網(wǎng)絡(luò)語言在教學(xué)中的應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)語言在教學(xué)中的應(yīng)用借助于網(wǎng)絡(luò)傳輸和網(wǎng)上交際的特點(diǎn) , 網(wǎng)絡(luò)交流出現(xiàn)了一些使用頻 率非常高而又獨(dú)具特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用語， 這就是網(wǎng)絡(luò)語言。 這些用語 有的是漢語中已有的，但被賦予了新的意義；有的則是新出現(xiàn)的，屬 于新詞語的范疇； 有的則是僅存于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的特異現(xiàn)象。 網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用 語數(shù)量多，產(chǎn)生的速度快，突出體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語體的特色。網(wǎng)絡(luò)語言結(jié)合了漢語、 英語和漢語拼音， 在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上使用 的語言，它具有新奇、簡(jiǎn)單、幽默的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語言迅速地進(jìn)入人們 的生活，正以前所未有的姿態(tài)滲透到學(xué)生的日常生活、 學(xué)習(xí)和娛樂當(dāng) 中，學(xué)生的話語方式、生活習(xí)慣、情感特征也正在悄悄地發(fā)生改變， 這樣的一些變化也正在悄

2、無聲息地沖擊著語言教學(xué)， 沖擊著悠久的漢 語和漢字，也為語文工作者提出新的課題，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言， 引導(dǎo)學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)語言， 讓網(wǎng)絡(luò)語言為語文教學(xué)服務(wù)， 是新課 標(biāo)改革中語文教師值得思考和研究的。一、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)教學(xué)的影響。 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言在作文中廣泛使用。 不少學(xué)生將英文字母符號(hào)， 用諧音字代替規(guī)范詞語， 使用自創(chuàng)的詞語， 或使用漢語拼音縮寫代替漢字。 曾看過這樣一篇 12 歲學(xué)生寫的文章：“昨晚，偶（我）GG（哥哥）帶著他滴GF（女朋友，英文girlfriend 的簡(jiǎn)寫）到偶家來7 （吃）飯，那個(gè) MM在吃飯時(shí)一直向偶媽媽 PMP （拍馬屁），那樣子真是好 B

3、T （變態(tài)），實(shí)在是讓偶粉寒（很汗，即 就是沒有辦法表達(dá)的無奈），偶粉8稀飯（我很不喜歡）她的話 飯桌上，GG的 GF個(gè)勁地向我媽媽PMP拍馬屁），那醬紫（樣子）真 是PT（變態(tài)），7456（氣死我了）。我只吃了幾口飯，就到 QQ上"打鐵 "（ 發(fā)帖子 ） 去了”。網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)中可謂是泛濫成災(zāi)， 了解網(wǎng)絡(luò)語言的人覺得它新 奇、簡(jiǎn)單、幽默，沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的人則會(huì)覺得不知所云。在QQ聊天中，QQ空間、博客日志里，乃至語文作文中，密密麻麻幾乎全是網(wǎng) 絡(luò)語言：“暈”“倒”是指對(duì)方說的話有點(diǎn)不可思議，不能理解； “偶” 是指我，“東東”即東西，的意思；在網(wǎng)上亂留言叫“灌水” ，“恐龍

4、” 指的是丑女，“ MM表示“美眉”，“GF則是英語女朋友的縮寫，RPWT 是“人品問題”的縮寫，“555”表示“嗚嗚嗚”，“A _A”表示微笑 等。還例如“ 9494”表示“就是就是”，“886”表示“拜拜了”，“ PK' 表示“單挑”；或詞義他用， 如用“粉絲”指“對(duì)你著迷的人” （Fans） 等網(wǎng)絡(luò)用語， 這些不符合現(xiàn)代漢語詞匯、 語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言在當(dāng)今 用漢語交流中一定程度上造成了人們交流的困難，所以不能過度地、 無序地用諧音來幽默 , 那將取消漢字的表意性。把漢字和西洋字母、 阿拉伯?dāng)?shù)字混合、雜糅著使用 , 則會(huì)造成更大的混亂。學(xué)生在作文中 運(yùn)用此類的網(wǎng)絡(luò)語言，詞匯混亂，語

5、法邏輯亂雜，主題單薄庸俗化。 有媒體報(bào)道：在一場(chǎng)參賽者多達(dá) 100 余萬人次的全國性作文比賽 中，曾有至少 50 萬篇參賽作品因使用網(wǎng)絡(luò)語言而在初選中落馬。究 其原因，這 50 余萬篇參賽作品無不是在文中使用了諸如“囧” 、“偶” （ 我 ） “努力 ing ”等的網(wǎng)絡(luò)語言。 “并非是我們排斥網(wǎng)絡(luò)語言，甚至 有些網(wǎng)絡(luò)語言還挺有意思，但更多的是用網(wǎng)絡(luò)語言寫的作文不忍卒 讀?！苯M委會(huì)成員老師如此是說。語言運(yùn)用清楚、活潑是該屆作文比 賽的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但參賽者用網(wǎng)絡(luò)語言寫作時(shí)，隨意性強(qiáng)、錯(cuò)別較 字多、有些用語啰嗦且無實(shí)際意義， 嚴(yán)重干擾了閱讀， 讓人不知所云。“這些作品在初選時(shí)就被淘汰了。 ”透過以

6、上現(xiàn)象， 作為一名教育工作者， 我已深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)語 言在短短的幾年時(shí)間里， 已然改變了廣大中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活， 也正 悄悄地改變著他們的說話和寫作方式。在他們的日記、周記里，甚至 作文里面充斥著大量 “漢字 +數(shù)字+符號(hào)+外文+其它”的大雜燴式的網(wǎng) 絡(luò)語言，可以說，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)嚴(yán)重地影響了中小學(xué)的教學(xué)。 不少網(wǎng)絡(luò)語言還帶有粗俗性、低級(jí)性，戲謔性等不文明用語，嚴(yán)重影 響了學(xué)生的思想品德和文明禮儀。 不少學(xué)生常常改編電影中、 文學(xué)作 品的經(jīng)典對(duì)話和句子，運(yùn)用到作文寫作中，反映了學(xué)生噓嘩取眾，蔑 視傳統(tǒng)和經(jīng)典的叛逆心理， 教師在作文教學(xué)中， 如何克服學(xué)生這種青 春不良心理，值得每個(gè)語文教師深思的

7、問題。 二、學(xué)校、教師應(yīng)該如何正確地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言呢？本人集合了一些專家的意見， 認(rèn)為通過以下做法可以對(duì)解決存在 問題有所幫助：1加強(qiáng)傳統(tǒng)語言教學(xué)，提高學(xué)生的語言辨別能力 網(wǎng)絡(luò)語言隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生， 一定程度上反映了現(xiàn)代社會(huì)生 活，迎合了當(dāng)代人求新、求變的社會(huì)心理，和凝重、深?yuàn)W、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī) 范的傳統(tǒng)語言相比，具有通俗易懂、詼諧幽默、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，并 因此而備受青年學(xué)生的喜愛。 網(wǎng)上快速的交流， 使學(xué)生不再對(duì)語言進(jìn) 行仔細(xì)的推敲，這樣，沒有扎實(shí)深厚的語言功底，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)語言 的錯(cuò)用和亂用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在定義語文課程的性質(zhì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了 語文的工具性。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成

8、 部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。 ”語言作為交際工具要發(fā)揮好作用， 就必須得到全社會(huì)的認(rèn)同，必須嚴(yán)格遵守既定的語言規(guī)范。所以，作 為培養(yǎng)青少年語文素養(yǎng)的學(xué)校，就要加強(qiáng)傳統(tǒng)語言教學(xué)，從語音、語 法、詞匯等語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面加強(qiáng)這些傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)， 把傳 統(tǒng)語言教學(xué)滲透到中小學(xué)語文教學(xué)的方方面面， 并且要貫穿始終， 提 高學(xué)生的語言審美能力，使他們能夠自覺遵守語言規(guī)范。2適當(dāng)教授一些社會(huì)方言的知識(shí)，提高青少年運(yùn)用語言的能力 “社會(huì)方言是各種言語社團(tuán)在全民基礎(chǔ)上產(chǎn)生的具有自己特點(diǎn)的 語言變體。是社會(huì)內(nèi)部不同年齡、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z言使 用上的變異”。網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)民這一言語社團(tuán)在網(wǎng)上交流時(shí)

9、創(chuàng)制的一 種社會(huì)方言，是傳統(tǒng)語言的變體，它適用于網(wǎng)絡(luò)交流的語境，在網(wǎng)民 這個(gè)言語社團(tuán)內(nèi)部它可以作為交際工具， 但是如果把它拿來廣泛運(yùn)用 到網(wǎng)絡(luò)之外的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中， 勢(shì)必會(huì)引起語義的誤解。 比如網(wǎng)民 們說的“美女”是指“霉女” ，和網(wǎng)絡(luò)以外的傳統(tǒng)語言中的意思完全 不同；“GG這個(gè)網(wǎng)絡(luò)字母詞更是讓沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的人不知所云，但 是，經(jīng)常上網(wǎng)的網(wǎng)民知道它是“哥哥”的意思。所以，網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò) 語言應(yīng)該局限于網(wǎng)絡(luò)中，否則，就會(huì)引起交際的混亂。教師在對(duì)學(xué)生 進(jìn)行以上語言理論的教育，使他們了解傳統(tǒng)語言和社會(huì)方言的不同， 認(rèn)清只有傳統(tǒng)語言才是全民的交際工具， 網(wǎng)絡(luò)語言作為一種社會(huì)方言 具有局限性。3了解網(wǎng)絡(luò)

10、語言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言網(wǎng)絡(luò)語言是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而產(chǎn)生的一種特殊的語言現(xiàn)象， 接觸網(wǎng) 絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)是處于這個(gè)時(shí)代的人們不能回避的問題， 如何正確使用 網(wǎng)絡(luò)語言就成了一個(gè)重要的問題。 作為語言工作者， 教師要學(xué)習(xí)并掌 握網(wǎng)絡(luò)語言知識(shí)， 站在語言學(xué)角度分析網(wǎng)絡(luò)語言， 在教學(xué)中幫助學(xué)生 認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語言的本質(zhì)，使他們了解網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)語言特點(diǎn)， 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)傳統(tǒng)語言的變異手段， 還應(yīng)有意識(shí)地把傳統(tǒng)語言和網(wǎng)絡(luò)語 言進(jìn)行比較， 找出網(wǎng)絡(luò)語言不合乎傳統(tǒng)語言規(guī)范的表達(dá)， 以引導(dǎo)學(xué)生 正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。4強(qiáng)化學(xué)校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生使用積極健 康的網(wǎng)絡(luò)詞語學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想、道德、文

11、明教育的的重要場(chǎng)所，必須 牢牢抓住這塊陣地不放， 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。 學(xué)校要充分利用語言教 學(xué)課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言文明規(guī)范教育，讓學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，引導(dǎo) 學(xué)生使用積極健康的網(wǎng)絡(luò)語言，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)糟粕，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。5有效利用網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 傳統(tǒng)語言教學(xué)中，教師是權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)接受者，對(duì)于活潑好 動(dòng)、求新求異的青少年來講，這會(huì)束縛他們的思維，不利于語言創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)， 久而久之會(huì)導(dǎo)致其語言表達(dá)能力下降。 網(wǎng)絡(luò)語言新鮮奇 特，生動(dòng)形象， 活潑幽默， 能較好地表達(dá)思想和意識(shí)， 如果運(yùn)用得當(dāng)， 還可以收到意想不到的效果。例如有些網(wǎng)友就曾比喻： “形容某人有 點(diǎn)笨，不直接說明，而說他的內(nèi)存不夠” 。通過使用一些好的網(wǎng)絡(luò)詞 語，不但不會(huì)引起歧義，反而會(huì)豐富表達(dá)的內(nèi)涵，提