計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究的思考與創(chuàng)新專(zhuān)題講座156604921

1、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究的思考與創(chuàng)新思考與創(chuàng)新清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李子奈李子奈專(zhuān)題講座2我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系存在的問(wèn)題計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系存在的問(wèn)題計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用研究的總體回歸模型設(shè)定應(yīng)用研究的總體回歸模型設(shè)定專(zhuān)題講座3一、我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段一、我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段推廣普及階段：推廣普及階段：從從2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代初至年代初至9090年代中后年代中后期期1980年夏在北京舉辦的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班。計(jì)量經(jīng)

2、濟(jì)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)。應(yīng)用研究在宏觀經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的開(kāi)展。1997年3月進(jìn)行的調(diào)查顯示，在設(shè)置財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校中，92%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，其中88%為必修課程，平均學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。1998年7月，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的共同核心課程。專(zhuān)題講座4教學(xué)的提高階段和應(yīng)用研究的推廣階段：教學(xué)的提高階段和應(yīng)用研究的推廣階段：從從19981998年至本世紀(jì)前十年中期年至本世紀(jì)前十年中期1998年7月，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的共同核心課程。核心課程的建設(shè)推動(dòng)了本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平的提高。20世紀(jì)90年代后期，真正意義的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究生中開(kāi)始開(kāi)

3、設(shè)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在我國(guó)經(jīng)濟(jì)理論研究和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析中被迅速?gòu)V泛采用。2006年7月，世界計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)首次在中國(guó)大陸舉辦全球性國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。專(zhuān)題講座5發(fā)展與創(chuàng)新階段：發(fā)展與創(chuàng)新階段：加強(qiáng)理論研究，提高應(yīng)用研究加強(qiáng)理論研究，提高應(yīng)用研究的水平，發(fā)展中國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。的水平，發(fā)展中國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。目前正在進(jìn)行專(zhuān)題講座6計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究是三十余年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究是三十余年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的顯著標(biāo)志之一科發(fā)展的顯著標(biāo)志之一專(zhuān)題講座7原因之一：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法的科學(xué)性原因之一：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法的科學(xué)性專(zhuān)題講座8原因之二：原因之二：適應(yīng)社會(huì)需要適應(yīng)社會(huì)需要我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革

4、和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨許多重大的經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題和政策選擇問(wèn)題。如何才能減少理論錯(cuò)誤和政策失誤？一切經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，這是我們一直采用的行之有效的辦法。許多經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)政策是無(wú)法通過(guò)實(shí)踐試驗(yàn)的，這是人們共知的一個(gè)常識(shí)。一個(gè)已經(jīng)被證明是成功的辦法，是采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，建立用于進(jìn)行理論與政策試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。專(zhuān)題講座9原因之三：適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的潮流原因之三：適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的潮流經(jīng)濟(jì)學(xué) “是一種思考社會(huì)問(wèn)題的方法”。經(jīng)濟(jì)學(xué)“是一套用以觀察無(wú)限豐富和多變的世界的工具”。“經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)是它的分析框架”。在這種認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的科學(xué)性受到前所未有的重視，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)得到前所未有的發(fā)展，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)更加鞏固了它

5、在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位。專(zhuān)題講座10原因之四：適應(yīng)提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)水平的需要原因之四：適應(yīng)提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)水平的需要經(jīng)濟(jì)學(xué)有沒(méi)有“先進(jìn)水平”？有，又沒(méi)有。講沒(méi)有，主要指經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與政策。講有，是指經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法、經(jīng)濟(jì)分析方法和經(jīng)濟(jì)決策方法。專(zhuān)題講座11原因之五：適應(yīng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的需要原因之五：適應(yīng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的需要我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？是已經(jīng)產(chǎn)生的知識(shí)，還是產(chǎn)生知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的方法論？知識(shí)，有些已經(jīng)過(guò)時(shí)，有些即將過(guò)時(shí)；而產(chǎn)生知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的方法論，則是永存的。專(zhuān)題講座12原因之六：具備良好的發(fā)展環(huán)境原因之六：具備良好的發(fā)展環(huán)境置身于關(guān)于“什么是主流經(jīng)濟(jì)學(xué)”的爭(zhēng)論之外。專(zhuān)題講座13現(xiàn)階段任

6、務(wù)之一：加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法的研現(xiàn)階段任務(wù)之一：加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法的研究與創(chuàng)新究與創(chuàng)新計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法研究，既是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，又是學(xué)科水平的體現(xiàn)。應(yīng)用研究的需要。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法發(fā)展的問(wèn)題導(dǎo)向特征。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性，為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法的創(chuàng)新提出了許多新的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展理論方法，應(yīng)該成為我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的主要方向。專(zhuān)題講座14任務(wù)之二：提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的水平任務(wù)之二：提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的水平在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究已經(jīng)廣泛開(kāi)展的今天，提高應(yīng)用研究的水平已經(jīng)刻不容緩。加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論基礎(chǔ)的研究，避免錯(cuò)用和濫用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的“自欺欺人”和“自?shī)首?/p>

7、樂(lè)”現(xiàn)象。 研究重要問(wèn)題，采用正確的模型方法，爭(zhēng)取有所發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的指導(dǎo)原則。專(zhuān)題講座15任務(wù)之三：發(fā)展中國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程任務(wù)之三：發(fā)展中國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)與現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系最為接軌的課程，是否需要“中國(guó)化”？如何進(jìn)行“中國(guó)化”？第一，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的總體設(shè)定由先驗(yàn)理論導(dǎo)向和數(shù)據(jù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向主體關(guān)系導(dǎo)向（或關(guān)系論導(dǎo)向）。第二，將數(shù)據(jù)的分析和診斷引入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系。專(zhuān)題講座16二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題問(wèn)題的提出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究和實(shí)際經(jīng)濟(jì)分析的主流方法。以經(jīng)濟(jì)研究發(fā)表的論文為例

8、 ，占80%。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究向社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域迅速擴(kuò)張，也已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。以管理世界的發(fā)文為例，占50%以上。錯(cuò)誤大量存在。主要的錯(cuò)誤不是模型估計(jì)、檢驗(yàn)，而是模型的設(shè)定。 專(zhuān)題講座17所有從事計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的人員都經(jīng)歷了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)。必須承認(rèn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)存在問(wèn)題。專(zhuān)題講座18計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)內(nèi)容體系不完整專(zhuān)題講座19對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的狹義理解狹義的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，從觀察到抽象，即模型的設(shè)定，是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)家（包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家）的任務(wù)，而有關(guān)數(shù)據(jù)的問(wèn)題則是統(tǒng)計(jì)學(xué)的任務(wù)。作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究的重點(diǎn)就是模型的估計(jì)方法和檢驗(yàn)方法，統(tǒng)稱(chēng)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法。不斷地創(chuàng)新和發(fā)展計(jì)量

9、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，則是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家的任務(wù)。專(zhuān)題講座20對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的狹義理解basic econometrics（damodar n.gujarati ） ：“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家的主要興趣在于經(jīng)濟(jì)理論的經(jīng)驗(yàn)論證”，“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家常常采用數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家所提出的數(shù)學(xué)方程式，將這些方程式改造成適合于經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)的形式”，“收集、加工經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)家的工作”，“這些數(shù)據(jù)構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的原始資料”。而且正是在這個(gè)意義上，“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)才成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科” introductory econometrics（ m. wooldridge）：“在多數(shù)情況下，計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析是從一個(gè)已經(jīng)設(shè)定的模型開(kāi)始的，而沒(méi)有考慮

10、模型構(gòu)造的細(xì)節(jié)”。專(zhuān)題講座21計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)作者的局限計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又分為理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。而所有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)，幾乎都是理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家的成果“理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是要找出適當(dāng)?shù)姆椒?，去測(cè)度由計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型設(shè)定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系式。為此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家大量地利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)?！薄霸趹?yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中，利用理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為工具，去研究經(jīng)濟(jì)學(xué)或者商業(yè)中的某些特定領(lǐng)域?！?“教科書(shū)主要討論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的發(fā)展、假定、用途，并引用經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)中各個(gè)方面的例子進(jìn)行說(shuō)明”。專(zhuān)題講座22后果之一：對(duì)課程的片面認(rèn)識(shí)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程已經(jīng)不是“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的結(jié)合”的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，而成為一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程。專(zhuān)題

11、講座23后果之二：導(dǎo)致人們對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)的片面認(rèn)識(shí)。在功能上，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法“只能檢驗(yàn)，不能發(fā)現(xiàn)”，而不是一個(gè)能夠作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究全過(guò)程。在認(rèn)識(shí)論范疇上，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法“是歸納的，不是演繹的”。在方法論的范疇上，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法“只能證偽，不能證實(shí)”。專(zhuān)題講座24后果之三：應(yīng)用研究錯(cuò)誤頻頻發(fā)生。專(zhuān)題講座25三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)弗里希：“經(jīng)驗(yàn)表明，統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)這三者對(duì)于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結(jié)合起來(lái)，就是力量，這種結(jié)合便構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)?！?薩繆爾森：“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以定義為實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

12、的數(shù)量分析。這種分析基于理論與觀測(cè)的并行發(fā)展，而理論與觀測(cè)又是通過(guò)適當(dāng)?shù)耐茢喾椒ǖ靡月?lián)系?！备甑遣瘢骸坝?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以定義為這樣的社會(huì)科學(xué)：它把經(jīng)濟(jì)理論、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)推斷作為工具，應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析?！睂?zhuān)題講座26計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論在早期經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法史上，演繹法就一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究方法，歸納法在經(jīng)濟(jì)學(xué)中幾乎沒(méi)有位置。西尼爾明言：“這門(mén)科學(xué)依靠的主要是推理而不是觀測(cè)，其主要困難不是在于事實(shí)的調(diào)查而是在于術(shù)語(yǔ)的使用”。穆勒認(rèn)為：作為一門(mén)抽象科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)必須使用先驗(yàn)方法，即抽象演繹法。 專(zhuān)題講座27計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論20世紀(jì)20年代以后，隨著現(xiàn)代邏輯實(shí)證主義哲學(xué)的誕生，歸納法在主流經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中

13、的重要性上升。jn凱恩斯：經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法應(yīng)當(dāng)是演繹和歸納的結(jié)合。 哈奇森認(rèn)為，所有命題可以劃分為兩類(lèi)：重復(fù)命題和經(jīng)驗(yàn)命題?？茖W(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)命題應(yīng)當(dāng)能夠被經(jīng)驗(yàn)地檢驗(yàn)，而已有的經(jīng)濟(jì)學(xué)命題深陷于限制條件或“其他條件不變”的圍護(hù)之中，無(wú)法被檢驗(yàn)，也不能提供信息。專(zhuān)題講座28計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論20世紀(jì)20年代末30年代初計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生，確立了歸納法的地位。毫無(wú)疑問(wèn)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，集中體現(xiàn)了歸納法或者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的興起。但是，不應(yīng)由此而簡(jiǎn)單地?cái)嘌?，?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)歸納法。專(zhuān)題講座29計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究包含兩大基本步驟：設(shè)定模型和檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?。前者屬于演繹法的范疇；后者屬于歸納法的范

14、疇。演繹法和歸納法是緊密結(jié)合在一起的，這種結(jié)合不僅意味著彼此補(bǔ)充，也導(dǎo)致了彼此限制。由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究中歸納法的作用在于檢驗(yàn)演繹法得出的理論假說(shuō)，故而演繹階段對(duì)歸納階段形成了根本性的限制。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定階段的演繹與模型檢驗(yàn)階段的歸納相結(jié)合，構(gòu)成了完整的、辨證的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法。專(zhuān)題講座30計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型研究的完整框架理論框架：理論框架：關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀察（即關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀察（即行為分析）行為分析）關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論的抽象（即關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論的抽象（即理論假說(shuō)）理論假說(shuō)）建立總體回歸模型建立總體回歸模型獲取樣本觀測(cè)數(shù)據(jù)獲取樣本觀測(cè)數(shù)據(jù)估計(jì)模型估計(jì)模型檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蜋z驗(yàn)?zāi)Ｐ蛻?yīng)用模型應(yīng)用模型basic eco

15、nometricsbasic econometrics將計(jì)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法歸結(jié)為以下量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法歸結(jié)為以下8 8個(gè)個(gè)步驟：步驟：理論或假說(shuō)的陳述理論或假說(shuō)的陳述理論的數(shù)學(xué)模型的設(shè)定理論的數(shù)學(xué)模型的設(shè)定計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論模型的設(shè)定計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論模型的設(shè)定獲取數(shù)據(jù)獲取數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的參數(shù)估計(jì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的參數(shù)估計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)預(yù)報(bào)或預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)或預(yù)測(cè)利用模型進(jìn)行控制或制定利用模型進(jìn)行控制或制定政策政策專(zhuān)題講座31計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與異化模型體系以問(wèn)題為導(dǎo)向而發(fā)展經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的發(fā)展弗里希運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析資本主義的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，首創(chuàng)描述資本主義經(jīng)濟(jì)周期的數(shù)學(xué)模型，為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)周期理論奠定了重要基礎(chǔ)。丁伯

16、根發(fā)展了動(dòng)態(tài)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型來(lái)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。首次用48個(gè)方程式為美國(guó)建立了完整的宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，以便檢驗(yàn)現(xiàn)有許多商業(yè)循環(huán)學(xué)說(shuō)的解釋價(jià)值?？巳R因的學(xué)術(shù)成就是將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了宏觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。專(zhuān)題講座32現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型體系也是以問(wèn)題為導(dǎo)向而發(fā)展專(zhuān)題講座33計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與異化理論方法以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向而發(fā)展例如：時(shí)間序列的單位根檢驗(yàn)和協(xié)整檢驗(yàn)例如：模型估計(jì)的非參數(shù)方法專(zhuān)題講座34計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與異化強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)立性帶來(lái)的問(wèn)題計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離經(jīng)濟(jì)學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)專(zhuān)題講座35計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與異化實(shí)用主義哲學(xué)的影響計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的“被工具化”例如：研究目的導(dǎo)向的總

17、體回歸模型設(shè)定例如：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜模型設(shè)定專(zhuān)題講座36計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸在理論上：經(jīng)濟(jì)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)的結(jié)合在應(yīng)用上：能夠作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究全過(guò)程 專(zhuān)題講座37四、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新四、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第3版）為例將模型設(shè)定引入教學(xué)將樣本數(shù)據(jù)采集和診斷引入教學(xué)章節(jié)結(jié)構(gòu)章節(jié)結(jié)構(gòu)第1章 緒論第2章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：一元線(xiàn)性回歸模型第3章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：多元線(xiàn)性回歸模型第4章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：放寬基本假定的模型第5章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：專(zhuān)門(mén)問(wèn)題第6章 聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：理論與方法第7章 經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型第8章 擴(kuò)展的單方程

18、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型第9章 時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型第1章 緒論第2章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：一元線(xiàn)性回歸模型第3章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：多元線(xiàn)性回歸模型第4章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：放寬基本假定的模型第5章 經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：專(zhuān)門(mén)問(wèn)題第6章 聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型：理論與方法第7章 擴(kuò)展的單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型第8章 時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型第9章 經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型章節(jié)結(jié)構(gòu)章節(jié)結(jié)構(gòu)第7章 經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型7.1 生產(chǎn)函數(shù)模型7.2 需求函數(shù)模型7.3 消費(fèi)函數(shù)模型7.4 宏觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型第9章 經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型9.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型類(lèi)型設(shè)定9.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)

19、用模型總體回歸模型設(shè)定9.3 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型函數(shù)關(guān)系設(shè)定9.4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型變量性質(zhì)設(shè)定關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型設(shè)定的一般理論方法的討論關(guān)于幾類(lèi)專(zhuān)門(mén)應(yīng)用模型設(shè)定的理論方法的討論總體模型設(shè)定總體模型設(shè)定9.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型類(lèi)型設(shè)定參數(shù)模型和非參數(shù)模型;單方程模型和聯(lián)立方程模型;截面數(shù)據(jù)模型、時(shí)間序列數(shù)據(jù)模型和panel data模型.截面數(shù)據(jù)單方程參數(shù)模型:經(jīng)典模型、選擇性樣本模型、計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)（count data）模型、離散選擇模型、持續(xù)時(shí)間數(shù)據(jù)（duration data）模型。單方程應(yīng)用模型類(lèi)型對(duì)被解釋變量數(shù)據(jù)類(lèi)型的依賴(lài)性。單方程模型和聯(lián)立方程模型的選擇對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的依賴(lài)性。 總

20、體模型設(shè)定總體模型設(shè)定9.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型總體回歸模型設(shè)定分別對(duì)總體回歸模型設(shè)定的“研究目的導(dǎo)向” 、“先驗(yàn)理論導(dǎo)向” 、“數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向”進(jìn)行了評(píng)價(jià)。提出了總體回歸模型設(shè)定的“唯一性” 、“一般性” 、“現(xiàn)實(shí)性”、“統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)必要性”和“經(jīng)濟(jì)關(guān)系導(dǎo)向”原則。以實(shí)際應(yīng)用研究的錯(cuò)誤為例?？傮w模型設(shè)定總體模型設(shè)定9.3 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型函數(shù)關(guān)系設(shè)定必須遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析相結(jié)合的原則。需要經(jīng)過(guò)“設(shè)定檢驗(yàn)再設(shè)定再檢驗(yàn)”的過(guò)程。以生產(chǎn)函數(shù)模型為例。 總體模型設(shè)定總體模型設(shè)定9.4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型變量性質(zhì)設(shè)定變量之間的直接影響與間接影響：應(yīng)該遵循直接性原則、集合性原則、層次性原則和獨(dú)立性原

21、則。變量?jī)?nèi)生性與外生性設(shè)定的相對(duì)性。變量隨機(jī)性和確定性設(shè)定的相對(duì)性。樣本數(shù)據(jù)采集和診斷樣本數(shù)據(jù)采集和診斷第3版中將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型與數(shù)據(jù)的下列關(guān)系融入相關(guān)的章節(jié)。樣本數(shù)據(jù)采集和診斷樣本數(shù)據(jù)采集和診斷教學(xué)重點(diǎn)模型類(lèi)型的選擇對(duì)數(shù)據(jù)類(lèi)型的依賴(lài)性?？傮w模型變量選擇的數(shù)據(jù)關(guān)系檢驗(yàn)必要性原則。模型估計(jì)對(duì)樣本數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、可比性、一致性要求。模型應(yīng)用想定數(shù)據(jù)的強(qiáng)外生性和超外生性?？傮w評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)( (第第3 3版版) )在課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面在課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面邁出了實(shí)質(zhì)性一步。邁出了實(shí)質(zhì)性一步。國(guó)內(nèi)外教科書(shū)中所未見(jiàn)的內(nèi)容。涵蓋“模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計(jì)、模型檢驗(yàn)、模型應(yīng)用”

22、全過(guò)程。實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)的結(jié)合”。成為一門(mén)真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。五、應(yīng)用研究總體回歸模型設(shè)定五、應(yīng)用研究總體回歸模型設(shè)定模型總體設(shè)定的依據(jù)模型總體設(shè)定的依據(jù)實(shí)際應(yīng)用研究中的實(shí)際應(yīng)用研究中的研究目的導(dǎo)向研究目的導(dǎo)向經(jīng)典模型的經(jīng)典模型的先驗(yàn)理論導(dǎo)向先驗(yàn)理論導(dǎo)向時(shí)間序列模型的時(shí)間序列模型的數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向正在發(fā)展的正在發(fā)展的關(guān)系論導(dǎo)向關(guān)系論導(dǎo)向?qū)ｎ}講座48“ “從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的建模路線(xiàn)正確嗎？的建模路線(xiàn)正確嗎？在應(yīng)用研究的總體模型設(shè)定中始終存在兩條路線(xiàn)之爭(zhēng)：在應(yīng)用研究的總體模型設(shè)定中始終存在兩條路線(xiàn)之爭(zhēng)：“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”和和“從一般到簡(jiǎn)單從一般到簡(jiǎn)單”，哪一條

23、是正確的？，哪一條是正確的？具體表現(xiàn)：作為研究起點(diǎn)的總體回歸模型應(yīng)該是簡(jiǎn)單模型具體表現(xiàn)：作為研究起點(diǎn)的總體回歸模型應(yīng)該是簡(jiǎn)單模型（包含較少的解釋變量）還是復(fù)雜模型（包含所有的解釋?zhuān)ò^少的解釋變量）還是復(fù)雜模型（包含所有的解釋變量）？變量）？專(zhuān)題講座49國(guó)內(nèi)外應(yīng)用研究常見(jiàn)的模式：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜國(guó)內(nèi)外應(yīng)用研究常見(jiàn)的模式：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜專(zhuān)題講座50應(yīng)用研究的過(guò)程是個(gè)反復(fù)曲折、循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們只應(yīng)用研究的過(guò)程是個(gè)反復(fù)曲折、循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們只有先對(duì)可能生成觀測(cè)數(shù)據(jù)的隨機(jī)過(guò)程做出假定，才能開(kāi)展有先對(duì)可能生成觀測(cè)數(shù)據(jù)的隨機(jī)過(guò)程做出假定，才能開(kāi)展模型參數(shù)估計(jì)和推斷。如果統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)果暴露出模型的問(wèn)模型參

24、數(shù)估計(jì)和推斷。如果統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)果暴露出模型的問(wèn)題，就需要相應(yīng)地修正原來(lái)的假設(shè)，再重復(fù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷題，就需要相應(yīng)地修正原來(lái)的假設(shè)，再重復(fù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，直到分析結(jié)果達(dá)到一定的內(nèi)在一致性和收斂性。這種內(nèi)，直到分析結(jié)果達(dá)到一定的內(nèi)在一致性和收斂性。這種內(nèi)在一致性雖然不是保證模型分析正確的充分條件，卻是科在一致性雖然不是保證模型分析正確的充分條件，卻是科學(xué)分析合乎邏輯性的必要條件。學(xué)分析合乎邏輯性的必要條件。對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)設(shè)定一可能的生成過(guò)程是計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的必要對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)設(shè)定一可能的生成過(guò)程是計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的必要起點(diǎn)。起點(diǎn)。問(wèn)題是：該起點(diǎn)應(yīng)該是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的？問(wèn)題是：該起點(diǎn)應(yīng)該是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的？專(zhuān)題講座51

25、“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”和和“從一般到簡(jiǎn)單從一般到簡(jiǎn)單”，兩條不同的路線(xiàn)兩條不同的路線(xiàn)，看上去是殊途同歸，但是卻存在本質(zhì)區(qū)別。，看上去是殊途同歸，但是卻存在本質(zhì)區(qū)別。 從邏輯學(xué)上講，一旦總體模型被設(shè)定，利用樣本數(shù)據(jù)進(jìn)從邏輯學(xué)上講，一旦總體模型被設(shè)定，利用樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)只能發(fā)現(xiàn)已經(jīng)包含其中的哪些變量是不顯行的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)只能發(fā)現(xiàn)已經(jīng)包含其中的哪些變量是不顯著的，而不能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有包含其中的顯著變量。所以作為著的，而不能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有包含其中的顯著變量。所以作為起點(diǎn)的模型必須是起點(diǎn)的模型必須是“復(fù)雜的復(fù)雜的”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中變量之間的關(guān)系是復(fù)雜從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中變量之間的關(guān)系

26、是復(fù)雜的，而且所有變量都是變化的。所以作為起點(diǎn)的模型必的，而且所有變量都是變化的。所以作為起點(diǎn)的模型必須是須是“復(fù)雜的復(fù)雜的”。從統(tǒng)計(jì)學(xué)上講，只有首先建立最一般的模型，才能保證從統(tǒng)計(jì)學(xué)上講，只有首先建立最一般的模型，才能保證模型的隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)滿(mǎn)足模型的隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)滿(mǎn)足“源生性源生性”和基本假使。和基本假使?！皬囊话愕胶?jiǎn)單從一般到簡(jiǎn)單”的建模路線(xiàn)是合理的，而的建模路線(xiàn)是合理的，而“從簡(jiǎn)單到復(fù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜雜”的建模路線(xiàn)是不合理的，容易走向?qū)嵱弥髁x。的建模路線(xiàn)是不合理的，容易走向?qū)嵱弥髁x。專(zhuān)題講座52能否以研究目的為導(dǎo)向設(shè)定模型？能否以研究目的為導(dǎo)向設(shè)定模型？實(shí)際應(yīng)用研究中的研究目的導(dǎo)向?qū)嶋H應(yīng)用研究中的

27、研究目的導(dǎo)向任何應(yīng)用研究都有特定的研究目的，例如分析某兩個(gè)經(jīng)任何應(yīng)用研究都有特定的研究目的，例如分析某兩個(gè)經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，或者評(píng)價(jià)某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策的效果。濟(jì)變量之間的關(guān)系，或者評(píng)價(jià)某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策的效果。按照特定的研究目的進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體模型的設(shè)按照特定的研究目的進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體模型的設(shè)定，成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的普遍現(xiàn)象和最嚴(yán)重的問(wèn)定，成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的普遍現(xiàn)象和最嚴(yán)重的問(wèn)題。題。專(zhuān)題講座53研究目的導(dǎo)向?qū)嵗芯磕康膶?dǎo)向?qū)嵗芯恐贫茸冞w對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的論文：研究制度變遷對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的論文：2005,1978lnln10tzdigdpttt1 . 21專(zhuān)題講座54在一篇

28、研究通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系的論文中，建在一篇研究通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系的論文中，建立了如下模型：立了如下模型：6642. 1,9152. 02561. 01030. 08198. 0211dwrgdpdgdpdpgdpgdt結(jié)論：適度的通貨膨脹有助于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)變動(dòng)速率較快上升結(jié)論：適度的通貨膨脹有助于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)變動(dòng)速率較快上升和國(guó)民經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)。和國(guó)民經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)。專(zhuān)題講座55經(jīng)濟(jì)研究經(jīng)濟(jì)研究20022002年第年第4 4期兩篇計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究論期兩篇計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究論文，分析外商直接投資對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響：文，分析外商直接投資對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響：fpgkkkaly fndkkkaly

29、 結(jié)論：結(jié)論：19851999年期年期間，東部發(fā)達(dá)地區(qū)與西部間，東部發(fā)達(dá)地區(qū)與西部落后地區(qū)落后地區(qū)gdp增長(zhǎng)率的差增長(zhǎng)率的差異，大約有異，大約有90%是由外商是由外商直接投資引起的。直接投資引起的。結(jié)論：結(jié)論：1979197920002000年，年，fdifdi區(qū)域差距對(duì)東西部區(qū)域差距對(duì)東西部gdpgdp增長(zhǎng)差異的貢獻(xiàn)度不到增長(zhǎng)差異的貢獻(xiàn)度不到20%20%。專(zhuān)題講座56“唯一性唯一性”原則和原則和“從一般到簡(jiǎn)單從一般到簡(jiǎn)單”路線(xiàn)路線(xiàn)的自然要求。的自然要求。作為建模起點(diǎn)的總體模型必須能夠包容所有經(jīng)過(guò)約化作為建模起點(diǎn)的總體模型必須能夠包容所有經(jīng)過(guò)約化得到的得到的“簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔”的模型。的模型。它應(yīng)該包

30、含所有對(duì)被解釋變量產(chǎn)生影響的變量，盡管它應(yīng)該包含所有對(duì)被解釋變量產(chǎn)生影響的變量，盡管其中的某些變量會(huì)因?yàn)轱@著性不高或者不滿(mǎn)足正交性其中的某些變量會(huì)因?yàn)轱@著性不高或者不滿(mǎn)足正交性條件等原因在后來(lái)的約化過(guò)程中被排除。條件等原因在后來(lái)的約化過(guò)程中被排除。專(zhuān)題講座57能否以先驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)理論為導(dǎo)向設(shè)定模型？能否以先驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)理論為導(dǎo)向設(shè)定模型？經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的經(jīng)濟(jì)理論導(dǎo)向。經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的經(jīng)濟(jì)理論導(dǎo)向。專(zhuān)題講座58正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論導(dǎo)向存在的問(wèn)題：正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論導(dǎo)向存在的問(wèn)題：第一，正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)人假設(shè)和理性選擇為其理論第一，正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)人假設(shè)和理性選擇為其理論體系的基石，任何一種理論都建立在決策

31、主體是理性體系的基石，任何一種理論都建立在決策主體是理性的和決策行為是最優(yōu)的基礎(chǔ)之上。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的和決策行為是最優(yōu)的基礎(chǔ)之上。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型描述人們實(shí)際觀察到的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中蘊(yùn)藏著的一般規(guī)描述人們實(shí)際觀察到的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中蘊(yùn)藏著的一般規(guī)律律，實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)既不是，實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)既不是“理性理性”的，也不是的，也不是“最優(yōu)最優(yōu)”的。的。第二，正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)第二，正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”，認(rèn)為只有簡(jiǎn)單，認(rèn)為只有簡(jiǎn)單的理論才能夠揭示本本質(zhì)。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型恰恰相的理論才能夠揭示本本質(zhì)。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型恰恰相反，它強(qiáng)調(diào)反，它強(qiáng)調(diào)“一般一般”，必須將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所涉及的所有，必須將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所涉及的

32、所有因素包含其中。因素包含其中。專(zhuān)題講座59對(duì)于同一個(gè)研究對(duì)象，不同的研究者依據(jù)不同的先驗(yàn)對(duì)于同一個(gè)研究對(duì)象，不同的研究者依據(jù)不同的先驗(yàn)理論，就會(huì)設(shè)定不同的模型。理論，就會(huì)設(shè)定不同的模型。 破壞了模型隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的破壞了模型隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的“源生性源生性”，隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)可，隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)可能違背能違背gauss-markovgauss-markov假設(shè)和正態(tài)性假設(shè)。假設(shè)和正態(tài)性假設(shè)。專(zhuān)題講座60結(jié)論：結(jié)論：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型描述的是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)世界，經(jīng)濟(jì)學(xué)理計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型描述的是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)世界，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論描述的是理想的經(jīng)濟(jì)世界。論描述的是理想的經(jīng)濟(jì)世界。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論揭示的變量之間的關(guān)系以其它因素不變?yōu)榻?jīng)濟(jì)學(xué)理論揭

33、示的變量之間的關(guān)系以其它因素不變?yōu)榧僭O(shè)，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中所有因素同時(shí)變化。假設(shè)，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中所有因素同時(shí)變化。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不能作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)總體模型設(shè)定的導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不能作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)總體模型設(shè)定的導(dǎo)向。專(zhuān)題講座61對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體設(shè)定先驗(yàn)理論導(dǎo)向的批評(píng)并不意味對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體設(shè)定先驗(yàn)理論導(dǎo)向的批評(píng)并不意味完全否定經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在模型設(shè)定中的作用。完全否定經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在模型設(shè)定中的作用。描述理想經(jīng)濟(jì)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可以指導(dǎo)我們正確分描述理想經(jīng)濟(jì)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可以指導(dǎo)我們正確分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的動(dòng)力學(xué)關(guān)系；析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的動(dòng)力學(xué)關(guān)系；簡(jiǎn)潔的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論至少揭示了簡(jiǎn)潔的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論至少揭示了“一般一

34、般”經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的一部分經(jīng)濟(jì)關(guān)系。一部分經(jīng)濟(jì)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論將作用于經(jīng)濟(jì)關(guān)系分析，而不是直接作用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論將作用于經(jīng)濟(jì)關(guān)系分析，而不是直接作用于模型總體設(shè)定。于模型總體設(shè)定。專(zhuān)題講座62例：例：經(jīng)濟(jì)研究經(jīng)濟(jì)研究論文論文在一篇在一篇實(shí)證研究我國(guó)貨幣實(shí)證研究我國(guó)貨幣產(chǎn)出非對(duì)稱(chēng)影響關(guān)系的論產(chǎn)出非對(duì)稱(chēng)影響關(guān)系的論文中，模型系統(tǒng)中包括的變量有表示產(chǎn)出的實(shí)際工業(yè)文中，模型系統(tǒng)中包括的變量有表示產(chǎn)出的實(shí)際工業(yè)產(chǎn)出指數(shù)、表示貨幣的產(chǎn)出指數(shù)、表示貨幣的m1m1和表示價(jià)格的消費(fèi)價(jià)格指數(shù)和表示價(jià)格的消費(fèi)價(jià)格指數(shù)，而貨幣流通速度被合理地省略了。，而貨幣流通速度被合理地省略了。所依據(jù)的是經(jīng)典的貨幣需求理論。所

35、依據(jù)的是經(jīng)典的貨幣需求理論。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：經(jīng)典的貨幣需求理論是否反映我國(guó)的實(shí)際？以經(jīng)典的貨幣需求理論是否反映我國(guó)的實(shí)際？以此作為描述貨幣此作為描述貨幣產(chǎn)出關(guān)系的總體模型設(shè)定的依據(jù)是產(chǎn)出關(guān)系的總體模型設(shè)定的依據(jù)是否可靠？否可靠？專(zhuān)題講座63例：例：經(jīng)濟(jì)研究經(jīng)濟(jì)研究論文論文在一篇關(guān)于人民幣匯率的均衡、失調(diào)、波動(dòng)與調(diào)整的在一篇關(guān)于人民幣匯率的均衡、失調(diào)、波動(dòng)與調(diào)整的論文中，作者通過(guò)理論分析和經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，得到描述實(shí)論文中，作者通過(guò)理論分析和經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，得到描述實(shí)際匯率與相對(duì)供給、相對(duì)需求之間長(zhǎng)期均衡關(guān)系的模際匯率與相對(duì)供給、相對(duì)需求之間長(zhǎng)期均衡關(guān)系的模型，并在此基礎(chǔ)上建立了反映短期變化之間關(guān)系的誤型，并在此

36、基礎(chǔ)上建立了反映短期變化之間關(guān)系的誤差修正模型。差修正模型。顯然，經(jīng)典的匯率決定理論在該模型總體設(shè)定中起了顯然，經(jīng)典的匯率決定理論在該模型總體設(shè)定中起了導(dǎo)向作用。導(dǎo)向作用。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：經(jīng)典的匯率決定理論是否反映我國(guó)的實(shí)際？以經(jīng)典的匯率決定理論是否反映我國(guó)的實(shí)際？以此作為選擇模型變量的依據(jù)是否可靠？此作為選擇模型變量的依據(jù)是否可靠？專(zhuān)題講座64能否以數(shù)據(jù)關(guān)系為導(dǎo)向設(shè)定模型？能否以數(shù)據(jù)關(guān)系為導(dǎo)向設(shè)定模型？現(xiàn)代時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向?，F(xiàn)代時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向。對(duì)先驗(yàn)理論導(dǎo)向的批評(píng)對(duì)先驗(yàn)理論導(dǎo)向的批評(píng)varvar單位根檢驗(yàn)與協(xié)整檢驗(yàn)單位根檢驗(yàn)與協(xié)整檢驗(yàn)問(wèn)題的本質(zhì)問(wèn)題的本質(zhì)數(shù)據(jù)關(guān)系

37、是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的必要條件而不是充分條件。數(shù)據(jù)關(guān)系是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的必要條件而不是充分條件。典型錯(cuò)誤：典型錯(cuò)誤：夸大因果關(guān)系檢驗(yàn)的功能?？浯笠蚬P(guān)系檢驗(yàn)的功能?？浯髤f(xié)整檢驗(yàn)的功能：誤將協(xié)整方程作為均衡方程?？浯髤f(xié)整檢驗(yàn)的功能：誤將協(xié)整方程作為均衡方程。專(zhuān)題講座65例題：例題：在一項(xiàng)關(guān)于我國(guó)城鎮(zhèn)居民收入的研究中，作者對(duì)城在一項(xiàng)關(guān)于我國(guó)城鎮(zhèn)居民收入的研究中，作者對(duì)城鎮(zhèn)居民人均收入和農(nóng)村居民人均消費(fèi)兩個(gè)時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)鎮(zhèn)居民人均收入和農(nóng)村居民人均消費(fèi)兩個(gè)時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行了嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析。行了嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析。首先進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都是首先進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都是2 2階單整序列。階單整序列。然后進(jìn)行然后進(jìn)

38、行g(shù)rangergranger因果關(guān)系檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在因果關(guān)系檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在5%5%的顯著性水的顯著性水平上，城鎮(zhèn)居民人均收入是農(nóng)村居民人均消費(fèi)的平上，城鎮(zhèn)居民人均收入是農(nóng)村居民人均消費(fèi)的grangergranger原因。原因。最后進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們之間存在（最后進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們之間存在（2 2，2 2）階協(xié)）階協(xié)整。整。專(zhuān)題講座66于是得到了描述二者之間長(zhǎng)期均衡關(guān)系的模型：農(nóng)村于是得到了描述二者之間長(zhǎng)期均衡關(guān)系的模型：農(nóng)村居民人均消費(fèi)居民人均消費(fèi)558.07+0.1817558.07+0.1817城鎮(zhèn)居民人均收入。城鎮(zhèn)居民人均收入。更進(jìn)一步指出，城鎮(zhèn)居民人均收入提高更進(jìn)一步指出，城鎮(zhèn)居民

39、人均收入提高100100元，可以使元，可以使得農(nóng)村居民人均消費(fèi)提高得農(nóng)村居民人均消費(fèi)提高18.1718.17元。元。這個(gè)結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的，但是所有統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)卻是嚴(yán)格的。這個(gè)結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的，但是所有統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)卻是嚴(yán)格的。問(wèn)題在哪里？問(wèn)題在哪里？專(zhuān)題講座67正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)關(guān)系的作用：正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)關(guān)系的作用：由于對(duì)實(shí)體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)難以達(dá)到完備由于對(duì)實(shí)體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)難以達(dá)到完備的境界，人們很難準(zhǔn)確地確定模型的函數(shù)形式。的境界，人們很難準(zhǔn)確地確定模型的函數(shù)形式。單位根檢驗(yàn)和協(xié)檢驗(yàn)理論，乃至整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法單位根檢驗(yàn)和協(xié)檢驗(yàn)理論，乃至整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，給出了探索特定因素組函數(shù)關(guān)系的

40、有效工具。，給出了探索特定因素組函數(shù)關(guān)系的有效工具。在此過(guò)程中，雖然實(shí)體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系分析是必要在此過(guò)程中，雖然實(shí)體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系分析是必要的，但數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向的統(tǒng)計(jì)方法則能發(fā)揮強(qiáng)大作用。的，但數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向的統(tǒng)計(jì)方法則能發(fā)揮強(qiáng)大作用。 專(zhuān)題講座68總體模型正確設(shè)定的依據(jù)是什么？總體模型正確設(shè)定的依據(jù)是什么？模型總體設(shè)定的本質(zhì)模型總體設(shè)定的本質(zhì)回答：如何從經(jīng)歷到的過(guò)去、特殊、局部，推論到?jīng)]有經(jīng)回答：如何從經(jīng)歷到的過(guò)去、特殊、局部，推論到?jīng)]有經(jīng)歷到的未來(lái)、一般、整體？歷到的未來(lái)、一般、整體？計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基于統(tǒng)計(jì)抽樣形成的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用隨機(jī)數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基于統(tǒng)計(jì)抽樣形成的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用隨機(jī)數(shù)學(xué)分析工具

41、完成或然知識(shí)的建構(gòu)，并按照統(tǒng)計(jì)意義的標(biāo)學(xué)分析工具完成或然知識(shí)的建構(gòu)，并按照統(tǒng)計(jì)意義的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在回避了休謨質(zhì)疑的同時(shí)，也規(guī)避了陷入準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在回避了休謨質(zhì)疑的同時(shí)，也規(guī)避了陷入不可知論的危險(xiǎn)。不可知論的危險(xiǎn)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為統(tǒng)計(jì)推斷的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)的基本計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為統(tǒng)計(jì)推斷的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)的基本原則原則獨(dú)立于研究者、獨(dú)立于樣本、具有超越特定時(shí)獨(dú)立于研究者、獨(dú)立于樣本、具有超越特定時(shí)間和空間的某種程度的必然性和普遍性。間和空間的某種程度的必然性和普遍性。專(zhuān)題講座69統(tǒng)計(jì)推斷邏輯的嚴(yán)密性，只能盡可能防止在統(tǒng)計(jì)推斷統(tǒng)計(jì)推斷邏輯的嚴(yán)密性，只能盡可能防止在統(tǒng)計(jì)推斷過(guò)程中出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，但并不

42、足以為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)過(guò)程中出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，但并不足以為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)提供依據(jù)。提供依據(jù)。對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)依據(jù)的追問(wèn)，仍然要溯及統(tǒng)計(jì)推斷對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)依據(jù)的追問(wèn)，仍然要溯及統(tǒng)計(jì)推斷的前提的前提總體設(shè)定?？傮w設(shè)定。因此，總體設(shè)定過(guò)程的可靠性，決定了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知因此，總體設(shè)定過(guò)程的可靠性，決定了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的可靠性。識(shí)的可靠性。 專(zhuān)題講座70關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體設(shè)定的討論，必須首先回答：關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總體設(shè)定的討論，必須首先回答：要確定的是經(jīng)濟(jì)主體內(nèi)在的本質(zhì)意義的屬性，還是經(jīng)要確定的是經(jīng)濟(jì)主體內(nèi)在的本質(zhì)意義的屬性，還是經(jīng)濟(jì)主體之間的關(guān)系意義的屬性。濟(jì)主體之間的關(guān)系意義的屬性。要確定的是主體之

43、間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系，還是作為主體經(jīng)要確定的是主體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系，還是作為主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)果的經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)據(jù)關(guān)系。濟(jì)活動(dòng)結(jié)果的經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)據(jù)關(guān)系。專(zhuān)題講座71計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析的目的：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析的目的：不是為了確定在主體關(guān)系意義上無(wú)所指的經(jīng)濟(jì)變量之不是為了確定在主體關(guān)系意義上無(wú)所指的經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)變量及相關(guān)數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)的結(jié)間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)變量及相關(guān)數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)的結(jié)果，脫離主體互動(dòng)關(guān)系建構(gòu)的變量，不過(guò)是純粹的數(shù)果，脫離主體互動(dòng)關(guān)系建構(gòu)的變量，不過(guò)是純粹的數(shù)字。字。而是為了發(fā)現(xiàn)塑造整個(gè)經(jīng)濟(jì)世界的經(jīng)濟(jì)主體之間的互而是為了發(fā)現(xiàn)塑造整個(gè)經(jīng)濟(jì)世界的經(jīng)濟(jì)主體之間的互動(dòng)規(guī)律。動(dòng)規(guī)

44、律。專(zhuān)題講座72關(guān)系論：關(guān)系論：主體的任何行為，都應(yīng)在主體和其身處的環(huán)境之間尋主體的任何行為，都應(yīng)在主體和其身處的環(huán)境之間尋找原因。都必然由主體與其身處的環(huán)境之間的作用引找原因。都必然由主體與其身處的環(huán)境之間的作用引起。起。經(jīng)濟(jì)主體與其身處的環(huán)境之間的動(dòng)力學(xué)過(guò)程，是真正經(jīng)濟(jì)主體與其身處的環(huán)境之間的動(dòng)力學(xué)過(guò)程，是真正的數(shù)據(jù)生成過(guò)程。的數(shù)據(jù)生成過(guò)程。 無(wú)論先驗(yàn)理論導(dǎo)向，還是數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向，模型總體設(shè)無(wú)論先驗(yàn)理論導(dǎo)向，還是數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向，模型總體設(shè)定所忽視的正是經(jīng)濟(jì)主體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系。定所忽視的正是經(jīng)濟(jì)主體之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系。專(zhuān)題講座73實(shí)現(xiàn)先驗(yàn)理論導(dǎo)向和數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向的綜合實(shí)現(xiàn)先驗(yàn)理論導(dǎo)向和數(shù)據(jù)關(guān)系導(dǎo)向

45、的綜合 以經(jīng)濟(jì)主體與環(huán)境之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系分析為基礎(chǔ)和前以經(jīng)濟(jì)主體與環(huán)境之間的動(dòng)力學(xué)關(guān)系分析為基礎(chǔ)和前提，基于該動(dòng)力學(xué)過(guò)程生成的數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析提，基于該動(dòng)力學(xué)過(guò)程生成的數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為必要條件，驗(yàn)證為必要條件，驗(yàn)證并確定經(jīng)濟(jì)主體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系并確定經(jīng)濟(jì)主體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，正是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)總體模型所要界定的因果關(guān)系。，正是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)總體模型所要界定的因果關(guān)系。只有動(dòng)力學(xué)關(guān)系的理論分析，沒(méi)有基于統(tǒng)計(jì)相關(guān)性的只有動(dòng)力學(xué)關(guān)系的理論分析，沒(méi)有基于統(tǒng)計(jì)相關(guān)性的經(jīng)驗(yàn)支持，是無(wú)法確認(rèn)這樣的動(dòng)力學(xué)關(guān)系的。同樣，經(jīng)驗(yàn)支持，是無(wú)法確認(rèn)這樣的動(dòng)力學(xué)關(guān)系的。同樣，只有數(shù)據(jù)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析，沒(méi)有具有良好的公度性

46、的只有數(shù)據(jù)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析，沒(méi)有具有良好的公度性的動(dòng)力學(xué)關(guān)系理論框架，會(huì)使統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)入歧途。動(dòng)力學(xué)關(guān)系理論框架，會(huì)使統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)入歧途。專(zhuān)題講座74“經(jīng)濟(jì)主體動(dòng)力學(xué)關(guān)系導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)主體動(dòng)力學(xué)關(guān)系導(dǎo)向”分析框架分析框架專(zhuān)題講座75以經(jīng)濟(jì)主體的動(dòng)力學(xué)關(guān)系為導(dǎo)向設(shè)定的總體回歸模型，毫以經(jīng)濟(jì)主體的動(dòng)力學(xué)關(guān)系為導(dǎo)向設(shè)定的總體回歸模型，毫無(wú)疑問(wèn)滿(mǎn)足上述的無(wú)疑問(wèn)滿(mǎn)足上述的“現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性”原則和原則和“統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)必要性統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)必要性”原則。原則。如何保證滿(mǎn)足如何保證滿(mǎn)足“唯一性唯一性”和和“一般性一般性”原則？原則？仍然需要檢驗(yàn)。仍然需要檢驗(yàn)。檢驗(yàn)的準(zhǔn)則就是總體模型隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的源生性和正態(tài)檢驗(yàn)的準(zhǔn)則就是總體模型隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的源生性和正態(tài)性。性。中心極限定理仍然居于十分重要的地位。中心極限定理仍然居于十分重要的地位。專(zhuān)題講座76隨機(jī)擾動(dòng)與隨機(jī)誤差等同嗎？隨機(jī)擾動(dòng)與隨機(jī)誤差等同嗎？源生的隨機(jī)擾動(dòng)源生的隨機(jī)擾動(dòng)隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中占據(jù)特別重要的地位隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中占據(jù)特別重要的地位 。隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)具有源生性。隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)具有源生性。在模型正確設(shè)定的前提下，無(wú)數(shù)不顯著因素對(duì)被解在