對中學生參加籃球運動動機的研究

1、對中學生參加籃球運動動機的研究 以三中為案例分析摘要：在研究參與籃球運動的這個項目動機的過程中，首先要從體育運動興趣的調查起。本人運用了文獻資料，分析了現(xiàn)階段三中的學生上體育課的特點，學生喜歡上體育課的目的。本人從他們?yōu)槭裁聪矚g上體育課中喜歡自由活動情況，還是在自由活動中對他們喜歡各種運動的項目，也從他們的興趣度、學校、老師等方面去調查學生對籃球運動興趣的研究。關鍵詞：調動，學生，體育課，籃球，積極性1、 研究目的隨著生活水平的提高，籃球這項運動也越來越大眾化了。興趣是人的認識需要的情緒色彩，是人們認識、掌握某種事物或參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。一個人對鞭策事物或某項活動產生了

2、興趣，他會對其首要注意，并進行仔細觀察、思考，不斷提出問題，去探索、追求、獲取更廣博的自覺性和積極性?；@球就更不用說有無興趣，所以要首先從學生的體育興趣開始手。而興趣不是天生的，并非一成不變，而是在求知的基礎上產生，有在實踐中變化和發(fā)展。所以培養(yǎng)學生的籃球興趣不但可行，而且在現(xiàn)社會體育發(fā)展的過程中籃球的必要。2.研究方法2.1問卷調查法共發(fā)放調查問卷200份，共回收198份，占99%，其中有效問卷191份，有效率為97.6%，男生為123，女生68人。2.2文獻資料法搜集及參閱了國內關于興趣，體育興趣，籃球興趣等文獻資料。2.3面談法直接與學生面對面交流3.結果與分析3.1.1三中學生上體育課

3、的現(xiàn)狀調查表明，在學生學習的課程當中，體育課是最受歡迎的非主要課程。在調查問卷當中“你最喜歡的非主科課程是”，單選題，在“政治、歷史、生物、地理”等選項當中，62.45%學生選了體育，與調查得出大部分學生表示上體育課氣氛好，壓力小而喜歡上體育課，無必要請假時都不會扼殺自己的運動的欲望，是的，上了一天的文化課，學生確實想運動一下，這樣也有助于提高學習的效率！3.1.2男生喜歡上球類課，女生愛上運動量小的項目調查得出，學生的體育興趣比較廣泛，但是容易變化。受老師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣，由于生理的成熟使男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。

4、男生喜歡運動量大的和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的課，如籃球、足球等。女生則對姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強、能表現(xiàn)柔韌機智和美感的項目情有獨鐘，如體操、游泳、羽毛球等。但是他們對臟和累的項目，如跑步最不喜歡。男生比女生興趣廣泛，但是多數(shù)的初中尚未形成對專項的穩(wěn)定。3.2影響學生對籃球運動興趣的因素3.2.1學校領導重視籃球運動會直接提高學生對籃球的興趣調查得出，76.23%的學生表示學校的領導重視體育會提高自己的體育興趣，如果學校的領導不停留在追求“升學率”上，認真貫切執(zhí)行黨的全面發(fā)展教育方針，提高體育認識，充分發(fā)揮體育在學校工作中的作用，加強體育教師隊伍建設，加大體育經費的投入，改善體育教學的環(huán)境與

5、條件，購買必要的體育設備，搞好場地地建設，將會形成良好的鍛煉氛圍，使學生有一個良好的體育實踐環(huán)境。是的，如本人實習的學校，無論從場地，體育設施。在眾多的學校中數(shù)少見的了，差不多應有盡有，場地多而好。加有學校領導對體育的重視，特別是籃球。調查當中45%的老師都喜歡籃球這個項目的運動，所以學生對該運動也特別的喜歡，也熱忠于這項運動。3.2.2教師表達能力的高低間接影響學生對籃球運動的興趣調查得出，教師表達能力的高低直接影響教學的效果，所以提高語言的表達能力，使用形象的語言是激發(fā)學生對籃球這項運動興趣的一個重要方面。譬如教學生籃球的三步上籃，老師的表達能力不好，學生就知道老師說的籃球就走三步。不知道

6、在三步過程中什么是跨步、走步、起跳。學生只會帶著球走，不說打籃球，人家見到這樣的三步上籃就已經笑死了。見到人家笑自己還談什么興趣。發(fā)揮主體的能動性是提高學習積極性的最生動有效的辦法，而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。3.2.3教師的儀表、姿態(tài)是激發(fā)學生學習的誘因和學生交流得知學生非常注重體育老師的形象，教師的儀表、姿態(tài)，這是激發(fā)學生學習興趣的誘因。教師在體態(tài)、儀表舉止和技術動作示范等方面給學生以楷模，使學生產生羨慕的“心理定勢”，這種心理活動的準備狀態(tài)會直接影響到教學效果。一個體魄強壯，體形勻稱，姿態(tài)瀟灑，動作優(yōu)美，身著整潔運動服的體育教師，會對學生產生很強的

7、吸引力，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性。教師在教學過程中要注意標準的示范動作。例如：一個完整的三步上籃動作，完整清楚地講解要領固然必要，教師能親自做12遍正確的示范動作更重要。因為一個正確的示范動作在加一點點瀟灑的動作，不僅能引起學生的高度注意，而且能提高興趣，增強記憶效果。這一心理反射的過程為：注意興趣羨慕模仿的欲望積極參加實踐。學生的學習熱情由此而被動員和激發(fā)起來。3.2.4教師的情感影響學生上體育課的情緒調查得知學生喜歡那些對待學生體貼關心，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情的體育老師，上這樣的老師的體育課很有興趣。教師受黨、國家和人民的重托而肩負對后代的教育、教養(yǎng)的任務。在課堂上應該隨

8、時從各方面關懷學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區(qū)別情況分析原因，解決問題。例如：有的女生膽小，怕羞，不敢跳馬，那就應該分降低器械高度，降低教材難度，耐心指導技術，加強保護措施。又如：有的學生一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習。又如：有的學生由于教師或同學用語不慎而傷了感情，情緒不高，那么就應該注意教態(tài)，處理好團結問題或暫時調組。應該照顧并善于利用女生愛干凈的心理特點，可以事先請他們幫助把器械墊子擦干凈。3.2.5教學方法、手段多樣化和趣味性都會提高學生對籃球運動的興趣籃球這一運動是很靈活的項目，在教的過程中也有許多不同的教法。例如急停跳頭，一開始一般的學

9、生都做不出或者做的都不標準。例如教師光說這個學生做對了，那個學生做錯了，那么做對的學生聽了很得意，錯了的同學就不感興趣了，特別是這種重復指點數(shù)過多時，會導致學生失信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學先做，要求跳投的同學每做一個都是示范給同學的動作，同學就會越做越認真，質量也會隨著高。要求做的不好的同學模仿、體會一次，然后再講解，進行比較，這樣一比一照，學生主動練習的積極性就會高起來。在平時上課的時，開始一般都是要求要做熱身運動的。也不用常常就是跑步，其實用籃球中的游戲熱身是最好不過了，變化多而且趣味性又多，這樣也會提起學生的興趣度。3.2.6及時評價，調動學生的積極性在體育的教學中

10、，教師對學生的學習情況給予及時、公正、客觀的評價，能積極影響學生的心理活動。對學生即使微小的進步，用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，能使學生體驗到成功的喜悅，從而加深對籃球運動的感情，提高學習積極性。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有進步”“不錯”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語言來評價學生，如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準確，特別注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進步，也希望其他同學一起進步。對基礎差的學生應注意觀察，只要有微小的進步即要肯定，沒有進步也應該鼓勵以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對后進的頑皮生若真情所至，也能金石為開。4.結論與建議4.1結論4.1.1三中相當部分學生已具備良好體育意識并有自覺的上體育課的行為。同學們對該運動的興趣度很好，男生對籃球運動的興趣相對較高。同時，也有不少學生的體育觀念淡薄，學校要繼續(xù)加強學生體育消費意識的培養(yǎng)，引導更多學生參與體育。學校的各種設備、場地工作做的比較好。4.2建議4.2.1領導重視籃球希望能在這方面對有一定專一愛好的同學有一個系統(tǒng)的訓練方法，為以后的未來之星打下基礎。學校體育老師努力提高自己的業(yè)務素質，精益求精。教學手段方法多樣化和趣味性。參