文學作品本閱讀PPT學習教案

1、會計學1文學作品本閱讀文學作品本閱讀考綱要求命題規(guī)律及趨勢1.整體把握文學作品的內(nèi)容、情感、形象。(能力層級：理解)2理清作者思路和作品線索。(能力層級：理解)3揣摩作品中的精彩細節(jié)。(能力層級：理解)一、熱門考點綜合以上三年廣東省中考試題，我們發(fā)現(xiàn)，廣東省中考語文文學類文本閱讀部分有以下熱點：1整體把握文學作品的內(nèi)容、情感、形象。第1頁/共31頁言。(能力層級：理解)層級：運用)4品味作品中富于表現(xiàn)力的語 2理清作者思路和作品線索。3揣摩作品中的精彩細節(jié)。5初步欣賞作品的寫作技巧和 4品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。藝術(shù)特色。(能力層級：運用) 5初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色。6領(lǐng)悟作品的內(nèi)

2、涵，從中獲得 6領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。有益啟示。(能力層級：運用) 二、2012 年預測7對作品的思想感情傾向，聯(lián) 12011 年幾大考點將延續(xù)。系背景作出自己的評價。(能力 2有可能引入選擇題，選擇題的命題范圍將更廣。第2頁/共31頁(一)散文1概念散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。2分類根據(jù)表達方式的側(cè)重點不同，散文可分為：敘事散文(以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷)、議論散文(借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情)。第3頁/共31頁

3、3特點“形散而神不散”。所謂“形散”是指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表達方式多種多樣；所謂“神不散”是指散文的主題明確、集中。意境深邃?！耙狻本褪亲髡叩乃枷敫星椋熬场本褪俏恼滤柚哪撤N形象。作者只有使主觀的“意”和客觀的“境”達到有機融合，才能表達散文的深刻主題。語言凝練。表現(xiàn)方法靈活，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體，也可以夾敘夾議，狀物寫景，由景觸情。4常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法想象、聯(lián)想和象征手法的運用。細處落筆，小中見大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的細節(jié)，寥寥幾筆，便能表現(xiàn)十分豐富與復雜的內(nèi)容。側(cè)面烘托。這種寫法，往往比正面的平鋪直敘寫法的藝術(shù)

4、效果更佳，更能發(fā)揮讀者的想象力，拓寬散文的意境。第4頁/共31頁(二)小說1概念小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。2三要素小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。(1)小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說塑造人物的常見方法有肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫以及正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)。第5頁/共31頁(2)小說的故事情節(jié)

5、起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。它源于生活，但比現(xiàn)實生活更集中、更有代表性。故事情節(jié)的發(fā)展一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。(3)小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來表現(xiàn)人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛。第6頁/共31頁表現(xiàn)形式作用(特點)總起句領(lǐng)起下文，奠定基調(diào)，起興及引出主題。結(jié)尾句概括上文表現(xiàn)主旨，強烈抒情，留下余地，令人思索。線索句多次出現(xiàn)，散布于全文，具有貫串文章的作用。中心句概括性強，緊扣題旨，多以議論、抒情的形式出現(xiàn)。哲理句含義深刻，耐人尋味，具有啟迪作用，有時

6、有畫龍點睛的作用。矛盾句變式句具有強調(diào)意味。修辭句與修辭方法本身的效果緊密有關(guān)。(三)文學作品常見寫作技巧分析表1重要語句的表現(xiàn)形式及作用從字面上看自相矛盾，實質(zhì)上深含寓意，句意側(cè)重于矛盾的一面。第7頁/共31頁人稱在行文中的表達效果第一人稱親切自然，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。第二人稱便于對話；便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；用于物，有擬人效果。第三人稱2.三種人稱的行文效果能較直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。第8頁/共31頁表達方式類型作用記敘順敘敘事有頭有尾，條理清楚。插敘設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。倒敘對主要情節(jié)或中心

7、事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加豐滿。補敘補充解釋，使內(nèi)容完整，事情清晰。3.四種表達方式中的主要類型及作用第9頁/共31頁描寫外貌描寫 以形傳神。語言描寫 言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。心理描寫 揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)其思想。景物描寫 渲染氣氛、烘托人物、寄托感情。白描簡潔傳神。細節(jié)描寫 準確、形象、生動地表現(xiàn)人物。議論敘后議論 點明題旨，畫龍點睛。邊敘邊議 事顯理明，平添情致。抒情直接抒情 淋漓酣暢，一吐為快。間接抒情 寓情于景、物，含蓄蘊藉。第10頁/共31頁段落位置特點或作用開頭段總領(lǐng)全文，引出下文，設(shè)下懸念，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文作鋪墊。過渡段

8、承上啟下，轉(zhuǎn)換話題。結(jié)尾段點明中心，深化主題，卒章顯志，照應前文。4.特殊段落的特點或作用第11頁/共31頁修辭方法表達效果比喻化抽象為具體，化無形為有形，形象生動。擬人把無生命的事物人格化，使語言生動有趣，充滿感情。對偶語句整齊，有節(jié)奏感。排比氣勢磅礴，文氣貫通，突出強調(diào)，富有節(jié)奏感和音樂美。反復強調(diào)感情，突出思想，分清層次，增強節(jié)奏感。反問只問不答，表達鮮明，強化語氣。設(shè)問雙關(guān)使語言幽默，饒有風趣；使表達含蓄而曲折，生動活潑。通感啟人聯(lián)想，耐人回味，形象表達。5.常用修辭方法及表達效果自問自答，引起注意，使語言幽默有趣；揭露批判，辛辣諷刺。第12頁/共31頁表現(xiàn)手法特點對比把具有明顯差異、

9、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，顯示事物的差異，突出事物的特點。鋪墊為了突出主要的人物、事件、情節(jié)、特點等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導，引起下文，為下文某情節(jié)作鋪墊。象征伏筆對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼應。6常用表現(xiàn)手法及特點摯的感情和深刻的寓意，加深讀者對文章感情和哲理的理解。借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真第13頁/共31頁烘托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，使之更鮮明。照應為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾有交代；后面提到的，前面有所鋪墊。懸念為了激活

10、讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。欲揚先抑揚，指褒揚、抬高；抑，指貶低、按下。褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。第14頁/共31頁一、理清作者思路和作品線索一、理清作者思路和作品線索理清作者思路和作品線索有多種考法：(1)概括一件事；(2)填空；(3)填詞語；(4)寫線索?！镜淅?選文一用你愛我的方式去愛你)請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事?！敬鸢浮勘掣赣H去打車；訓斥護士；抱父親尿尿。第15頁/共31頁概括一件事要包括以下要素：誰、做了什么、結(jié)果如何。如典例中的三

11、件事，就可概括為：背父親去打車；訓斥護士；抱父親尿尿。填空與填詞語則需根據(jù)要求填寫動詞、形容詞或短語。線索的類型有人物線索、物品線索、感情線索、事件線索、時空線索。線索在語言上往往是有標志的，有的題目本身就是線索，有的采用某個詞語從頭到尾反復出現(xiàn)的方式來顯示，還有的則通過議論、抒情等方式來顯示。第16頁/共31頁二、整體把握文學作品的內(nèi)容、情感二、整體把握文學作品的內(nèi)容、情感整體把握文學作品的內(nèi)容、情感，主要是把握作者的思想感情，歸納作品的主題思想。【典例】(2009 年廣東省卷)結(jié)合全文，談?wù)劦诙伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情?！敬鸢浮渴纠唬骸拔摇币鲆粋€有用的人，經(jīng)風雨，見世面，讓生活更有意

12、義。 示例二：做人不能平淡，應當自由自在，尋求新意。第17頁/共31頁1通讀全文。2抓住詞語的感情色彩，如褒貶義，從中體會作者的感情傾向。3抓住議論、抒情的句子。4抓住篇末點題的句子。附相關(guān)知識：1標題的含義和作用。(1)含義：雙層含義(表層和深層。表層：表面指深層：實際指；象征；聯(lián)系文章中心)或一語雙關(guān)。第18頁/共31頁(2)作用：作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性。2開頭作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(倒敘)渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

13、。(景物描寫)3結(jié)尾作用：(議論抒情)點明主旨，深化中心，升華感情。含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。照應開頭(首尾相呼應)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。第19頁/共31頁三、分析人物形象三、分析人物形象分析人物形象題型主要有：(1)以分析歸納為方式的解說題。要求通過分析作品中的環(huán)境、情節(jié)、關(guān)鍵語句和具體的寫人方法，說明人物的思想性格等特征。(2)以賞析評價為方式的論說題。要求在理解人物形象的基礎(chǔ)上，運用正確的觀點和具有說服力的理由對人物形象的價值取向進行評價?！敬鸢浮俊巴蹈浮鄙倌贻z學流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那幅油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜?？梢娝且粋€雖誤

14、入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年?！镜淅?2010 年廣東省卷年廣東省卷)簡要分析“偷父”少年的人物形象。第20頁/共31頁1分析人物形象需聯(lián)系全文，不可脫離原文架空分析。2分析人物形象需建立在人物的所做、所思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系人物言行來分析。如典例中“偷父”少年的所作所為所說所思，就構(gòu)成了分析人物形象的基礎(chǔ)。3分析人物形象需要注意多角度分析。因為一個人物的特點往往不止一個方面。如典例中“偷父”少年既有令人痛惜的一面，也有令人同情的一面。4分析人物形象時用語一般力求精美，可多用四字短語。第21頁/共31頁四、揣摩作品中的精彩細節(jié)四、揣摩作品中的精彩細節(jié) 把握具體詞句(一般

15、是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、反復強調(diào)的數(shù)詞或感情色彩變化的詞語，點明題旨的段落或過渡段)和修辭方法的表達效果及作用，深層感悟內(nèi)涵?！镜淅?2010 年廣東省卷)文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來?！敬鸢浮窟@人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓。他到底想干什么？第22頁/共31頁1審清題干要求，有針對性地詳細研讀。2聯(lián)系全文或上下文是理解文章細節(jié)的基礎(chǔ)。3應學會設(shè)身處地為文章中的人物著想。如典例中，揣摩少年此時的心理活動，必須聯(lián)系全文，并且在理解人物的基礎(chǔ)上，才能準確作答。第23頁/共31

16、頁品味作品中富于表現(xiàn)力的語言主要考查賞析詞語或句子，考查角度主要有修辭、用詞、描寫?！镜淅?2010 年廣東省卷)從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”(2)“我要我要我爸求您了。”【答案】(1)此句生動地描寫了少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。(2)此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。五、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言五、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言第24頁/共3

17、1頁1賞析詞語(理解含義，分析作用)的答題步驟如下：第一步：先理解詞語的本義，也就是詞典上解釋的常用義(簡稱詞典義)，把握詞語在一般情況下的感情色彩。第二步：結(jié)合語境揣摩詞語在具體語境中的含義(簡稱語境義)。第三步：分析詞語用在此處的作用也就是表現(xiàn)力。如：這個詞語準確描寫了表現(xiàn)了人物的性格品質(zhì)。2賞析句子(理解含義，分析作用)的答題步驟如下：第一步：分析句子在內(nèi)容上的作用即結(jié)合文章主旨理解句子在文章中的含義。這一步一定要做到“詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心、中心不離背景”。解答此類試題時千萬不能脫離具體的語言環(huán)境，作架空分析。第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形式上

18、的作用。句子在藝術(shù)形式上的作用可從以下角度入手：表現(xiàn)手法、語言上的作用、表達方式。第25頁/共31頁六、初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色六、初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色可從敘述人稱、敘述方式、布局謀篇、表現(xiàn)手法及用詞用語特點等來把握?！镜淅?2011 年廣東省卷)文章多處為母親修復母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。【答案】“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應兒子的要求而猶豫?！拔抑牢覍⒁?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！薄拜?shù)暨@場戰(zhàn)爭”，暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動搖。“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料?！薄皣@氣”和“鋪開布料”，表明母親在行動上已開始讓步?！耙唤z溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！薄扒那牡貪撊搿?，表明母親逐漸理解、包容安東尼。第26頁/共31頁1敘述人稱及作用：見本書 P118，