中考語文三輪復習法參考word

1、中考語文三輪復習法1 / 41第一輪：縱式復習，即分冊復習。這一輪的復習目的是以教材為本，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。    這一輪復習我們采用以下方法：大膽取舍復習內(nèi)容，把每冊書作為一個復習體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標點符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進行復習。學生進一步明確要求，同時就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復習。    第二輪：橫式復習，也就是以教

2、學指南為復習范本。此輪復習是專項復習，按照教學指南知識點的分項進行復習，是中考復習中最關(guān)鍵的一輪復習。    基礎知識及語言運用上的知識點多，考點也多，但只要復習到位是最有成效的。因為在第一輪的復習時已進行了分冊復習，所以第二輪的復習只需將各冊的知識分門別類進行訓練即可。    閱讀訓練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)，現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，通過復習學生要提高認讀能力(對文字的感知認識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。具體復習方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻，對

3、學生有情感教育作用的，能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。    文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。    作文訓練，主要訓練學生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學生解讀“話題”的能

4、力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學習的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。    作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者。同時，我們還讓學生限時作文，養(yǎng)成迅速作文的好習慣。    第三輪：總復習，即通過綜合訓練，查漏補缺，提高學生的應考能力。09年中考語文復習方法指要(2009-04-07 08:12:46) 轉(zhuǎn)載標簽： 考研現(xiàn)代文病句中考篇目教育分類： 援 確立復習目標:語

5、文中考復習要梳理鞏固的內(nèi)容多而雜,作為畢業(yè)班的語文教師應根據(jù)實驗區(qū)語文中考的最新動向,注意全面而系統(tǒng)地制定復習計劃,分階段有序地進行。1、梳理歸納課本基礎知識；注重知識積累與落實，尤其是古詩文名句的積累；加強基本技能的訓練。2、掌握現(xiàn)代文、文言文的閱讀方法,學會對古詩詞進行賞析，提高理解與運用的能力，進行知識的遷移。3、加強寫作的規(guī)范性練習，積累一定的寫作素材            籌劃復習方法:進入 4月份，語文的課程已結(jié)束，進入了第一輪總復習階段，時間大約安排六周.這一階

6、段，以課本為綱，全面梳理知識點，對知識進行系統(tǒng)的歸納，加強基礎知識落實。5月下旬以后，進入第二階段復習專項訓練難點階段，時間大約需四周左右.可針對前一輪復習存在的問題，按知識點組織專題訓練,結(jié)合中考語文試卷的四大板快確定復習內(nèi)容。一、語文積累與綜合運用1、強化字詞訓練，對各冊課本中的“讀一讀，寫一寫”里的重點字詞，課文注釋的重點字詞進行整理。2、檢查督促詩文背默。課本和大綱、課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文要熟背，能夠默寫名句，不寫錯別字。并進行專題測試練習，對大多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練。3、積累語言。這部分內(nèi)容一般源于生活，可分類練習，如：讀圖、仿寫、提煉信息、縮寫、擴寫、語境表達等

7、，引導學生熟悉這一題型,總結(jié)答題規(guī)律及思路.此外,在分冊復習中要求學生利用課外時間適當閱讀教材附錄部分的“名著導讀”并進行歸納和積累。教師可搜集一些近年來的中考試題讓學生熟悉題型及答題技巧。4、強化病句的修改訓練。教師指導學生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，講解常見的病句類型，并通過一些練習題，以提高學生識別病句的能力，尤其要重視修改語段中的多個病句的綜合性練習。二、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀，應做到整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。注意把握記敘文、說明文、議論文和散文這四種文本的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時，要從三方面來指導學生閱讀:     

8、60;                                1感知內(nèi)容整體閱讀。不論什么文體，都要通過自己的主觀認知，綜合運用學過的知識對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。在閱讀方法上，既要訓練鑒賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；在閱讀題型上，既要訓練理解性

9、閱讀，又要訓練開放性閱讀。               2揣摩語言理解性閱讀。理解性閱讀就是讓學生學會結(jié)合語境揣摩詞語和句子的含義和作用，運用探究和創(chuàng)新觀點評價文章的觀點、內(nèi)容和藝術(shù)特色。3拓展遷移創(chuàng)新性閱讀。這一類題材在中考語文的閱讀中漸趨常見。教會學生在閱讀時要善于展開想象和聯(lián)想，將閱讀內(nèi)容與社會生活實際聯(lián)系起來，加深對文章的理解，又能培養(yǎng)學生用語文知識指導自己的生活。   三、文言文閱讀   

10、0;文言文閱讀一般分為：字詞解釋，背誦默寫，句子翻譯，內(nèi)容理解幾部分?？蓮囊韵聨讉€步驟：          1、強化背誦默寫。文言文要求背誦的篇目不少，力求做到不漏、不添、不改，不錯字和不顛倒語序，對一些名句、重點句（揭示主題、中心的關(guān)鍵語句）進行理解性記憶。        2、梳理文言實詞。對一些特殊的實詞進行整理，結(jié)合課下注釋力求準確無誤。        3、強化

11、文言語句的翻譯。重點篇目的文言語句和帶有特殊句式的語句結(jié)合課文下面的注釋來整理歸納。        4、訓練一些課內(nèi)文言語段的閱讀,對代表性篇目進行歸納復、習,做專項閱讀練習,此外對內(nèi)容相切的篇目語段進行比較閱讀練習.                          

12、     四、作文    中考作文從形式上說有:話題作文，材料作文，半命題作文和命題作文。從審題、立意、選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導。注意記敘文與議論文的寫作練習。在自寫文體時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫，不能寫成“四不像”文章。2009年中考復習方案(2009-04-07 08:24:27) 轉(zhuǎn)載標簽： 考研教育文言文現(xiàn)代文中考分類： 援 把握重點 巧用方法    現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學認為

13、語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網(wǎng)絡，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。    那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？下面結(jié)合我們學校老

14、師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶

15、還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆

16、蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。    近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用

17、意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體局部整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是

18、信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、     抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句

19、子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。四、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“

20、一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分?？傊?，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同

21、學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。制定計劃 勤于復習    中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。一、認真解讀考試說明，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習考試說明中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來

22、自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。三、重視專題復習2月上旬4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經(jīng)過第一輪復習，我認為第二輪    復習（4月上旬5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據(jù)考試說明和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷

23、茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌

24、握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。四、進行模擬練習（或綜合訓練）     5月21日6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。五、注意的問題1、復習是梳理已學過的知識，

25、如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。3、復習不能光看已經(jīng)學過的，應以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復習更應這樣。中考語文第一

26、輪復習攻略一、字詞名句，逐一過關(guān)  1、字詞梳理。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞逐冊進行整理，每位同學可以把梳理篩選出來的字詞抄寫在專門的筆記本上，這樣既練書寫又強化記憶。整理時還要注意將字詞放入到特定的語言環(huán)境中去進行判斷辨別，以提高靈活運用的能力。  2、古詩文名句整理。范圍是教研室指定的課內(nèi)詩文與課外古詩詞。同學們可以分冊先熟背每篇詩文（在本輪復習的前2周內(nèi)完成）。然后逐一整理重點名句（從近兩年各地中考默寫題來看，古詩名句默寫材料以陶冶情操勵志修養(yǎng)人文關(guān)愛為主）。  二、綜合性學習，以本為本  1、綜合性活動。近年來各地都重視了對綜合性

27、活動的考查，南京市06年的中考試卷中，以“愛我南京”為主題，考查了學生一次完整的語文綜合性活動。復習時首先將六本書的所有綜合性學習按不同的主題進行分類；然后針對不同的主題設計相應的活動程序；最后要注意關(guān)注南京市新近發(fā)生的大事，認真收集整理南京地域文化信息，發(fā)表自己的觀點。  2、名著導讀。在這輪復習中，同學們可以利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的“名著導讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等。  三、古詩文賞讀，分類掌握  1、第一輪的復習中要熟悉每一篇考綱所要求的古詩詞篇目（

28、含必背篇目）；并主要圍繞名家名篇進行分項整理，如作家生平、作品背景；作家風格、詩體特點；作者情感、詩歌意境；遣詞修辭、節(jié)奏韻律等。在整理歸納的過程中還要學會用自己的語言進行簡單的評價賞析。  2、文言文閱讀一般分為：字詞類、翻譯類、分析評價類三個部分。第一、字詞類，實詞復習主要是抓住常用實詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等詞語。第二、翻譯類，側(cè)重于文中關(guān)鍵句子或特殊句式。復習時應該熟練掌握翻譯的技巧（1）抓住句子中關(guān)鍵字詞，學會換、留、刪、補、調(diào)等方法。（2）注意一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、疑問句）的翻譯。（3）學會根據(jù)上下文推導，聯(lián)系生活實際大膽推想，進行意譯

29、。第三、分析評價類，復習時要注意熟悉作品的思想內(nèi)容，了解相應背景下作者的情感立場,學會從多角度、多側(cè)面思考作出正確的分析評價中考語文，學生如何自主復習？      中考語文試題一般分為四部分：知識積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。語文知識博大精深，在實際復習中，很多學生感到無從下手，如何解決這個問題？知識積累部分在中考試題中比例相對較小，并且多是記憶性的，屬于基本分。復習時，考生要以課內(nèi)為主，注重課內(nèi)外的結(jié)合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調(diào)的是，在復習時要注意古為今用，對現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。有很多

30、學生對課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復習。要注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學習的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實現(xiàn)對所學知識的融會貫通。 在復習中，學生可以對所學知識點進行系統(tǒng)歸納和整理，比如，關(guān)于“之”字，學生可以將課內(nèi)學到的“之”字的用法進行梳理，列成表格綱目，然后到課外書中找例句，這樣，既復習鞏固了“之”字的用法，又開闊了視野，獲得了新的知識。 對于初三學生來說，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書籍？ 學生如果課外有富余時間，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀世說新語、笑林廣記等趣味性強，而又相對簡單易懂的文言文，或者閱讀如顏氏家訓這類有教育意義的文言文作品，這樣可以在無形中提高閱

31、讀文言文的能力。 現(xiàn)代文閱讀 學會表達 問：關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，你認為學生在自主復習過程中，應該注意哪些問題？ 答：學生在回答現(xiàn)代文閱讀題目時，最大的問題是不能把自己的理解恰當?shù)乇磉_出來。建議學生在平時復習時，盡量有意識地提高自己的語言表達能力，學會系統(tǒng)、條理地表達自己的觀點。同時，注意練習使用一些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語言表達自己的觀點。寫作 以我為主.寫作在中考中占有相當大的比重，很多學生在面對寫作時很苦惱，費盡心機，但卻無法取得滿意的分數(shù)，在這個問題上，沒有立竿見影的特效方法，最好是在平時多注意練筆，寫日記、周記，寫讀書心得?？忌梢詮默F(xiàn)在起堅持每天寫日記，

32、筆耕不輟，相信他們會受益匪淺的。 對此，需要強調(diào)一點。很多學生在考試中，常犯一個毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫一段話，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內(nèi)容打動閱卷老師的心，獲得高分。其實，這樣很容易打斷寫作時的連貫思路，導致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到高分。 因此，寫作時不要揣摩閱卷老師的心理，而是結(jié)合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出佳作。中考語文沖刺復習技巧     在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？下面結(jié)合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：    首先，應認真“吃”透近兩年中考題

33、。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。    一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。

34、不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。    二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知

35、識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答

36、。    三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體局部整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么

37、”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。    四、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大

38、處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分?？傊?，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路

39、，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。怎樣有效地進行初三語文總復習呢？作者:不詳  時間:2009-4-23 15:53:32  來源:會員轉(zhuǎn)發(fā)  人氣: 1148 知己知彼心中有數(shù) 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現(xiàn)代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎知識又分為八方面內(nèi)容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。通過分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)。&#

40、160; 自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關(guān)聯(lián)詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶?！安ⅰ⑦f、選、轉(zhuǎn)、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設。不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉(zhuǎn)折”  掌握方法方便答題 現(xiàn)代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現(xiàn)體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：抄本字，解釋字面意思，解釋在語境中的意思，是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再

41、從反面分析，如果去掉就怎么樣了。  寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。  因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。  假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。  復習要點：  中考成語題型例說  成語是人們長期以來習用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語。它結(jié)構(gòu)緊密，文字簡練，是漢語言中的精品

42、，在漢語言中起著重要的作用。因此，它也成了語文中考的一個重要內(nèi)容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。  1. 成語填字  成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。  2. 辨音  考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現(xiàn)。  3. 辨字  考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現(xiàn)。  解析：“彩”應是“采”，神色、精神的意思；“永”應寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應為“撥”；“是”應寫成“事”，事情的意思。  4 釋義&

43、#160; 考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如：  5. 出處  大多數(shù)的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。  6. 運用  即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。  7. 聯(lián)想式默寫成語  提供要求，根據(jù)要求默寫出有關(guān)成語。  8. 考查成語的結(jié)構(gòu)類型  成語有各種各樣的結(jié)構(gòu)類型，有并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動（形）補結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)。因而這也是一

44、個考查的內(nèi)容。  9. 考查成語的感情色彩  成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。  總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內(nèi)容>>>>  中考語文典型考點簡析  考點一語音  考點簡析：  今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內(nèi)容而言，除了考查拼寫規(guī)則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。為此必須把握一些讀音的規(guī)律。其中，（1）有讀音與意義的關(guān)系，如“勁”，取名

45、物義時讀jìn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質(zhì)時讀作jìng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區(qū)別，如“塞”，口語中單用時讀“si”，書面語則讀“sè”或“sài”；（3）有譯音和非譯音的區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關(guān)卡”里，讀“qi”，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“k”。還要注意文字改革委員會規(guī)定的一些統(tǒng)讀音，如“穴”，過去有“xu锓xuè”兩音，現(xiàn)在只有“xuè”一個音。  考點二漢字  考點簡析：  漢字的知識類型包括漢字特點表意文字，造字六法象形、指事、會

46、意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，漢字的演變甲骨文金文篆書隸書楷書、草書，漢字的筆畫、部首偏旁、漢字結(jié)構(gòu)、同音字、形近字、多義字和錯別字等內(nèi)容。只有牢記這些知識，才有可能去辨義識字，糾正錯別字。  中考題從內(nèi)容上分析，以辨別錯別字為主。要辨析字形的正誤，關(guān)鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，（1）要注意其來源，其本義，如“墨守成規(guī)”的“墨”，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成“默”。（2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向?qū)?。如“掂量”是手傷的一種動作，而不是指心理活動，因此，“掂”不能寫成“惦”。（3）要注意語言環(huán)境?！吧角逅恪?，即“山水

47、清秀”，其中“清”和“秀”同義，有“美麗”的意思，因而不能把“清”寫成“青”。（4）要注意詞性?！皟伞笔菙?shù)詞，而“倆”有時是兼詞（數(shù)詞加量詞），即“兩個”，后面不能再用量詞，因此“老倆口”中的“倆”是錯誤的，應為“老兩口”。  考點三標點符號  考點簡析：  標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。語文課程標準（實驗稿）要求學生能正確使用常用的標點符號。從近幾年中考語文試卷看，標點符號的考查主要有句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、引號、破折號、省略號、書名號等。在備考中，要正確把握各種標點符號的作用，弄清

48、標點符號的使用位置，在加強練習的過程中提高標點符號的運用能力。  考點四詞語  考點簡析：  中考對詞語的考查重在理解和運用，不考名詞術(shù)語，不單純考知識。就考查范圍而言，包括詞語的分類、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞語的含義、感情色彩和語體色彩等，但以詞義為重點。一個詞語單獨看，它可能有多種含義，一旦進入語言環(huán)境，它就只有一種含義。詞語在文中的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義，甚至可能是臨時產(chǎn)生的某個具體義。推斷詞語在文中的含義，一是掌握詞語的基本意義，二是善于根據(jù)它所在的語境揣摩。要做好本考點題目，平時復習中必須注意以下幾點：（1）要注意詞語數(shù)量上的積累，

49、積累的詞匯量越大，答題就越快捷；（2）要注意分析詞語出現(xiàn)的具體語言環(huán)境，不能脫離語境去孤立地理解詞語；（3）要注意對詞語的直觀感受，而不要去死記有關(guān)詞語的一些概念  典型考點五病句修改  考點簡析：  語文課程標準（實驗稿）在“課程目標”中要求“能具體明確、文從字順地表達自己的意思”。這就要求要正確的運用祖國的語言文字，在日常生活和學習中，不僅要能夠準確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習慣、句意表達是否明確、有無邏輯錯誤、運用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進行修改。  近年來，各地的中考試題大都涉及病句修改。句段中涉及的語言毛病大概可以

50、分為以下幾種類型：（1）語序不當，（2）搭配不當，（3）成分殘缺或贅余，（4）結(jié)構(gòu)混亂，（5）表意不明，（6）不合邏輯等。  要提高辨析語病的能力，必須反復思考，加強訓練，摸索規(guī)律，培養(yǎng)語感。  修改原則是盡量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之?？梢圆捎迷?、刪、換、調(diào)等方法去修改。  典型考點六句子的選用與仿寫  考點簡析：  句子選用的幾種類型：（1）續(xù)補型即根據(jù)命題者所擬的題目要求，按照所設置的情境及句意，續(xù)寫或補寫出一個切近試題要求的句子。（2）選擇型。（3）概括型。句子仿寫實際上是語法、修辭、標點等知識的綜合運用。從近幾年各地

51、中考此類題的考查情況看，主要有：對對子，仿寫詞語，短語仿寫，句子仿寫，句式變換，句子擴縮，其實質(zhì)就是依據(jù)相關(guān)句式，按照相同的修辭手法、特定的語境、不同的要求，仿寫出意義上具有密切關(guān)聯(lián)、符合試題要求的句式。選用、仿寫句子常常與擴展和變換句式，與語法、修辭、標點、口語交際綜合考查，是一種“帶著枷鎖跳舞”式的語言實踐，要求考生在特定的語言環(huán)境中，選用、仿寫出富有創(chuàng)新意識，且能表達一定思想內(nèi)容的語句?？疾樾问揭灾饔^題為主。  典型考點七口語交際  考點簡析：  口語交際是聽與說雙方的互動過程，是在具體的情境中人與人之間的信息交流過程，是學生傾聽、表達和應對能力的具體實踐，

52、是展示學生的交際能力、文明態(tài)度、語言素養(yǎng)的平臺。近年來口語交際已成為考查的熱點。預測今后的考查，仍主要用書面形式評估學生的口語交際能力。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂敃r可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承﹩栴}進行評價。設題逐漸由簡單對話式向綜合性轉(zhuǎn)變，注重多角度、多層面考查。題型以主觀題、簡答題為主，其中含一定的開放性試題。  典型考點八學科滲透與創(chuàng)新實踐  考點簡析：  各個學科之間，知識是相互滲透的，能力方面也是可以互相借鑒的。本書以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，使學生盡可能

53、將所學的各科知識組合成結(jié)構(gòu)較為復雜的知識鏈條，以拓寬學生運用語文能力的天地，培養(yǎng)“用語文”的能力。學科滲透題一般是文理交叉，古今兼容，富于變化，具有知識性、趣味性、靈活性的特征。主要用來考查學生運用所掌握的語言及其它學科的相關(guān)知識，去解決日常生活中的實際問題，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。預計以后的考試中，學科滲透題仍會有，并且有發(fā)展的趨勢。  典型考點九古詩詞曲的鑒賞  考點簡析：  古詩詞曲的鑒賞就是對其從內(nèi)容到形式進行全面的評價、鑒別和賞析。重點是：  一、能正確理解詩詞曲的內(nèi)容：（1）熟悉與作品關(guān)聯(lián)的背景資料；（2）注意詩體及作家風格；（3）概括詩

54、詞曲的大意；（4）體味意境及作者的情感、態(tài)度。  二、會賞析其語言：（1）從遣詞用語、修辭、用具等方面揣摩、推敲、理解作品中的重點詞、重點詩句的含義；（2）從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄寓的深意；（3）從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。  考查的主要材料是：以唐詩（李白、杜甫、白居易等）宋詞（陸游、蘇軾、辛棄疾、李清照等為主），以愛國詩、離愁詩、送別詩，熱愛大自然，熱愛生活等題材的詩詞為主。  從考查的題型看：以主觀題為主，以客觀題為輔。  具體解答時，應仔細體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點

55、，把握試題解答的切入點，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家作品的背景資料入手，仔細品讀，辨明題旨，縱橫聯(lián)系（課內(nèi)外知識），前后比較（語體風格），結(jié)合要求（試題問題）多向思維，選準角度，審慎作答，反復檢查。訂正修改。  典型考點十名篇妙句的積累與運用  考點簡析：  名篇妙句的積累與運用，在中考試題中主要表現(xiàn)為默寫。背誦默寫的題型有三種：（1）直接默寫，試題給上句或下句，難度不大。（2）理解性默寫，試題提供有關(guān)的情景或提示課文相關(guān)的內(nèi)容，這類題內(nèi)容涉及廣，靈活性大，同時與社會生活、學生思想認識實際緊密相連。（3）開放性默寫，答案無唯一性，根據(jù)題目要求，調(diào)動平時的閱讀積累作答。&

56、#160; 默寫要在理解記憶的基礎上，熟記名言佳句，無錯別字。  典型考點十一說明文閱讀  考點簡析：  說明文在現(xiàn)代社會生活中具有廣泛的應用價值。因此，說明文也就成了語文中考現(xiàn)代文閱讀測試的必選試題。2001年全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的頒布，標志著基礎教育課程改革的正式啟動，說明文教學和測試也必須探究新的途徑和方法，因此，在2004年說明文閱讀復習備考中，應認識到以下幾點：  （1）把課文當作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說明文來進行測試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。  （2）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學

57、，也包括社會科學。不管是平時訓練，還是考試命題，都不應該有所偏廢。同時適當加強一下社會科學類的說明文的閱讀訓練，也不失為一種明智的選擇。  （3）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。  閱讀說明文的羈絆態(tài)度應該是理性的，而不是感性的。  典型考點十二記敘文閱讀  考點簡析：  近幾年中考記敘文閱讀測試有以下

58、幾個特點：  （1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義，與學生的內(nèi)心世界等貼切。  （2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。  （3）課外選文所占比例越來越大。  在2004年復習記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。 

59、 總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質(zhì)疑思辨能力。  典型考點十三議論文閱讀  考點簡析：  議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點是把握中心論點，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查的重點是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準確的把握全文的中心論點，直接影響到整個閱讀的成敗。  對論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測試，由于抽象，還由于思維強度大，是一個難點。這需

60、要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。  縱觀近年來中考議論文閱讀，命題的趨勢是：  選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會語言表達效果，并能進行概括和表述；在此基礎上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。  型考點十四文言文整體閱讀  初中語文教學大綱（試用修訂本）對文言文閱讀

61、教學提出了如下要求：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@一要求包含這五個層級的能力訓練，即：識記、理解、分析、應用、欣賞。  這五個層級的能力點主要有以下方面：  1、常見文言實詞的含義。  2、常見文言虛詞的含義。  3、文言文中重要句子的意思。  4、文言文中段意、文意以及作者的思想感情。  5、讀出句子的節(jié)奏。  6、根據(jù)文章的內(nèi)容，表達出自己的見解、感受，聯(lián)系社會現(xiàn)實寫出相關(guān)文句或詩句。  7、初步評價、賞析古詩詞。  題型將趨于多樣性，偏重主觀性試題，考查將

62、體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)新性、選文將由課內(nèi)向課外發(fā)展。 九年級語文總復習計劃（基礎知識及語言運用部分）作者:不詳  時間:2008-9-23 12:09:28  來源:會員轉(zhuǎn)發(fā)  人氣: 2106 2007年南平市初中學業(yè)考試語文學科考試說明一書中，關(guān)于“語言的積累與運用”部分有明確的考試指導意見。在語文課程標準，也對此部分內(nèi)容做出了較為明確規(guī)定。因此，在九年級語文總復習的整個系統(tǒng)中，針對語基部分的復習應以上述兩書中的指導性原則為依據(jù)，具體細致地安排好本部分的復習計劃和具體內(nèi)容。在講解與訓練相結(jié)合的方式中，以達到提高學生運用語言基礎知識解決問

63、題的能力。 一、基礎知識及語言運用方面的目標解讀和復習重點的設想（本部分以考試說明為參考）。 （一）字詞。要求認識漢字3500個，3000個左右會寫，書寫規(guī)范，掌握漢字的基本意義，能在具體的語言環(huán)境中正確運用漢字。教師在復習時，應讓每位學生人手一份常用漢字3500個，并且掌握每個漢字的讀音（特別是一些容易混淆的讀音，如前鼻音、后鼻音、翹舌音等），應有意識地要求學生用正楷字的書寫要求來書寫。教師應對六冊課本中每課要求學生掌握的重點詞語進行系統(tǒng)地梳理，要求學生能理解這些詞語的意思，并能使用這些詞語組句成篇或選擇運用。同時，復習時應要求學生能辨別形似字、同音字、近義詞、反義詞、同音異義字等，盡量避免

64、替代現(xiàn)象。復習時，教師還應有意識地針對當代新生詞進行列舉和解說，如“綠色通道”、“黑客”、“陽光少年”、“帽子戲法”等。 （二）句子。由于教材中對句子的語法要求不高，因此，教師在復習過程中不必過于強調(diào)句子的語法知識，而把復習的重點放在語病修改和仿句練習上。 1、應讓學生學會使用常用修改符號，并講明病句的各種類型及修改方式，在練習中提高學生分析句子的能力。 2、仿句練習涉及到句子的許多方面知識，如修辭手法，句子的種類等。教師在復習時應強調(diào)指出兩點：一是認真分析原句的結(jié)構(gòu)類型和采用的手法，把握好原句的結(jié)構(gòu)規(guī)律；二是仿句時，應追求仿寫句子的美感以及與原句在結(jié)構(gòu)、風格、表情達意上的相同或相類。 （三）

65、語言綜合運用。本部分內(nèi)容的考查方式是多樣的。給新聞擬標題、概括某段話的主要信息、表述統(tǒng)計表或圖中的主要內(nèi)容及得出結(jié)論、解放或介紹某一現(xiàn)象和社會生活習俗、口語交際等。 1、新聞標題的擬法有多種，但萬變不離其蹤，即標題應告訴讀者“什么人或集體單位、什么事”。往往可以通過對新聞導語部分的句子進行增、刪、替、改來擬定標題（主標），有些題目有限字要求，教師除了告訴學生方法外，還應在語言的簡潔上提出要求。 2、概括文段的信息。方式主要有兩種，一種是抓中心句，另一種是從相類相似的現(xiàn)象中找出共同點。教師在復習時應對這兩種方式進行解說，告訴學生中心句在句中的位置以及如何把握各類現(xiàn)象中的共同點。 3、介紹圖表內(nèi)容。首先應該教會學生如何看圖表。橫看或縱看。其次，應告訴學生注意數(shù)據(jù)或圖樣形態(tài)的變化規(guī)律，或增大、或減小、或曲折變化