一年級(jí)下冊(cè)英語期中試卷 外研版 無答案

1、班級(jí): 學(xué)號(hào) 姓名 三亞豐和學(xué)校秋季期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試一年級(jí)英語聽力部分一 聽錄音，給下列圖片寫上相應(yīng)的序號(hào)。（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二 聽一聽，選一選。（ 10分 ） 1. （ ） a b 2.（ ）a b 3. （ ） a. b. 4. （ ） a. b. 5.（ ） a. b. 三聽一聽，寫數(shù)字。（10分）1） 1+ = 2) + 5 = 3) 7 + = 4） + =125） + 2 = 四聽一聽，勾出你所聽到的圖片。（10分） 1. 2. 3. 4. 五 聽音，圈出你所聽到的單詞。（10分）1. this is my ( mother / father ).2

2、.(he / she ) is a nurse.3. this is my ( grandma / grandpa ).4.( he / she ) is a doctor.5.they are ( pigs / ducks)筆試部分六 看圖片，選擇正確單詞的選項(xiàng)。（10分） aear b.mouth c. hand d. leg e. feet ( ) ( ) ( ) ( ) ( )七 讀一讀，連一連。（10分） 23. 4. 5.1.。2 pigs cow bear chickens eggs八 讀一讀，圈一圈。（10分）1. ( this / these ) is my pen. 2.

3、( this / these ) are my pencils.3.this ( is / are ) my book. 4.these ( is / are ) my rulers.九 看圖，數(shù)一數(shù)，選一選。(10分)（ ）1. a. eight（ ）2.b. eleven（ ）3.c. twelve（ ）4.d. seven （ ）5. .e. five十讀一讀，勾一勾。 (10分)1. -wheres the ball? 2. wheres the bag? - its in the hat. its on the desk. ( ) ( ) ( ) ( ) 3. wheres the

4、pencil? 4. wheres the cat? - its under the book. its in the bag.( ) ( ) ( ) ( ) 一年級(jí)英語聽力答案一 聽錄音，給下列圖片寫上相應(yīng)的序號(hào)。（10分）1. this is my mother. she is a nurse. 2. this is my father. hes a doctor.3. this is my brother. he s driver.4. this is me. im a pupil.5. this is my brother. he is a policeman.二 聽一聽，選一選。（

5、10分 ）1. this is my grandma.2. where is the kite? its on the desk.3. -how many? - four.4. this is my father? he is a doctor. 5. this is amy ear.三聽一聽，寫數(shù)字。（10分）1). 1+3 =4 2). 2 +5=73). 7+ 4 =11 4). 4 +8 =125). 6 + 2 =8三 聽一聽，勾出你所聽到的圖片。（10分）1. this is my nose. 2. -wheres the dog? -its on the chair.3. -ho

6、w many? -11.4. what are they? -they are ducks.四五 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。聽音，圈出你所聽到的單詞。（10分）1. this is my ( mother/ father).2. (

7、he/she) is a nurse.3. this is my grandma/grandpa).4. （he/she）is a doctor.5.6. 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。they are ( pigs/ ducks).語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀