五年級下科學(xué)教案傳熱比賽_教科版

1、五年級下科學(xué)教案 -傳熱比賽教科版教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物 體稱為熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：1、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度、價值觀：1、發(fā)展對探究的濃厚興趣。2、意識到實驗方法的選擇和改進(jìn)會對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。教學(xué)重點即熱通過設(shè)計試驗方案并進(jìn)行實驗來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。 的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教學(xué)難點 進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：塑料棒、木棒、杯子、熱

2、水、蠟燭、鋼條、鋁條、銅條。教師演示用：酒精燈；火柴棒；凡士林、導(dǎo)熱性能演示器。教學(xué)過程一、導(dǎo)課1我這兒有一把金屬的小勺，請一個同學(xué)來摸一摸，是什么感覺？當(dāng)我把小勺放在熱水 里浸一會兒，又是什么感覺？2剛才我們用了幾分鐘的時間，感覺到了金屬勺的柄上有一定的溫度，如果我換成塑料 或木頭做的小勺，勺柄又會怎樣呢？（引出課題）二、演示物體的導(dǎo)熱性能：1. 物體在傳熱過程中會有哪些不同呢，請同學(xué)們根據(jù)插圖大膽猜想：生甲：火柴會掉下來。生乙：靠近火源的火柴先掉下來。生丙：鍋把上的小豆子會掉下來。2根據(jù)同學(xué)們的猜想 ,我設(shè)計了這個實驗，實驗中應(yīng)該注意凡士林的量要相等、火柴的距 離要相等、加熱部位要相同等。

3、3說說觀察到的現(xiàn)象，實驗與你們的猜想有什么區(qū)別？學(xué)生觀察 ,全班交流（填寫實驗表格）從實驗得出 :熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體 ;在同一物體中 ,熱從溫度較高的部分傳 向溫度較低的部分 .三、不同材料的傳熱比賽金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽1剛才我們在實驗中證實了熱從高溫物體傳向低溫物體。如果是不同物體，它們傳熱的 本領(lǐng)一樣嗎？有什么區(qū)別？2今天我給大家準(zhǔn)備了金屬小勺、木柄小勺、塑料小勺，請你設(shè)計一個實驗方案，來證 明我們的猜想是否正確。3小組討論實驗方案。4這個是不是對比實驗？那么我們怎樣讓這個對比實驗更具科學(xué)性？怎樣倒水？怎樣放湯匙？（突出對比實驗的公平性）（要強(qiáng)調(diào)實驗時注意安全、分工合作、做好記錄）5實驗提示： 水溫很咼，注意燙手 每個同學(xué)都去感受一下 勺子間盡量避免接觸。6分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。匯報實驗情況。7小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱 較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。 像實驗中的金屬那樣， 傳熱能力強(qiáng)的物體叫做熱的良導(dǎo)體。 塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。9請你說一說生活上有哪些方面應(yīng)用了熱的不良導(dǎo)體和熱的良導(dǎo)體？（指名回答）五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)， 大家已經(jīng)了解了不同的材料有著不同的導(dǎo)熱本領(lǐng)， 請你回家之后仔細(xì)觀 察，還有什么