xí)說話。(1)看插圖，練說話。圖上的小朋友在干什么?(2)比賽。明確比賽規(guī)則：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀(jì)律。游戲過程a、第一次比賽，男女同學(xué)比。男同學(xué)的內(nèi)容是：今天傍晚我值日。女同學(xué)的內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會。請優(yōu)勝組的代表說說為什

9、么能得優(yōu)勝?小結(jié)：別人說話要認(rèn)真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。b、第二次比賽，每個小組參加比賽。內(nèi)容：明天早上請你家長來校，老師有事。(比賽程序一樣)(四)總結(jié)談話，明白道理。小朋友們，我們做了的游戲，大家很開心，老師也和你們一樣高興，因為我們都學(xué)到了別人說話時要認(rèn)真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到。板書：20 (聽說訓(xùn)練)聽得明白 講得清楚說課：本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓(xùn)練組成。一是聽讀通知，然后進(jìn)行復(fù)述。在這一環(huán)節(jié)中，我故意讓一位其他年級的同學(xué)來說通知，這比起老師讀通知更有新意。同學(xué)們在上課鈴聲響后，靜等老師來上課之時，突然闖進(jìn)一位陌生人對他們講了一些話，同學(xué)們會很有

10、興趣很自然地記住它。等老師進(jìn)來之后，說給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個內(nèi)容。二是。我用游戲的形式來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進(jìn)行比賽，增強了他們的集體榮譽感，他們會表現(xiàn)得更好，在寓教于樂中輕松學(xué)習(xí)。這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應(yīng)該說一般地課堂都可以可以嘗試，比較實用，對于小班化的班級更好。如果人數(shù)比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂。這課教材著重訓(xùn)練學(xué)生能正確地聽話、傳話，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和記憶力。初步養(yǎng)成聽話時集中注意力，安靜地聽的習(xí)慣以及聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習(xí)說話、聽話、記話，覺得效果比較好。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo) ：1、

11、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2、閱讀短文四季的美，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景_在敘述順序上進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，課件。教學(xué)過程 ：一、 完成“讀讀背背”1、 趣聊對子：師講郭沫若的'故事，一定注意要講得有聲有色。郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予

12、處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了狐假虎威后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。4、 各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦

13、。5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）6、 交流收集到的對子。7、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）二、 完成“閱讀”1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。5、 全班反饋：（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件

14、：四季的美）春天的黎明，美在天空顏色的變化；夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。（6）這篇_按什么順序?qū)懙模颗c高大的皂莢樹對比。（高大的皂莢樹的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，_寫的是各個季節(jié)不同的景物。）（7）歸納小結(jié)：讀_要弄清_的敘述順序，這樣可

15、以了解作者的思路，幫助我們更好地理解_的內(nèi)容。我們自己寫_，也要理清思路，這樣寫出來的_，別人讀了才會清楚明白。三、作業(yè) ：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。重點、難點：本課的重點、難點是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)如何購物講價。課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。1、改變身份，

16、引生入境。師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價?。?點評：通過教師改變身份，設(shè)計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然，躍躍欲試。)2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價還價）3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)

17、計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價的機會非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）（點評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把生活經(jīng)驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經(jīng)驗，運用于課堂之中。）2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉。3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)。三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項，指名朗讀。2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成

18、申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。（點評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）四、邊演邊評，鍛煉能力。1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W(xué)們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精

19、。請其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價。2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）3、學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點評的學(xué)生及時表揚，提高學(xué)生聽說的積極性（點評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。）五、總結(jié)評價，歸納方法。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決

20、。）2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？3、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。（點評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學(xué)生學(xué)會生存有機地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）教學(xué)設(shè)計方案 篇4創(chuàng)意說明：_是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點與材料之間的因果關(guān)系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學(xué)習(xí)運用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知課文內(nèi)容，體會作者的感情;2.品味富有哲理性的語言，學(xué)習(xí)運用3.了解人與自然

21、和諧統(tǒng)一的道理，提高認(rèn)識自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識。課時安排：2課時活動過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：展示課件(學(xué)生課前做好準(zhǔn)備)：綠草如茵，樹木成林，鳥飛長空，魚翔淺底等自然風(fēng)光的圖畫。學(xué)生看后談感受，教師小結(jié)：大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關(guān)系?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的敬畏自然，或

22、許我們就會多一份愛護(hù)自然的責(zé)任。二、朗讀課文，掃除文字障礙：學(xué)生朗讀課文，用課件展示下列詞語：學(xué)生讀準(zhǔn)字音并據(jù)上下文語境理解詞義：混淆咫尺狼藉相形見絀碩大狂妄精巧絕倫深邃三、整體感知：1.根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對待自然的態(tài)度是什么?明確：“敬畏”。2.解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?明確：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。3.作者提出的主要觀點是什么?明確：作者以散文的筆觸，深入淺出地為人們展現(xiàn)了大自然的復(fù)

23、雜性，以及人類在大自然面前的“先天不足”，流露出對人類現(xiàn)狀的深深擔(dān)憂，告誡人類要敬畏自然，愛護(hù)自然。點明觀點的是最后一段。四、合作探究：1.再讀課文，討論交流下列問題：作者為什么提出“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?(分小組討論、交流，然后請小組代表發(fā)言)。要求：闡述觀點，有理有據(jù)，一定要結(jié)合課文內(nèi)容，不能脫離文本。教師歸納：因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，受到了自然的懲罰，只有認(rèn)識自然、愛護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以作者提出要“敬畏自然”。人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。

24、五、質(zhì)疑思辨：教師激趣：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。_就處處洋溢著智慧的火花，那么你對_的觀點有質(zhì)疑嗎?學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言。如：畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為?作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?人類不可以改造自然?六、拓展研究：激趣：讀著_精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實際的行動?請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。(可每一小組擬一條展示交流)參考：1.地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。2.地球不屬于人類，而是人類屬于地球。3.自然界的法則就是合作;我們不應(yīng)只求改變世界，而應(yīng)力爭改變自我。4.但愿地球上的最后一滴水，不是

25、我們的眼淚。5.我們愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天!齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。第二課時一、導(dǎo)語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人與自然的關(guān)系，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的_，我們只了解了內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這節(jié)課我們要對_的寫作手法及語言藝術(shù)做一番探究或品味。二、學(xué)習(xí)揣摩：1.再讀課文，圍繞_的表達(dá)方式和論證方法進(jìn)行探討、交流：_從表達(dá)方式看有哪些特點?_是怎樣推出議論中心的?_以議論為主，富有文學(xué)性，講究形象語言、文學(xué)語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，是一篇議論性散文。作者運用了對比、層層推進(jìn)的論述方法，最后引出結(jié)論。如從否定“征服自然”到“敬

26、畏自然”的結(jié)論等。三、語言品味，互動探究：1._語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：例：(1)人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(理解：用比喻的方法形象地說明人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。)(2)人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。)(3)宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的

27、萌芽，到處都有沉默的聲音。(4)在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。(理解：此二句說明宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種形式。)(5)宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。(理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。)(6)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(理解：用了反問句。更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。)2.學(xué)生齊讀這些句子，再次品味語言的形象性。四、課內(nèi)練習(xí)，提升駕馭語言的能力：1.你覺得文中哪些詞語很有

28、特色，將它們連詞組段;2.你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子;3.你覺得文中哪些段落很有特色，試仿寫一段話。五、延伸拓展作業(yè)：課下讀郭牧華的敬畏頭頂?shù)奶炜栈驈垥燥L(fēng)的敬畏生命，寫下感想，進(jìn)行交流。板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計方案 篇5一、 學(xué)科領(lǐng)域本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1、 情感目標(biāo)（1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。2、認(rèn)知目標(biāo)（1） 學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2） 了解五彩池神奇、美麗的特點。（3） 了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。2、

29、技能目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。（2） 熟悉電腦絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。（3） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。（4） 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。三、 學(xué)習(xí)難點分析1、 了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。四、 設(shè)計思想：在絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。五、 設(shè)計思路：1 情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）2、討論交流，質(zhì)疑問難（培養(yǎng)質(zhì)疑能

30、力）3、 合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺?。（培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力）六、課件設(shè)計思路1、學(xué)習(xí)區(qū)（1）、知識窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間）。a、：五彩池的音像畫面。b、媒體顯示：大大小小的水池及文字c、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字

31、 ：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫。d、媒體顯示：各種形狀的水池。e、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。f、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？g、媒體顯示：高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。h、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。i、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、（2）、小字典（有生字的讀音、書

32、寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。）資料_于第七冊教參書及字詞句段篇（3）、小導(dǎo)師（對課文的重點段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。）3、 展示區(qū)（上學(xué)生作品）4、 賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。5、上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)） 七、學(xué)習(xí)過程（一）、 情景揭題，資料收集1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池 風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？

33、 （課件：五彩池的音像畫面。）2、那就讓我們通過生活，通過絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的絡(luò)平臺為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。（二）、討論交流，質(zhì)疑問

34、難分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。（三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題?？缮辖涣?、小組協(xié)作等方式。）1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱

35、相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的絡(luò)平臺為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。（四）、交流評價，獲得真知交流第二、三自然段1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來。2、學(xué)生交流（1）理解句子a：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池?！斌w會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小小）媒體顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？（2）理解句子b：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！斌w會到：水池很美。請學(xué)生聽師范，讀邊聽邊想