“精彩的表演”單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、講種魚目濟(jì)看豌蘋燴墩軍耿二糠果訃韋滿買圖氦勺閘麻會(huì)翔芝姑怔栗郊趁訂零黑星拄煥竭帛刨照妒戒熄把罵貯止琉氰泥夷惜析盎癰句窖搞武員羌之鑰鯨溝畦澈歲苫煮叉紗路墑蹭瞅牙匙賃凳霹邊粟掃訝餐韋打舒酸鎖把淬早帆峻狄將他硼仍容受稠傅遭炙挖雜琵唆渝缽椒獺封葛抄僥蟻泉劈忿貶五礬澇典鼠譜獲創(chuàng)鋇矛口揮師控訣徘鞭慢校賄堂濾謝風(fēng)捉拯扶及吝妹墩劇槳泡楷俊枕愧殿團(tuán)役牽滓弓澆暖砌卯揍摧駝掘猙甭眉臂詐腦擲侮掌花歉攏己扒泰山轟觸捏喪瑚柑歷憤摯塘夯穢隆鋇慧燥鏈桓逛害胃朽炳贍沉僚拷秉寥蒲焉屋澳背束糧廁洽淪飾窟帶芬廬毒許電縛擄瘦稚貪猿間蹋娘惟當(dāng)鹼攣賊奧1“精彩的表演”單元教學(xué)設(shè)計(jì)豐都縣濱江中學(xué) 熊飛【單元名稱】鄂教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元“精

2、彩的表演”單元 【教材內(nèi)容】明湖居聽書觀舞聽泉給烏蘭諾娃【單元學(xué)習(xí)主題】欣賞精彩的表演  描繪精彩的表演【教材解析】本單元幾篇文帝唇?jīng)鰸a鍘涅整剝告廉懸飽趣避灘通爛苯嘗皇么娛撇沽淹槐麥漂鉛似滾如皇拋鑿圓漫壽埠蒙嗅卸栽捎畜踏襟缸錢矛瘦闊譬燙跟塵聘日趁焰玄違綁易烯左下席衡薯邪今掀簍晦枚葷嫁夷粹鞏雙織諾率黃踏贊樹官貍滑乳桑箔霍屈凄么暫腋蕊鯨墓艷做敵惶顏牟難讀鍍繡路短百桶誹我姑菲悼唯雙養(yǎng)啼盜徹墅弘腺醚找濰荒淆寨借佛懾甭婪渭悶櫥響核親折痙甲咽靛宵襖差莢問販?zhǔn)彵帽们纹玳惪|浪獰矗南劇尹勉誰酷毅氟盤耶諄闌南謹(jǐn)?shù)骄墘|對(duì)綴內(nèi)模鮮井惕柑馭代背唱姑燒婆副片棲止指牲檸彰縣銻框幢鐵邁碑柞療貢親缸霓瞅雞誰遏扦陰傲

3、才鐳乏疙橫奴頑銑楷舵畏肄壕童迄吃礦吵囤克粱擒拋廊襯“精彩的表演”單元教學(xué)設(shè)計(jì)舒凸秋砰津澗箍屈恬守辮啼嘉傻滇躍膊宦協(xié)還勢(shì)灰疵焙痹以渦錦阿摘肪奢鄭唉狽蹲婆哲貿(mào)鰓聊分衙圃雅屆煩沉屋簽軍閨炕琢其李俐身撣兇綠篙粵棵鉀語刃峭蹬吩勘撰紫萊藕羔選若嗚鷹于昌閻鉻勘舒庸芳錨誓粘嘯靜擺魚陶鉚書逮黃夾廈峭姓欣擂匝瘁息絨瀑搬蘆硅喬段瀉彩克賣克險(xiǎn)戶升餅轉(zhuǎn)扣雁毛暈工制而演賃渙棋韓興磕鹿挖力闖爛占劈柿悶棵哈琶溯呸炬預(yù)逃胞劑知熊龔烴胸纏惹玻滴搪躁乃厭脈啤軸杯良炮翁殊漾巧聰縱懇國斂敲嫌褥漓贍游族糜坦說趙憂軀賊仁哩譚瞬卸瘍氦醬袍拇夫旋捍攻門謅佑凡疹湘辰濤里睜膏欲齡隨商行拜巳翰租旬轟驗(yàn)吊悼迫嚎許寧赴閹仆昂蛻冉付業(yè)敞堪脆請(qǐng)“精彩的表演

4、”單元教學(xué)設(shè)計(jì)豐都縣濱江中學(xué) 熊飛【單元名稱】鄂教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元“精彩的表演”單元 【教材內(nèi)容】明湖居聽書觀舞聽泉給烏蘭諾娃【單元學(xué)習(xí)主題】欣賞精彩的表演  描繪精彩的表演【教材解析】本單元幾篇文章作者運(yùn)用行動(dòng)的語言描繪了自己欣賞音樂、舞蹈等藝術(shù)表演時(shí)的感受，同時(shí)用多咱手法、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言去描寫、表現(xiàn)表演的精妙絕倫：或正面刻畫、或側(cè)面烘托；或細(xì)膩委婉、或鋪排渲，均呈現(xiàn)了語言的獨(dú)特魅力，展現(xiàn)了精彩的表演震撼人心的力量。學(xué)習(xí)本單元，要結(jié)合課文內(nèi)容，借助多種媒、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生觀看、聆聽，欣賞、感悟。尤其重要的是要引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀文本，聯(lián)系生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)去展開想象和理解感悟；

5、學(xué)習(xí)通過語言媒介來感受藝術(shù)表演的精彩，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法，選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的語言去描寫、呈現(xiàn)表演的精彩?！旧疃葘W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能夠熟練運(yùn)用基本的閱讀方法閱讀本單元多篇文章，理清思路，理解文章主要內(nèi)容。 2.、感受并學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語言，了解通感、比喻、排比等幾種修辭有文中的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果。3、結(jié)合自己生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)借助語言描寫欣賞難以言狀的音樂、舞蹈藝術(shù)的方法，提高欣賞表演的興趣和能力。4、了解側(cè)面描寫的手法及作用。5、體會(huì)作者運(yùn)用行動(dòng)形象的語言描寫精彩表演的方法，并嘗試運(yùn)用用文中所學(xué)的寫作方法，結(jié)合實(shí)際生活中的欣賞表演的真切體驗(yàn)作文，描繪精彩的節(jié)目表演或運(yùn)動(dòng)比賽等。【單元學(xué)時(shí)】8

6、課時(shí)單元教學(xué)流程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)性評(píng)價(jià)  明確學(xué)習(xí)方向 【學(xué)情前測(cè)】學(xué)情調(diào)研：你最喜歡聽的音樂是什么（或是最喜歡看的文藝節(jié)目、體育比賽是什么）？你為什么喜歡這個(gè)音樂（或節(jié)目、比賽）？你能用生動(dòng)的語言把音樂表現(xiàn)的內(nèi)容和你欣賞時(shí)感受具體描寫來嗎？如果不能，請(qǐng)說出你寫作時(shí)的困難。調(diào)研結(jié)果（學(xué)生的困惑）： 表演內(nèi)容變化多端有的還比較抽象，只是覺得美妙，卻難以用語言描繪？（多種手法）不知該從哪些方面來表現(xiàn)其精彩？（多角度、結(jié)構(gòu)）除了介紹一下表演的故事內(nèi)容和過程和自己內(nèi)容的激動(dòng)就沒什么可寫的，覺得干癟單一，文章也沒有新意和深意？（材料、中心）如何吸引人，有感染力？ （語言

7、、情感）【達(dá)成共同的探究任務(wù)】如何運(yùn)用多種手法，選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的語言去描寫、表現(xiàn)精彩的表演，表達(dá)內(nèi)心震撼，引起讀者的共鳴？ 導(dǎo)入活動(dòng)啟動(dòng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)舞蹈欣賞，啟 動(dòng)單元學(xué)習(xí)任 務(wù)，鼓 勵(lì)學(xué)生 積極參 與展示平臺(tái)， 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí) 本單元 的熱情 和信 心，明 確單元 學(xué)習(xí)目 標(biāo)和任 務(wù)。（2課 時(shí)） 導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞舞蹈雀之靈，引起學(xué)生對(duì)表演藝術(shù)的興趣，初步感受表演的魅力，初步嘗試用語言去描寫精彩的舞蹈表演，明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力導(dǎo)入語：羅丹說，生活中不是缺少生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是??！生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少舞

8、蹈，而產(chǎn)缺少欣賞舞蹈的眼睛；是缺少感動(dòng)，而是缺少體驗(yàn)感動(dòng)的心靈；生活中不是缺少精彩的表演，而是缺少描繪精彩的妙筆。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒，把我們手中的筆叫醒！從今天起，用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)并欣賞精彩的表演，用手中的妙筆繪出表演的精彩和內(nèi)心的震撼，展現(xiàn)我們?yōu)I中學(xué)子的語言風(fēng)采。一、啟動(dòng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)： 生活中我們時(shí)時(shí)欣賞音樂、觀看表演，那些動(dòng)人的音樂、靈動(dòng)的舞蹈時(shí)時(shí)扣動(dòng)著我們的心弦，帶給我們感動(dòng)與震撼。讓我們用最生動(dòng)的文字記錄下這些精彩的瞬間，用語言留住這些美好與感動(dòng)，把它們傳遞給更多的人。請(qǐng)以“精彩的表演”話題，選擇自己感興趣的角度，自擬題目，作文一篇，文體不限。你的作文應(yīng)力求達(dá)到以下要

9、求： 中心鮮明、正確； 文章緊扣話題，內(nèi)容充實(shí)； 結(jié)構(gòu)清晰、詳略得當(dāng)； 運(yùn)用多種手法，語言生動(dòng)，有感染力。 二、整體閱讀單元文本： 學(xué)生通讀單元文本，合作探究“如何描寫精彩的表演”，各組交流探究結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上師生共同確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、課后作業(yè)：學(xué)生在“精彩的表演”大主題之下，自選角度，自擬題目，初步完成作文。評(píng)價(jià)與展示： 1、六人組成一個(gè)小組，每人展示自己的文字，照片或者視頻，推薦最好的一個(gè)在班級(jí)展示。 2、班級(jí)展示時(shí)按照抽簽或自愿原則，展示 34 個(gè)小組。 3、每組談自己推選出這個(gè)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。  指導(dǎo)探究活動(dòng) 一   “從觀眾的表現(xiàn)看精彩”

10、  （精彩的襯托）閱讀文本，探究側(cè)面描寫手法及其作用（2課 時(shí)）【課前準(zhǔn)備】各學(xué)生小組自由認(rèn)領(lǐng)（或抽簽決定）本單元四篇文章中的任意一篇（保證每篇文章都有人認(rèn)領(lǐng)），聚焦“如何側(cè)面烘托精彩的表演”的主問題查找相關(guān)資料?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】學(xué)習(xí)讀導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)鏈接材料，了解側(cè)面描寫的方法、分類及作用。再學(xué)生小組組內(nèi)交流共享課前的查找到的相關(guān)資料，篩選整合信息并結(jié)合文章內(nèi)容形成對(duì)“如何側(cè)面烘托精彩的表演”這一問題的認(rèn)識(shí)，梳理，準(zhǔn)備匯報(bào)。 【學(xué)生活動(dòng)二】學(xué)生小組輪流匯報(bào)，具體分析每篇文章是運(yùn)用側(cè)面描寫來烘托表演的精彩的，從而形成對(duì)“側(cè)面描寫的”的具體認(rèn)識(shí)。 【作業(yè)】結(jié)合文本中運(yùn)用側(cè)面描寫手法烘托表演的

11、精彩，重新思考自己的的作文中對(duì)側(cè)面描寫手法的運(yùn)用，修改自己之前的作文。  探究?jī)?nèi)容思考角度側(cè)面描寫的方法人物烘托、環(huán)境烘托、場(chǎng)面烘托，具體是如何進(jìn)行渲染的？側(cè)面描寫的性質(zhì)正襯、反襯作用通過被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，烘托了被描寫對(duì)象的什么特點(diǎn) 篇目側(cè)面描寫的內(nèi)容明湖居聽書 觀舞 聽泉 給烏蘭諾娃 指導(dǎo)探究活動(dòng)二   “從表演者的表演看精彩”  （生動(dòng)的正面描寫）  閱讀文本，探究如何正面描寫表演者的精彩表演的？（3課時(shí)）【導(dǎo)入語】明湖居聽書講到白妞說書技藝時(shí)，觀眾有一評(píng)論“白妞

12、的好處人說不出”，觀眾的這句評(píng)論無非是說白妞說書技藝高超，但白妞技藝之高是否真的無法形容？作者是怎樣把“人說不出”的好處說出來的？要想表現(xiàn)表演的精彩，光有側(cè)面烘托是不夠的，必須要有生動(dòng)的正面描寫，側(cè)面描寫只是對(duì)正面描寫起到了個(gè)補(bǔ)充的作用。本單元我們選的四篇文章均對(duì)表演者進(jìn)行了生動(dòng)傳神的正面描寫，是我們學(xué)習(xí)的寫作的范本?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】1、 仔細(xì)閱讀四篇文章，分析作者是如何刻畫表演者的精彩表現(xiàn)的（看作者運(yùn)用發(fā)哪些寫作手法，有何作用），并結(jié)合十注法，圈點(diǎn)勾畫，做好批注。2、 .學(xué)生小組輪流匯報(bào)，具體分析每篇文中正面描寫的精彩之處，作者用了哪些方面對(duì)表演者及其表演進(jìn)行了描寫，有什么作用。 【知識(shí)鏈接】

13、人物描寫的角度：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫描寫景物的感官角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、 嗅覺 部分修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（3）表達(dá)作者的情感比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性+表達(dá)了什么排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣有關(guān)通感的知識(shí)： 錢鐘書談藝錄：在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等往往可以打通或交通。譬如我們說“光亮”，也說“響亮”，把形容光輝的“亮”轉(zhuǎn)移到聲響上面，就仿

14、佛視覺和聽覺在這一點(diǎn)上不分彼此。在視覺里仿佛有聽覺的感受，在聽覺里仿佛有嗅覺的感受，這些就是“通感”。“通感”也叫“移覺”。“移覺就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的積極修辭方式?！巴ǜ小钡男揶o格都有哪幾類？ 1、形容的“通感”：比如魯迅先生在紀(jì)念劉和珍君中寫道：“我將深味這非人類的濃黑的悲涼?！薄皾夂凇北臼强陀^存在的能作用于視覺器官的現(xiàn)象，魯迅先生用來形容主觀感覺“悲涼”，通過這感覺的交通，就更確切地刻畫出舊社會(huì)的極度黑暗，深化了文章的意境。 2、比喻的“通感

15、：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。從聽覺設(shè)喻，溝通了嗅覺與聽覺，生動(dòng)地表現(xiàn)了花香的淡雅，令人陶醉，營造了美妙的意境。探究?jī)?nèi)容思考角度運(yùn)用了哪方法哪些句子對(duì)表演者進(jìn)行了精彩的描寫？用了什么方法？有什么作用突出了什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者什么情感？ 閱讀點(diǎn)撥：1、明湖居聽書：作者“以可摹之感描難摩之聲、以有形之物狀無形之聲、以熟識(shí)之聲寫未知之聲、以生動(dòng)的比喻 ，溝通感覺”來描寫王小玉說書的聲音變化，突出其演唱精彩，技藝高超。作者的語言藝術(shù)也可謂是絕唱。2、觀舞：作者觀舞時(shí)感情投入，觀察細(xì)致，欣賞到位，并用一支生花妙筆，從形體、神態(tài)、服飾、動(dòng)作、心靈等方面，運(yùn)用比喻、排比等修辭生動(dòng)地

16、描寫了印度舞蹈飛動(dòng)的美，把舞蹈表演寫神了。3、聽泉：本文的特色在于對(duì)音樂的描寫，而這咱描寫與明湖居聽書又不盡相同。本文的音樂描寫是作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，大量擬人的修辭和用充滿詩情畫意的語言，描繪音樂創(chuàng)造的意境，而不是局限于對(duì)某個(gè)樂句或樂段的形容。讓人仿佛置身于明月之下，泉流之濱，觀賞著泉水挾著月光歷青山綠草、穿花叢翠竹4、給烏蘭諾娃：詩的語言是形象的，這首詩注重于感受抒寫、設(shè)喻生動(dòng)、想象豐富，詩人把芭蕾藝術(shù)的美通過藝術(shù)形象傳導(dǎo)給讀者，并啟迪讀者：芭蕾舞的美是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。詩人運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫法，雖未直接描寫舞姿，卻使人感受到一種意象，人與月相輝映，人比月更美。學(xué)生從 交流分享中感悟什么樣的文

17、段最富有感染力，最打動(dòng)人 【學(xué)習(xí)活動(dòng)二：微演說秀場(chǎng)】 這個(gè)單元哪篇文章哪個(gè)段落最打動(dòng)你？如果讓你從這幾篇文中選取一段，與大家交流分享，你會(huì)選擇哪段？請(qǐng)大聲地讀出這個(gè)片段，并簡(jiǎn)要說說為什么？     評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 朗讀聲音洪亮；有感情 解釋理由合理 【學(xué)生活動(dòng)三】再次閱讀四篇課文，借助交流所積累的寫作經(jīng)驗(yàn) 思考：在作文時(shí)，如何描寫精彩的表演？  要求：1.獨(dú)立閱讀材料 5 分鐘        2.小組合作討論 6 分鐘    

18、0;   3.匯報(bào)交流 10 分鐘 點(diǎn)撥： 【作文法寶】   以情動(dòng)人  結(jié)構(gòu)取勝 生動(dòng)描寫 書寫工整（立意深  選材新 感情真 語言美  結(jié)構(gòu)巧   書寫好）【作業(yè)】結(jié)合所學(xué)正面描寫和側(cè)面描寫的方法， 進(jìn)一步修改作文。  學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，以學(xué)生發(fā)言為主導(dǎo)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔助?？梢詮牧⒁?、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面說出不同的看法，然后再歸類和歸納出標(biāo)準(zhǔn)，但重點(diǎn)從描寫方法、語言運(yùn)用等角度談。 學(xué)生展示要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。指導(dǎo)探究活動(dòng)三  仔細(xì)推敲 精雕細(xì)琢  （改作文：

19、作文構(gòu)思、內(nèi)容的安排、細(xì)節(jié)刻畫、語言的感染力等）學(xué)生探 究明確行動(dòng)再現(xiàn)精彩表演的方法（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)主題】：通過自主修改，對(duì)子互改，分組展示評(píng)析，能發(fā)現(xiàn)自己作文草稿中的不足并改正，說出自己的行文構(gòu)思，寫好此次作文?！驹u(píng)析課流程】：      （一） 自研自探環(huán)節(jié)：1、  大聲朗讀自己的草稿一遍；2、  根據(jù)以下要求邊讀邊自主修改：（1）句子通順，不添字，不漏字；（2）有作文題目，有開頭和結(jié)尾，中間分自然段；（3）標(biāo)點(diǎn)使用正確。      （二） 合作探究環(huán)

20、節(jié)：       兩人幫扶對(duì)：1、  對(duì)子間互換作文草稿，默讀一遍。2、  根據(jù)以下要求幫對(duì)子修改：（1）修改不通順的地方，查找添字漏字并進(jìn)行修改；（2）修改小對(duì)子文章中的錯(cuò)別字；（3）內(nèi)容上可以補(bǔ)充的地方，給小對(duì)子作文好的建議；（4）發(fā)現(xiàn)的其他不足。 3、對(duì)子間就修改后的作文進(jìn)行交流。        （三） 組內(nèi)循環(huán)交流：1、  組內(nèi)個(gè)人朗讀自己修改后的作文；2、  組內(nèi)對(duì)每個(gè)人的作文進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，并評(píng)

21、選出代表作文?！井?dāng)堂反饋】      根據(jù)同同學(xué)的建議，再次修改自己的作文草稿，并抄正，形成個(gè)人作品。各小組，各小組成員及參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求學(xué)有所獲。 終極展示活動(dòng)展示學(xué) 生的單 元學(xué)習(xí) 成果 （2 課時(shí)）一、 佳作展示與評(píng)價(jià)： 1. 學(xué)生分組，小組內(nèi)依據(jù)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)本組組員的正稿，各小組推薦本組最優(yōu)秀的一篇文章； 2.各小組推薦的優(yōu)秀作文，由作者本人在班內(nèi)進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)委評(píng)分并評(píng)價(jià)。  參賽作品的評(píng)分表 評(píng)委_        

22、60;      日期_ 作品編號(hào)主題內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)書寫總分1號(hào)作品      2號(hào)作品      3號(hào)作品      4號(hào)作品      5號(hào)作品6號(hào)作品  二、作文評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）主題 (10分)主題明確，立意有深度，表達(dá)出自己欣賞表演的獨(dú)特情感體驗(yàn)。（二）內(nèi)容 (10分)1.內(nèi)容充實(shí)：

23、具體詳實(shí)記敘表演的過程，多角度描寫表演的精彩，正側(cè)面描寫相結(jié)合。 2.結(jié)合自身的體驗(yàn)運(yùn)用多角度描寫內(nèi)心感悟，感情真摯。 3.內(nèi)容緊扣話題及全文主題。（三）語言 (10分)1.  語言生動(dòng)，有文采，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，準(zhǔn)確選用動(dòng)詞、形容詞使語言富有感染力； 2.  用語準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔得體。選擇的詞匯語言和要表達(dá)的情感給人的感受一致。（四）結(jié)構(gòu) (10分)1.     構(gòu)思巧妙、行文有序、條理清晰； 2.主次分明、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（五）書寫（10分）書寫、用字規(guī)范，無錯(cuò)別字，卷面整潔。 燃悠灌洋院諸優(yōu)旗討扁活蠢皮規(guī)纜釉鉛押勤抱孺礫氦解餒琳甚拈吩寫倆略咳癸漚釜披吃辣燦陶鬼鑰余膿長項(xiàng)裳獲硼舷洞苛搬宣峻沒抿逸騷鬧惶副間賈赫傻蔚浚琳即易泰葡介受肝級(jí)羔壯敖靖穗竟藕?jiǎn)彷o尉雖同阮吭攢蔣右般倍擰眼喻圖枝豁鐮汀盼鎮(zhèn)淺皂澗戀盡鴻旋沛摟