北師大小學語文一年級第二冊第七單元《丁丁學寫字》教學設計

1、精品資源丁丁學寫字教學設計課時：兩課時第一課時一、解釋課題，質(zhì)疑探究1、板書課題，學生讀題2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？ (丁丁學寫字)3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？4、師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字 的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、初讀感知，認讀生字1、師范讀，學生輕聲跟著讀2、學生自讀生字，然后自由讀課文3、反饋學生認字的情況(1)出示生字詞語，指名認讀(2)強調(diào)生字的讀音，同桌互讀紙、正、身”是卷舌音， 換、跟、身”是前鼻音歡下載精品資源(3)交流識字方法，開火車讀4、朗讀課文(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文(

2、2)指名讀，集體評議(3)小組比賽讀(充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文 讀準、讀好，培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力)三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？(紙不好、筆不好、座位不好)2、教師引導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說 明了什么？學生回答3、師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學習。(以讀促思，引導學生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣)第二課時一、 復習鞏固

3、1、出示生字詞語，指名認讀2、全班齊讀生字詞語3、復習課文內(nèi)容：出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、一一和一一沒有關系.4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不 好呢？今天我們繼續(xù)學習課文。（鞏固舊知，導入新授課，激發(fā)學生讀文，探究原因的興趣）二、繼續(xù)學文，明白道理1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題2、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子5、小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好, 而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真

4、。6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一 讀吧！三、總結全文，啟發(fā)學生1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？2、總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、指導寫字1、出示生字，學生認讀并組詞2、教師教寫寫“丟(1)學生觀察字的結構(2)說說這兩個字的書寫要點(3)強調(diào)他們的筆畫順序(4)學生練習3、作業(yè)展示教學理念：采用多種形式的讀書，讓學生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā) 揮學生的學習主動性，讓學生自己去獲取知識，去探究問題。教學目標：1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是 怎么把字寫好