《小學(xué)語文五年級下冊》課程綱要

1、小學(xué)語文五年級下冊課程綱要 課程名稱：小學(xué)語文蘇教版第十冊課文 課程類型：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 教學(xué)材料：小學(xué)語文蘇教版第十冊鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F出版 教學(xué)時數(shù)：80課時 適用對象：小學(xué)五年級學(xué)生一、課程理念1、正確把握語文教育人文性與工具性的特點。 由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵的影響，以及學(xué)生對語文材料的反應(yīng)的多元化，應(yīng)格外重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 又由于語文課程所特有的工具性的特點，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無

2、處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。 另外，漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面存在不可忽視的影響，因此，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。2、直面?zhèn)€體差異，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)面向全體學(xué)生，直面?zhèn)€體差異，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。在此過程中培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形

3、成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。3、注重教材的“二度開發(fā)”，及與其它學(xué)科的整合，以“大語文觀”建設(shè)語文課程。 語文課程應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。 4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，

4、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。二、課程目標(biāo)要素具體目標(biāo)習(xí)慣培養(yǎng)1  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣；2  繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。3  能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和

5、留心觀察事物的習(xí)慣。4培養(yǎng)自主修改習(xí)作和多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。5  培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。識字寫字1有較強的獨立識字能力。能準確認讀226個生字，會按筆順正確默寫157個生字，并把字寫端正、勻稱，其余69個會認。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。詞句訓(xùn)練1  通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。2  能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。能修改有明顯錯誤的句子。3&#

6、160; 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?？谡Z交際1與人交流能尊重、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。2聽他人說話認真耐心，能聽懂并抓住要點，簡要轉(zhuǎn)述。能講述課文所寫故事。3能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。表達要有條理，語句完整，語氣、語調(diào)適當(dāng)。4能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。閱讀理解1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不

7、指讀，邊讀邊想，有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于250字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，想象課文所描繪的情境，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀

8、作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。7在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。8學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。10利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于15萬字。 習(xí)作實踐1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 3學(xué)習(xí)順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的

9、需要，分段表述。 4學(xué)寫常見應(yīng)用文：新聞和游記。 5能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。 6學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用常用的修改符號，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7課內(nèi)習(xí)作7次。35分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。三、課程內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容備注1評講寒假作業(yè)（1）1課時2培養(yǎng)習(xí)慣（3） 春光染綠我們雙腳（2） 只揀兒童多處行（1）6課時3只揀兒童多處行（2） 早（3） 古詩兩首（1）6課時4古詩兩首（1） 練習(xí)1（3） 夢圓飛天（2） 習(xí)作1（2）6+25夢圓飛天（1）火星地球的“孿生兄弟”（3） 神奇的克?。?）6課時6神奇的克

10、?。?） 練習(xí)2（3） 海倫凱勒（2） 習(xí)作2（2）6+27海倫凱勒（1） 二泉映月（3）月度檢測（一）4課時8鄭和遠航（3） 司馬遷發(fā)憤寫史記（3） 習(xí)作3（2）6+29精讀與略讀（1） 我讀書我快樂（1）練習(xí)3（3） 春游5課時10練習(xí)3（1） 秦兵馬俑（3） 習(xí)作4（2） 清明節(jié)放假4+211埃及的金字塔（2） 音樂之都維也納（3） 練習(xí)4（1）6課時12練習(xí)4（3） 愛如茉莉（3） 習(xí)作5（2）6+213月光啟蒙（3） 愛因斯坦和小女孩（2） 月度檢測（二）5課時14談禮貌（3） 練習(xí)5（1） 勞動節(jié)放假4課時15練習(xí)5（2）七律長征（2）彭德懷和他的大黑騾子（2）習(xí)作6（2）6+21

11、6彭德懷和他的大黑騾子（1） 大江保衛(wèi)戰(zhàn)（3）練習(xí)6（2）6課時17練習(xí)6（1） 古詩兩首（2） 望月（3）6課時18灰椋鳥（3） 水（2） 習(xí)作7（2） 5+219水（1） 練習(xí)7（3） 6課時20學(xué)與做 端午節(jié)放假 3課時21復(fù)習(xí)考試6課時 22復(fù)習(xí)考試6課時四、課程實施1課程資源：依靠課本中的課文。課程開發(fā)者經(jīng)過比較，所搜集的課文都是美文。每一課和每一個練習(xí)就是最好的資源。學(xué)生可以通過采風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種方式搜集、補充古代詩文，豐富“古詩文精華選讀”的課程資源。2教學(xué)方式：采用啟發(fā)式教學(xué)，運用大語文教學(xué)觀，充分發(fā)揮孩子的潛能。3學(xué)習(xí)方式：放手讓學(xué)生自學(xué)，老師精講，傾聽老師的講解，學(xué)會欣

12、賞文章的文字美和內(nèi)在美，師生互動，生生互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課堂（2）小組合作學(xué)習(xí)五、課程評價 1、行為表現(xiàn)評價根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行辨別2、學(xué)生作業(yè)評價 學(xué)生的作業(yè)為評價的主體。對這些作業(yè)進行綜合評定，但同時學(xué)生的單元測試和最后的期末考試進行檢測。3、綜合評價行為表現(xiàn)評價+學(xué)生作業(yè)評價+紙筆測驗評價=綜合評價（優(yōu)，良，中，待提高）六、實施策略1、在識字寫字教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，通過考查學(xué)生借助漢語拼音正音的情況，督促學(xué)生借助字典、詞典等工具書識字。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，以評價促主動提高。通過具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。3、在習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。本學(xué)期提倡堅持寫日記，