學校質量檢測分析[五篇模版]

1、學校質量檢測分析五篇模版 第一篇：學校質量檢測分析四、卷面分析 本次期末測試卷在大部分學科試卷難易度適中，知識涵蓋面廣，積累與運用并重，能全面考查學生知識掌握的情況。 （1）試卷具一定的創(chuàng)新性，如。題型上的多樣性。 （2）試卷能夠較好的體現“新課標”的要求，出題方式聯系實際、答案開放性等趨勢，給予學生充分的思考和發(fā)揮空間，調動學生的思維。 （3）試卷有一定的區(qū)分度。 （4）試題設計整體較合理，側重對基礎知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題，難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學生的邏輯分析能力。 （5）但是有些學科試卷的容量有點偏多，如八年級物理、八年級

2、數學等。難度偏大的有八年級物理，八年級語文，八年級生物。九年級物理還有超高超綱與中考銜接不夠。 （6）、試卷的標準答案有失水準。錯誤較多，給閱卷帶來極大的麻煩。 五、取得的成績 1、教學管理人員能牢固樹立“管理就是服務”的觀念，踐行崗位職責，提倡嚴格管理、盡力盡責、嚴于律己、率先垂范，進一步提高執(zhí)行能力和工作效率；發(fā)揚求真務實的工作作風，深入課堂，把準教情，幫助教師研究、解決教育教學中存在的實際問題，不斷提升教師的課堂教學質量。 2、擁有一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教學基本功過硬的教師隊伍。絕大多數教師對待教學工作有一定的敬業(yè)和奉獻精神，質量意識和奉獻意識已經深入人心，面對差距，知難而進，狠抓教學

3、的氛圍已經形成，與期中相比，學生學習成績有了較大的進步。 3、強化了教學常規(guī)管理。學校加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，管理重點落實在備課、上課、作業(yè)及“三點一練”導學制課堂教學模式、小組合作學習的實施上，通過各種形式的教研活動，積累經驗，指導教學活動，提高教學質量。導學案、反饋練習、教案編寫的質量意識進一步增強。 4、教師課堂教學方式和方法，學生的學習方式發(fā)生了較大轉變。大部分教師能從新課程理念出發(fā)，靈活多樣地實施課堂的有效教學，讓學生通過自主、合作、交流的學習方式逐步適應課改的要求，從而提高了教學質量。 5、做到了因材施教，加強了對學生的分層次教育和管理。在教學中，切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培提升，

4、中間生推動提高，困難生穩(wěn)中求進”的原則；重視了非智力因素培養(yǎng)，加強學法指導。重視補差補偏，落實均衡發(fā)展工作。 6、班級綜合實績好的有：七（4）、八（4）、九（5） 7、教學實績較好的學科有： 語文：七（4）、八（5）、九（5） 數學：七（2）、八（4）、九（2） 英語：七（1）、八（5）、九（5） 政治：七（4）、八（5）、九（5） 歷史：七（2）、八（5）、九（5） 生物：七（3）、八（4）、九（3） 地理：七（3）、八（4）、九（1） 物理：八（5）、九（3） 化學：九（5） 學生成績取得顯著進步，在一定程度上反映了我們的教學現狀，說明了我校提高教學質量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領

5、導的管理到位、教師的辛勤付出及學生的努力學習是分不開的。 六、存在的問題 本次期末考試，總的來說：薄弱學科表現在英語、數學兩個學科。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。具體表現在： 1、語文中。文言文閱讀失分較多，現代文閱讀中學生的理解能力、語言組織能力顯得不足。作文中優(yōu)秀作文不多。 2、數學中。學生審題不嚴，基本概念混淆。計算能力有待提高，綜合運用知識解題的能力不強。 3、英語中。學生的基礎知識不扎實，表現在對一些基本詞匯、語法、句型掌握不夠熟練。

6、其次是學習興趣不高，基礎掉坎后，不少的學生有放棄心理。 4、思品中。對材料缺乏審題技巧，有時審題不清。不注重平時的基礎積累，綜合分析判斷能力有待提高。 5、歷史中。表現在對基礎知識的理解和識記不夠，綜合分析能力不足。 6、物理中。區(qū)分度太大，學生運用能力欠缺。 7、化學中。學生對推斷題和探究題把握不好，計算能力較差。 8、地理中。學生對基礎知識的識記和理解不夠，識圖能力較差。 9、生物中。對基礎知識的識記和理解不夠，運用生物知識解決實際問題的能力不行。 七、整改措施 通過本次期末質量分析，我們更明確了今后努力的方向，在新學年中，我們的教學工作的基本思路是把握一個重點，強化兩項工作，抓好三個關鍵

7、。 （一）、把握一個重點 這個重點就是針對薄弱學科，從教材研討，教法更新方面進行教研，從而達到優(yōu)化課堂教學，最終提高教學質量。加大投入力度：（1）、英語是我校的短板，加大對英語的時間投入：規(guī)定各班每周除英語早自習以外，另外安排2個早早讀專門讀記英語。（2）確立學科帶頭人，開展集體備課，精編訓練作業(yè)。 （二）、強化兩項工作 （1）強化教學過程的全程管理 （a）是強化常規(guī)管理。對教師來說常規(guī)管理應該努力做到六個“精心”。一是精心備課。二是精心上課。三是精心布置和批改作業(yè)。四是精心輔導。五是精心組織評價。六是精心進行教學反思。 （b）是要強化監(jiān)督檢查，對教導處而言要把常規(guī)管理工作監(jiān)督于平時，對教師常

8、規(guī)檢查采取定期檢查和不定期檢查相結合.并作好記錄，作為考核教師的依據. （2）強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。 一是加強課題研究，每個教研組即課題研究小組，平時教學中遇到的問題即課題，教研時間和平時的備課時間就是課題研究的時間.二是加強教師間業(yè)務交流，在新學年，我們還將繼續(xù)采取”走出去引進來”，為教師間交流搭建平臺，拓寬教師培訓途徑，實現教師專業(yè)成長。 （三）、抓好三個關鍵 1、課堂教學是關鍵 如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。努力提高課堂教學效率：（1）繼續(xù)加強教學紀律

9、。上學期呈現良好勢頭，如：早早讀、課前課后、備課、作業(yè)批改等面。 （2）加強教學過程管理，加強班主任工作交流。特別是養(yǎng)成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協調起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。（3）把目光集中到課堂內。從集中聽課和評課，發(fā)現了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節(jié)，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下工夫，在教學方法上多研究。（4）、備課組的作用要進一

10、步發(fā)揮，積集體智慧備好課、上好課。目標是“方向”，課堂教學是“著力點”。 2、教師反思是關鍵 反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。 新課程非常強調教師的教學反思，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐；教學中的反思，能使教學高效順利地進行；教學后的反思，能使教學經驗理論化。反思的內容包括教學中成功的地方、失敗的教訓、教學中的應變、學生的見解、教案的修正、學生的課后提問等；認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆、教學

11、過程中的“偶得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。 上學年檢查過程中，我們發(fā)現大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認真翻閱一下，就會發(fā)現存在著重數量、輕質量，重形式、輕內容等現象。沒有本質上的深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法。 3、教學常規(guī)落實是關鍵 什么是教學常規(guī)工作。我們老師平常所做的工作基本上是常規(guī)工作。教師的教學常規(guī)一般通過備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)來體現。要求每個老師要努力 經常在自己教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。 有了常規(guī)制度，如果不執(zhí)行、不落實，常規(guī)就不會“常”起來。如果教學常規(guī)“常”起來了，教學工作就基本規(guī)范了；

12、教學常規(guī)“常”起來了，提高課堂教學質量就不遠了. （1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標確，計劃合理，管理到位。 （2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在

13、期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。 眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對當前工作的總結，更有對今后工作的思考，我們要明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。 四、想法和建議 1、德育教育和課堂教學 我校學生的現狀。城鄉(xiāng)結合部，農村和農民工子女多，小學文化基礎差，行為習慣和學習習慣都不好，家庭監(jiān)管教育不

14、夠，德育工作壓力大、任務重。 德育工作。人人參與，全員德育，處處德育；堅決執(zhí)行班級量化管理，強化值日檢查力度；關心關愛每一位學生，特別是學困生。 課堂教學。規(guī)范管理，培養(yǎng)習慣；嚴格要求，齊抓共管；認真?zhèn)湔n，精心準備；降低難度，培養(yǎng)興趣；少講多練，講練結合。 2、作業(yè)、練習、測試和輔導 作業(yè)。布置作業(yè)，檢查監(jiān)督；及時批改，認真點評。 練習。課堂有練習，課前有預習，課后有復習；指導學生完成相關練習冊。 測試。每個章節(jié)都要有測試；及時補缺補漏。 輔導。抓好早讀，培養(yǎng)興趣；利用好輔導課；提倡集中勤學習但某學科弱的學生進行輔導；建議八年級14班恢復晚修。 3、培優(yōu)和補差 班主任和科任教師間應形成合力；關

15、愛優(yōu)生關注弱科；給足信心給力差生；定下目標不斷加油。 4、中考備考和三年準備 三天中考，半年復習，三年備考；加強管理虛心學習；收集信息把握考點。 5、反思和成長 反思是一種力量；讓反思成為一種習慣；在反思中成長。 第二篇：期中質量檢測試卷分析期中質量檢測試卷分析 根據教育局通知要求，中心校統一安排，我校于4月29日組織了20212021學年度第二學期期中質量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結束?，F將四年級語文檢測情況分析如下： 一、試卷分析 本次期中考試，試卷從基礎知識的積累與運用、閱讀、習作等方面對學生的知識、能力和習慣進行了全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中

16、，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。 二、成績統計 本次檢測參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。 第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對14人。 第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對9人。 第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對12人。 第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，得分率87.5%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%

17、，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。 第五題根據課文內容填空，得分147，得分率68.1%，全對0人。 第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對1人。 第七題習作，得分418，得分率82.9%。 三、取得的成績 1、多數學生對基礎知識掌握和運用比較理想。 從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。

18、對要求背誦的內容，大多數學生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_到了課標要求。本學期以來，根據學生底子薄的現狀，我注重基礎知識的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。 2、學生的習作水平有明顯提高。 本次習作緊密聯系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數學生都能根據近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過半個學期的寫話、日記

19、訓練，學生的習作水平已經有了明顯提高。 四、根據本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。 1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。 2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。 3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。 五、改進的措施。 1、夯實基礎。 創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。 2、力求高效。 教學中要善于觀察思考，適時轉換和優(yōu)化教學結構，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經歷學習的過程，養(yǎng)成良好

20、的自主學習習慣。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發(fā)揮自主學習和小組合作的學習優(yōu)勢。 3、力求讓知識“活”起來。 設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 4、提高學生的閱讀能力 增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 5、加強對作文的評改、指導。 對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內容可寫的同時，強調書寫工整、精心構思、各種修辭的運用。 總之，本次檢測還算令人欣慰。

21、今后，我會繼續(xù)關注教學及管理中的每一個細節(jié)，力求收獲與日俱增。 第三篇：期終質量檢測試卷分析期終質量檢測試卷分析 一、試卷試題分析： 本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎知識進行考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題量與難易程度適中。 二、學生卷面分析 1、基礎知識部分本次考試，共有11道填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，學生的基礎知識掌握的較為扎實，前11小題出現的錯誤很少，且多為粗心造成。只有第12小題，考查的是估算，劉叔叔一步平均長度是58厘米

22、，他從操場這頭走到那頭共走了196步，操場大約長米。從答題的情況來看，學生估算掌握的都很好，但是沒有關注到單位的不統一，結果錯誤率較高。 2、判斷題共6小題，第4小題出現錯誤較多。把17530改寫成以“萬”作單位的近似數，可以寫成17530=2萬，很多學生判斷出錯。其實平時學生在取近似值時，還是很注意約等號的運用，現在人家寫出來了，要學生判斷，卻忽略了約等號的運用，由此可以看出，學生的閱讀習慣很不好。 3、選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學生錯誤率是56，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。今后在教學中應多想辦法，解決這一難點。 4

23、、計算部分。本次考試，學生計算題成績比較理想，50的學生正確率100，失分的學生大多是口算丟1分左右，真正計算方法不會的學生占7。 5、解決問題由于題型與三年級所學相比，雖然平時我們的練習有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學類似，所以學生解決問題這一塊做得比較好，56的學生正確率100，思路正確由于計算粗心出錯的占26，有11的學生第 3、4小題不會解答，4的學生是什么都不會。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。這本故事書一共有多少頁。第4小題：李老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個足球，還剩下88元。每個足球多

24、少元。），由此可見，對于學困生解決問題方面還得多想辦法，下期加強與家長的聯系，注重讓其在實際生活中去參與，去理解，去應用。 三、下期努力方向 1、學生的計算水平要繼續(xù)加強訓練。在下期的教學中，針對我級學生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習，使學生的計算水平進一步提高。 2、繼續(xù)深挖教材例題及練習題中的智力因素，激活學生的思維，發(fā)掘學生的智力潛能，開啟學生智力，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。 3、結合“數學閱讀”課題的研究，重視教學方法改進的同時，加強概念、性質、公式、圖形題、應用題的閱讀教學的研究，給學生提供合適的閱讀方法，從而促使學生養(yǎng)成良好的數學學習行為習慣，如認真讀題，積極思考，用心

25、計算，仔細檢查等。 總之，通過本次考試，我們四年級數學組的所有教師認為只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的做好日常教學工作，潛下心來實實在在的做些教學研究，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來質的改變，我們的學生才能真正的去學數學，用數學，而我們做教師的幸福感也會因此而提升。 第四篇：學前班語文檢測質量分析學前班語文檢測質量分析 一、試卷質量簡析。 本次試卷共五題，滿分100分?？v觀全卷，試卷難度偏大，知識覆蓋面寬，量適度，且靈活多樣，圖文并茂，且能緊密切合學前兒童的認知水平和能力，又能從多角度多方位對兒童的知識及能力進行綜合性地檢測。 本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點

26、突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。檢測內容比較靈活多變；試題體現了新課改的精神，注重了課對所學知識的考查，考查學生的運用能力。第一題默寫，考察了學生對所學的韻母的掌握情況，是基礎知識的考察，看拼音找出里面的整體認讀音節(jié)，找出正確的標調音節(jié)，把音節(jié)補充完整，看圖拼音節(jié)，將圖與相應的音節(jié)連線，這幾個題目是對學生對所學知識的靈活運用，難度相對來說比較大。內容涉及到辨析出整體認讀音節(jié)，標調是否正確，聲母與韻母拼成音節(jié)等。 二、答題情況統計。 本次檢測共參測學生48人，其中及格人數有22人，占參測人數的61，不及格人數為14人，占39。優(yōu)秀人數為10人，優(yōu)秀率僅為28。從以上綜合來看，本

27、次檢測成績很不理想。 三、檢測結果得失情況簡析。 1、從學生答題情況和卷面上看，一部分學生對拼音、拼成音節(jié)等知識的掌握較好，且書寫規(guī)范，卷面較整潔，正確率較高。由此可 見，一部分學生的基本功還是比較扎實，對拼音、音節(jié)等知識的掌握較為牢固。 2、一部分學生對 二、三兩大題答題情況不是很好，按照命題旨意，意在檢測學生對整體認讀音節(jié)的掌握情況和正確標調的能力，因以前沒有訓練過此類題型，學生做題情況不是很好，從結果來看，兩題的得分率分不高，四大題得滿分人數不多，此類題型是上半年期末考試已經涉及過的，平時訓練也較多，但是從做題情況來看，有少部分學生掌握情況較差。這些知識對于學前兒童來說，還算是令人滿意的

28、。五大題拼音節(jié)連線，此題考察學生對拼成音節(jié)的掌握，從做題情況來看，一部分學生做得較好，一部分因年齡及其他因素的影響得分率較差。 3、教學中應加強對學生的個別輔導，從本次檢測中還可看出，及格人數太低，而且各題得分的及格率普遍偏低，除第一大題外，從答題情況中還可看出，有些學生對拼音、音節(jié)等基本知識一無所知。 四、今后努力的方向： 通過以上分析，今后在自己的拼音教學中努力改進教學方法，并采取以下措施： 1、加強學生對拼音的實際認識能力的培養(yǎng)，拼音在生活中運用性強，所以，我在教學過程中應結合實際問題具體分析，教會學生把學到的東西運用到生活中去，增加學生生活經驗的同時鞏固學習，達到活學活用的效果。 2、

29、加強學生對基礎知識的掌握，拼音應多讀多寫。加強拼音和音節(jié)的基本功訓練，不斷提高學生的讀寫能力。 3、教師應當改進拼音的教學方法，加強基礎知識的訓練。學前班的學生重在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫規(guī)范。抓好拼音等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。 4、加強教學與生活的聯系，讓學生發(fā)現生活中的拼音，聯系生活學拼音。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。 5、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。 第五篇：三年級質量檢測分析三年級數學質量檢測分析 根據本次質量檢測，對三年級9個班做以下質量分析并提出整改措施以促進今后的教學：存在問題一： 學生的計算能力普遍較差，無論是單純的計算題還是其他題型出現的計算，均有不同程度的失分。原因分析： 1.學生沒有養(yǎng)成良好