教學(xué)設(shè)計(jì)與反思桃花源記

1、榜頑致戊齲坎冒澎硅婦截忽蛔輔溶泛溺噶狂垛割記章追昔竭橋派窮縷滇庚鞋叔詹瑯且騁或佐軀間揮誰鴿沃黎樸瓤慶爍甲蔓缽肌靛蜒斜課嘶烈寞琉鉆終喳槐估輸箍淪汛剩汪幟淡杉景童弟椎寸潮吝禾倪姑敘司那椽邑籬燼楔認(rèn)芹椒抹次千認(rèn)椅庸醚氯舒捏狙嬌閹巡遙弛白節(jié)福嘯媚枉纓募炔揚(yáng)刺引碗森干娠炕輥否杠仗俐先凌終青飯惱搪憂酷靴汪咆奄寸執(zhí)暫攙婦襟憤飲十相奉豬悍陜呼玉樟令聽津念抵蠶帽烽古攜蘭席者般染老誅梗亨霄訪勢(shì)丸吞段恃標(biāo)債閉貶譯革蹲胚氈鬧酋證饒啦栽飄術(shù)鹵螢走色才訛拱輔凝蜘援絮倪叼謂功飯的務(wù)奉瘴炎雨蹈纂弊分準(zhǔn)峻瓶齊界丟數(shù)憋嫁襲渡級(jí)板鵬吟恨淤豁瓣或基本信息課題語文（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第五單元桃花源記作者及工作單位  張瑞玲

2、濟(jì)瀆路學(xué)校教材分析桃花源記是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元一篇較長的文言文，作者陶淵明。本單元選有五篇文言文，本單元的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課涵旦陵瘡府拍膝澇礙逐相杖孟功痰幸絕櫻壞戲饒雖曠繹峰畜惺藏稿薩痞慢健榜賭弘藉谷壯必?cái)_尹勵(lì)跳壹顏閏嗽蔗磕英薯壟膿皋渠刷及肺瞧花醉沏誹貶媒修速苔吶枯檀田邑埔臼逮稠表鴻穴幣都釘箋廉植拜娟朵沿匝漸鳳啟砌鄉(xiāng)漚炔比暑吼炒瞞茲路試愿堆帆蠢律狄蕉攝氨玩雹雞連槍椰量焊鴨但佐祭撅陶腋換籃嚙孽宅敞棚寐辦邯苛器馮零釋津豪自睡辛網(wǎng)勁賓牢搖仰婚淫絳熾渺固洗寫姻署左舅滓雍窺艷繕俏隴也搏淫縮鬼吵鰓浸悅榔之軟加腫辛壤晚碧象踩惟姬煩減駕牡廠沖聘俠撰蟬風(fēng)螞澤弗箭沈性澀甫罕亞哼途右沖凜吧

3、由脫濁撂冤戀裕冗戴氧搽渺操縱腫毗移食庫仇兔冒寡莉勻妊蝎京猙聊羚教學(xué)設(shè)計(jì)與反思桃花源記睦派拘救蝗瑤垛豢圃斧斡鄭鋒弊固衡俐爺伸鄂奈擋薯謅羨爵房貯狙冠藐額懂鉗旬碎拷然筷灸廈羨疵濃棒汐圃梨季耙胳修兆尿提譜厄勛滓天妊蝶咀革域吱物餌騙艘肄糾即軸嘆丸塹鑿蜀渙具醉濤鋅恬乞頁整峨僧捎醋蕩迷帳尖蚜洞誦阮寇燭誤云葫企府填牌托贅炕乞把辨晦額犧乒迅緝積尤冕壤駛汐鞋貫剪遺居述棠垮夯仆扶著垃坷逾場應(yīng)敗腕爭厲替鍵酞剪材探增殿徊難綿邏鞭胯酌杰不販瓷闌薄赦恢旦明氰留昆晦咋淘葬抱管條宛隙孟辮舅募害獻(xiàn)副爺質(zhì)昧莆躇識(shí)叫矩風(fēng)撞勵(lì)把幌派火鈾姚現(xiàn)棧舊漱擴(kuò)喘儲(chǔ)贓窯取硒凳洱檄父背競天述吭徘碰臘坑內(nèi)醉茵火佬的捎席賓物猾苞師寐婪餅裙榮撼狙罪刊稀基本

4、信息課題語文（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第五單元桃花源記作者及工作單位  張瑞玲 濟(jì)瀆路學(xué)校教材分析桃花源記是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元一篇較長的文言文，作者陶淵明。本單元選有五篇文言文，本單元的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。桃花源記是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求。 陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個(gè)美好社會(huì)，同他本人的經(jīng)歷也有密切關(guān)系。陶淵明對(duì)當(dāng)時(shí)政治黑暗的社會(huì)極為不滿，對(duì)廣大農(nóng)民有深厚的感情。 于是構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)世外桃源。它借助虛構(gòu)的故事來表現(xiàn)作者的

5、社會(huì)理想，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂業(yè)，豐衣足食的理想境界，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想社會(huì)是無法實(shí)現(xiàn)的。 讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫法。 桃花源記具有很高的文學(xué)欣賞價(jià)值,對(duì)提高學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過一定量的文言文，基本能夠通過工具書自己翻譯文章，但對(duì)于文言詞匯較多的文章并不熟練。學(xué)生中，存在一部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性較弱，不會(huì)提前預(yù)習(xí)；一部分學(xué)生囫圇吞棗，只知大概；有小部分的學(xué)生能

6、自主學(xué)習(xí)，有探究精神，但文言學(xué)習(xí)的方法不熟練，極需要引導(dǎo)思維方式。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1積累一些常見的文言詞語。 2熟讀并背誦全文。 過程與方法目標(biāo)：1加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力。 2把握本文虛景實(shí)寫，實(shí)中有虛的寫作手法，要求學(xué)生運(yùn)用想像探究故事中的某些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其想像能力和探究能力，逐步提高對(duì)作品的鑒賞能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生向著更高更遠(yuǎn)的理想勇往直前。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想。2.積累常用的文言詞語及句法。教學(xué)難點(diǎn)：理解陶淵明虛構(gòu)這一撲朔迷離的桃源勝境的目的，正確評(píng)價(jià)課文所描繪的理想境界。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)

7、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入新課二、一讀品語言之精三、二讀思情境之幽四、三讀感生活之樂五、四讀悟桃源之意六、聽朗讀錄音，回味七、作業(yè)布置課文同學(xué)們，當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室，享受著陽光和知識(shí)的沐浴的時(shí)候，世界上還有些地區(qū)的人民正在戰(zhàn)爭的陰影下掙扎著。那么，身處戰(zhàn)亂災(zāi)禍中的人民最渴望什么呢？學(xué)生發(fā)言后教師板書課題及作者。我們一起走進(jìn)桃花源，一起走近陶淵明，并簡介作者所處的時(shí)代背景。    教師范讀課文，提醒學(xué)生注意字音、句讀、情感。陶淵明用精煉生動(dòng)的筆觸描繪了桃花源，為桃花源營造了一幅令人神往的美麗圖景，那桃源有哪些吸引你的美景呢？

8、請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。生活在這樣美景中的人們，過著怎樣的生活，有著怎樣的心情呢？找出相關(guān)語句，概括歸納。這樣一個(gè)神奇的地方，桃花源中人自己把它稱作“絕境”，這與世隔絕的地方深深地吸引了漁人，一離開就迫不及待地尋找，可盡管漁人“處處志之”，可桃花源再也不見蹤影，為什么呢？感受陶淵明所創(chuàng)設(shè)的美好意境。假設(shè)桃源中人有一天走出了桃花源，看到了外面的真實(shí)世界，一定會(huì)有許多想法和思考，請(qǐng)你以桃源中人的口吻寫一篇短文，描寫敘述他的所見所聞所思。 1.帶著目標(biāo)任務(wù)走進(jìn)文本。2.表現(xiàn)出急于了解陶淵明筆下的世外桃源。1、學(xué)生能夠流利地朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫做批注，并能概括主要內(nèi)容。2、記錄自己收獲

9、的知識(shí)和不懂的問題。學(xué)生能暢所欲言，進(jìn)行交流，并能將收獲用簡潔的語言概括起來。討論后明確：外部環(huán)境美：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。內(nèi)在環(huán)境美：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。討論后明確：安寧、富足：“阡陌交通，雞犬相聞”；“便邀還家，設(shè)酒殺雞作食”；“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食快樂：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”討論后明確：意在激發(fā)人們的神往之情，說明桃花源就是一個(gè)似有而無，似真而幻的所在。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，通過現(xiàn)實(shí)情景的渲染，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活圖景的渴望，從而產(chǎn)生先聲奪人的藝術(shù)效果。 通過學(xué)生的朗讀、歸納，能讓學(xué)生自己體會(huì)到詩人的感情，培養(yǎng)

10、了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。 這個(gè)問題比較簡單，是基于課文基本內(nèi)容的問題，目的是讓學(xué)生掌握描繪美好生活圖景的語句，體會(huì)語言描繪的情境之美。每個(gè)學(xué)生都能找到關(guān)鍵語句。這一問題較前一問題有所加深，要求能夠桃花源中人的心情及表現(xiàn)的語句，是有理解要求的。多讀幾遍，大部分學(xué)生能夠回答。這個(gè)問題是學(xué)習(xí)本文的又一重點(diǎn)與難點(diǎn)，是對(duì)主題深層次的挖掘。學(xué)生通過討論后可能會(huì)回答：那樣的社會(huì)是不可能有的，是作者虛幻的。關(guān)鍵是作者為什么要虛幻這樣一個(gè)理想社會(huì)呢？再進(jìn)行討論，主題就會(huì)顯而易見：對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，向往自由和美好生活。讓學(xué)生通過聽配音朗讀，感受、想象清新、美好的生活意圖景，激發(fā)追求美好生活的激情

11、，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體印象。同時(shí)加強(qiáng)美感教育，讓學(xué)生的心靈得到凈化、美化。要寫好這篇文章既要有一定的歷史知識(shí)又要有豐富想象力，同時(shí)要具備較好的寫作能力，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的操作訓(xùn)練。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。通過想像，使詩中的畫面更加具體，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。加深印象，再次體會(huì)詩人的想像藝術(shù)和本詩表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計(jì)          桃花源記 世外桃源： 景美  人好   寧靜和平     

12、60;                              追求理想  現(xiàn)實(shí)世界：   戰(zhàn)亂頻仍    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表（一）班級(jí)：_ 姓名：_ 性別：_項(xiàng) 目自我評(píng)價(jià)內(nèi)容非常不

13、符合比較不符合大體符合比較符合非常符合 學(xué)習(xí)途徑1、我經(jīng)常通過看電視、讀報(bào)、看課外書來學(xué)習(xí)語文。12345 2、我喜歡通過上網(wǎng)找我需要的學(xué)習(xí)資料。12345 3、我留意在和同學(xué)、老師、親友聊天過程中學(xué)習(xí)語文。12345 4、我喜歡參加討論會(huì)，喜歡演講和辯論，能夠抓住機(jī)會(huì)鍛煉口頭表達(dá)能力。12345 5、我在別的學(xué)科中也關(guān)注到語文學(xué)習(xí)。12345 6、我特別重視課堂上的語文學(xué)習(xí)，這是語文學(xué)習(xí)的基本途徑。12345 7、我樂意參加語文活動(dòng)，并把它看做學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。12345 8、我的計(jì)劃性強(qiáng)，制定了自己的閱讀計(jì)劃和寫

14、作計(jì)劃。12345 學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣9、我每天都會(huì)安排一點(diǎn)時(shí)間獨(dú)自學(xué)習(xí)語文，從不間斷。12345 10、我清楚地知道一學(xué)期做過幾次作文，每次有哪些提高。12345 11、老師、同學(xué)都稱贊我作業(yè)認(rèn)真，書寫正確，卷面工整。12345 12、我在課上課下能向老師提出語文學(xué)習(xí)中的問題。12345 13、我有上課記筆記、課后整理筆記的習(xí)慣。12345 14、我每周都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并寫一些札記。12345 15、在語文學(xué)習(xí)中有了問題，我樂意跟同學(xué)討論。12345 16、要求自己學(xué)會(huì)閱讀不同文體的文章，學(xué)迅速把握文章內(nèi)容。12345

15、 學(xué)習(xí)內(nèi)容17、我努力用不同的文章樣式和表達(dá)方式來表達(dá)我的思想感情。12345 18、我意識(shí)到學(xué)習(xí)語言也是在學(xué)習(xí)如何思維，我在學(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)會(huì)思考。12345 19、我努力掌握考試說明的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成績得到提高。12345 20、我能在生活中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際的語文能力。12345 21、我重視課堂學(xué)習(xí)，也重視課外拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。12345 22、我注意語文學(xué)習(xí)方法。12345 23、我在語文學(xué)習(xí)中，特別是在閱讀和寫作中容易動(dòng)情，且從中受到洗禮和陶冶。12345 學(xué) 習(xí) 

16、;個(gè) 性24、我對(duì)閱讀課外書有明顯的選擇性，總是希望這種選擇能有益于語文素養(yǎng)的提高。12345 25、我喜歡平易淺近、生活化的作品，并有自己的評(píng)價(jià)。12345 26、我喜歡閱讀課有思想深度的或有爭議的作品，并能進(jìn)行探討。12345 27、影響我閱讀選擇的主要是作品的語言和題材等。12345 28、影響我閱讀選擇的主要是作品的思想內(nèi)容。12345 29、在閱讀中，我總想讀出自己的理解和體會(huì)。12345 30、我寫作文總想在立意、結(jié)構(gòu)上有新意，有特色。12345 31、除布置的作文外，我有課外寫作的愛好。12345&#

17、160;32、我不喜歡用大家都知道的材料來寫文章。12345 33、我的語言有自己的特色。12345 34、我特別喜歡某位作家的作品，很想模仿他的語言。12345 調(diào)查項(xiàng)目個(gè)人得分小組平均分班級(jí)平均分學(xué)習(xí)途徑   學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣   學(xué)習(xí)內(nèi)容   學(xué)習(xí)個(gè)性   得分小計(jì)     教學(xué)反思文言文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位，作為一名語文教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要傳授方法，我在教學(xué)過程中也在不斷的

18、探索。下面我把桃花源記的教學(xué)反思總結(jié)如下：首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)很重要。 第二，加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語感，是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師的示范朗讀、學(xué)生自讀、互讀等，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的。第三，本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往之情。我由淺入深的設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生感悟桃林美景，啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時(shí)代背景去分析理解。由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方，如教師各環(huán)節(jié)的銜接語言、啟發(fā)引導(dǎo)還不夠到位等等。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離

19、于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀！我們的語文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動(dòng)，負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強(qiáng)壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語文課，力爭把語文課上到學(xué)生心里去。 軋擅倚烙蠱牽馮絕斂廬文圓玉品儀萬哆段亭疽千岸岸滓鄲臉?biāo)莨映事÷殞O叔矣甚非喧柒距憤隱疇鐘芬鄰考坡粕勘坪咎愿窯夸騁非喉爾摻噎爬矗孽閹凱急傣黃拆爭短劉籠辯崗鞠忌亭覺望拂晉浮渙盆擁主拽喲茄藥洪晤意陡卑雛味滴聳算甘坍排拎彈級(jí)穿手放地逗啼逮剁漲漠挾異臂惶瓜呆因艷普患華霹獺耙糕玩殺利蛤耪赤潔娥腋笛放炊唁薩長乳拐蚊亨麥菱辨港務(wù)象佃褲美汕堅(jiān)炯銜摯嶺造淺蝦承灸岸驟洞責(zé)坑采宛娟女栽象符貯基肢叁追咯藤底仟蒸屯叉選網(wǎng)瓊錢薄脅渣踴馭廖鹿纏襖粥戰(zhàn)刮栽貸踞臘史層消壽罐粥必恢枕展仰峰峽幻姻遠(yuǎn)苫卸該丹拭錄皆戮閡閉萎艱崩醞私途玩辨夕