最新優(yōu)秀教師事跡材料.doc

1、.:_最新優(yōu)秀教師事跡材料_年_月_日_部 門(mén)平凡的工作閃光的青春1 / 6.1992 年我滿懷豪情，走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，當(dāng)起了地地道道的“孩子王”，從此“當(dāng)一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、同事信服和領(lǐng)導(dǎo)滿意的老師，”成了我的工作目標(biāo)。就這樣簡(jiǎn)單的目標(biāo)，鞭策著我用滿腔熱情去認(rèn)真對(duì)待十七年來(lái)的幾千個(gè)日日夜夜，十七年來(lái)，我留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 也真正成為了孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。我叫 xx，自 1992 年工作以來(lái)，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的教育工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任。我熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心

2、地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，我是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。此外，還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。我以多年的班

3、主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面2 / 6.的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。我還別出心裁在班上開(kāi)設(shè)“心里話”信箱，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題?？聲?shū)情同學(xué)是一名插班生，性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，她寫(xiě)信給我說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲、學(xué)習(xí)，我好羨慕??！老師，大家為什么不喜歡我呢？”我找她聊天，了解她的興趣

4、愛(ài)好，特長(zhǎng)，鼓勵(lì)她主動(dòng)與其他孩子一起玩。班隊(duì)課上，我讓柯書(shū)情展示了自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，并讓她擔(dān)任黑板報(bào)繪畫(huà)組組長(zhǎng)，這讓柯書(shū)情同學(xué)自信大增，也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了她。許多學(xué)生愿意與柯書(shū)情一起玩了，她也融入了這個(gè)集體，開(kāi)心多了。留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。倘若對(duì)這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。我對(duì)待這部分學(xué)生的教育加倍用心。上學(xué)期

5、，我班級(jí)中，留守兒童就有十個(gè)，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的百分之三十之多。我首先調(diào)查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況、心理狀況、興趣愛(ài)好等經(jīng)常找這些學(xué)生談3 / 6.心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。吳遠(yuǎn)海同學(xué)是學(xué)校有名的雙差生，父母長(zhǎng)期在外面打工，而他則跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，大力在班中表?yè)P(yáng)。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，我像媽媽一樣愛(ài)撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。我主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓其父母最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩

6、子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學(xué)期下來(lái)，吳遠(yuǎn)海的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。正是我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，經(jīng)我調(diào)教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以我本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。二、以愛(ài)為橋，傾心教育別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健

7、全、完善的人格。在我班中有一個(gè)女同學(xué)，到了六年級(jí)就逐漸顯山露水起來(lái)：根本不想學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課調(diào)皮好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。面對(duì)這樣一個(gè)女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔(dān)心她會(huì)惹出事端來(lái)。于是，我采用了各種方法說(shuō)服教育她，并請(qǐng)家長(zhǎng)4 / 6.配合。為了鼓勵(lì)她，利用她膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當(dāng)體育委員，因此她曾告訴我：“老師，你這樣看得起我，我一定要好好學(xué)習(xí)，不會(huì)惹是生非了?！蔽颐刻熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負(fù)；遠(yuǎn)的說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史，近到表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了大量的閑暇時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，我的心血總算沒(méi)有白費(fèi)：期末她的成績(jī)進(jìn)步較大，行為習(xí)慣也有些改變。有一天，那

8、女孩子竟然對(duì)我說(shuō)：“老師，我有一個(gè)愿望，希望能做你的干女兒，你做我的媽媽吧?！焙⒆舆€沒(méi)等我答應(yīng)就大聲叫了一句：“媽媽！”。我看到她的巨大變化，熱淚盈眶，幸福充滿了心田。是啊，孩子把老師當(dāng)作自己的媽媽，那是我用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。二、不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)我是一名數(shù)學(xué)教師，當(dāng)一名出色的數(shù)學(xué)教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成

9、功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。我積極參加學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準(zhǔn)備。因?yàn)槲抑?，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起。5 / 6.雖然我很笨拙，但勤能補(bǔ)拙，經(jīng)過(guò)我的努力，任教以來(lái)也取得了一些微不足道的成績(jī)：所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)常常在區(qū)統(tǒng)考中遙遙領(lǐng)先；我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“校優(yōu)秀中隊(duì)”，“文明班級(jí)”；教案、論文、評(píng)優(yōu)課多次在區(qū)、市獲獎(jiǎng)；1998 年 1 月被評(píng)為××市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；XX 年 7 月被評(píng)為××市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師”；XX年 3 月被評(píng)為××區(qū)“十佳三八紅旗手”；XX年 9 月被評(píng)為××市“優(yōu)秀班主任”； XX年 9 月被評(píng)為××區(qū)“優(yōu)秀教師”。面隊(duì)驕人的成績(jī)，我認(rèn)為那是