12《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2分角色朗讀課文。3會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、課件、展示臺(tái)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文空氣在哪里。（板書課題）二、自學(xué)課文。1、課件出示自學(xué)要求。1）、給自然段標(biāo)上序號(hào)。2）、畫出文中生字詞

2、，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。2、學(xué)生自學(xué)。3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。4、再讀課文，想想課文的大意是什么？5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）三、合作探究，理解課文。過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1出示合作要求。課件： 1）自己讀課文， 用橫線畫出小猴子找空氣， 知道了空氣在哪里。 用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。2）小組合作完成表格。3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。2. 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成

3、任務(wù)。3. 集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）空氣在小猴子的肺里1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？3）空氣有什么作用？空氣在皮球里1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？2）空氣的作用是什么？空氣在墨水里1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？2）這里，空氣的作用是什么？空氣在汽車輪胎里1）出示課件：汽車在行駛。2）齊讀空氣說的話。3）它的作用是什么？空氣在水里1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）空氣

4、在火里1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？空氣在田野里1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？2）誰來用“有了我才能”改改空氣說的話？大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀?？諝庠谀睦锟諝庥惺裁醋饔?、展示匯報(bào)。1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。四、拓展練習(xí)。1、課件出示：（1）、我是小小科學(xué)家。1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。（ 2）、我是小作家。我會(huì)續(xù)寫課文。2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)下課。1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸