一年級下冊科學(xué)課件－1.4給物體分類 ｜ 全國通用 (共13張PPT)

1、我們周圍的物體 教育科學(xué)版版 科學(xué)科學(xué) 課型課型 課時(shí)課時(shí) 累計(jì)累計(jì)4節(jié)節(jié) 新授課新授課 第一課時(shí)第一課時(shí)4、給物體分類給物體分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)體會(huì),人們可以利用分類的方法整理人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。身邊的各種信息。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。類。2了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。知識(shí)與技能1繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。2認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸認(rèn)同物

2、體可以根據(jù)某一特征被歸類。類。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān) 鍵能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。教學(xué)準(zhǔn)備:乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號(hào)筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動(dòng)記號(hào)筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動(dòng)手冊、若干個(gè)帶有兩個(gè)大圓圈的小組手冊、若干個(gè)帶有兩個(gè)大圓圈的小組記錄單、班級記

3、錄單等。記錄單、班級記錄單等。教學(xué)過程： 拓展延伸拓展延伸 靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用 交流內(nèi)化交流內(nèi)化 鞏固知識(shí)鞏固知識(shí) 碰撞激發(fā)碰撞激發(fā) 小組合作小組合作 自主探究自主探究 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入五 環(huán) 教 學(xué): 1小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，選幾個(gè)學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）選幾個(gè)學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）2我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？體的特征有相同的方面嗎？（學(xué)生根據(jù)

4、前幾節(jié)的活動(dòng)手冊和班級記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的（學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活動(dòng)手冊和班級記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的物體特征）物體特征）3我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，以幫助我們更好我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類）地了解它們。（板書：給物體分類） 1描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（1）教師分發(fā)活動(dòng)器材，學(xué)生拿出活動(dòng)手冊。）教師分發(fā)活動(dòng)器材，學(xué)生拿出活動(dòng)手冊。（2）說說自己計(jì)劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在小組記）說說自己計(jì)劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在小組記錄單中。錄單中。2初次體驗(yàn)分類并為物體編號(hào)。

5、初次體驗(yàn)分類并為物體編號(hào)。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大?。?，將物體放在小組記錄單定一種相對簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大小），將物體放在小組記錄單的圓圈中。的圓圈中。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物擺放的方法不便于同時(shí)開展不同標(biāo)準(zhǔn)的）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物擺放的方法不便于同時(shí)開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示，不便于交流。分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示，不便于交流。（學(xué)生思考，商量改進(jìn)辦法。）（學(xué)生思考，商量改進(jìn)辦法。）（3）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編

6、號(hào)。）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號(hào)。我們有什么辦法進(jìn)行編號(hào)呢？上學(xué)期，我們在比較恐龍大小的時(shí)候，我們有什么辦法進(jìn)行編號(hào)呢？上學(xué)期，我們在比較恐龍大小的時(shí)候，有個(gè)編號(hào)的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進(jìn)行編號(hào)吧。有個(gè)編號(hào)的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進(jìn)行編號(hào)吧。1.開展小組分類活動(dòng)。開展小組分類活動(dòng)。（1）小組總結(jié)物體特征。）小組總結(jié)物體特征。觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，

7、根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動(dòng)已經(jīng)做過，不再重復(fù)）特征，根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動(dòng)已經(jīng)做過，不再重復(fù)）（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。（學(xué)生制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在?。▽W(xué)生制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn)）組記錄單中，一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn)）（3）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)。）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)。（學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究活動(dòng)，將分類結(jié)果以物體編號(hào)的形式填（學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究活動(dòng)，將分類結(jié)果以物體編號(hào)的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里

8、）寫在小組記錄單不同的圓圈里）（4）教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。）教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。（5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。（學(xué)生遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)，并向全班同學(xué)展示小組記錄單）（學(xué)生遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)，并向全班同學(xué)展示小組記錄單）2解密活動(dòng)。解密活動(dòng)。（1）全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。）全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果，逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是哪種特征，并說通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果，逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是哪種特征，并說明理由。明理由。（2）相應(yīng)小組進(jìn)行展示揭秘，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。）相應(yīng)小組進(jìn)行

9、展示揭秘，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。1大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn)，都是物體比較典型的、有共性的特征。2根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？你發(fā)現(xiàn)在哪個(gè)相同標(biāo)準(zhǔn)的分類中有不同的結(jié)果，為什么？你有沒有什么好辦法讓大家統(tǒng)一？學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，有些相同分類標(biāo)準(zhǔn)的分類結(jié)果要想達(dá)成一致，還要有相同的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)界限。以輕重這一特征為標(biāo)準(zhǔn)的分類，不同于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以通過比較得出結(jié)論，但是對于輕重這一特征，在制訂標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還要細(xì)化輕重標(biāo)準(zhǔn)的界限，也就是說只有將標(biāo)準(zhǔn)制訂得更準(zhǔn)確，才能進(jìn)行更準(zhǔn)確科學(xué)的分類。3根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定關(guān)于根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定關(guān)于輕