三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件成語(yǔ)故事二則南轅北轍湘教版 (共19張PPT)

1、南轅北轍22 22 成語(yǔ)故事二則成語(yǔ)故事二則“轅”是古代車馬前面的兩根車杠。“轍”是車輪走過(guò)之后，路面壓成的痕跡。讀讀 讀讀 認(rèn)認(rèn) 認(rèn)認(rèn) yuyu n n zhzh chch n n 南南轅轅北北轍轍盤盤 纏纏 sh xn把把式式提提醒醒 自讀課文，想想文中的這則寓言講的是什么故事，并說(shuō)明了什么道理。 借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可相互交流認(rèn)字方法。 那個(gè)人和他的朋友進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次分別告訴我們什么？ 目的地：目的地： 往北走的理由是：往北走的理由是： 1.馬跑得快馬跑得快 2.車夫是個(gè)好把式車夫是個(gè)好把式 3.盤纏多盤纏多楚國(guó)四次 他的朋友勸了那個(gè)人三次他的朋友勸了那個(gè)人三次, ,那個(gè)那個(gè)人

2、接受了嗎人接受了嗎? ?像他這樣像他這樣總是頑固地堅(jiān)總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見(jiàn)持自己的想法而不聽別人意見(jiàn)的人的人, ,我們用一個(gè)成語(yǔ)形容他我們用一個(gè)成語(yǔ)形容他, ,叫什么叫什么? ?固固 執(zhí)執(zhí) 己己 見(jiàn)見(jiàn) 楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。一、讀中生疑一、讀中生疑,讀中探究。讀中探究。1 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文, ,說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？若有什么疑問(wèn)說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？若有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。也可以提出

3、來(lái)交流交流。2 2、交流學(xué)習(xí)心得。交流學(xué)習(xí)心得。師：這個(gè)人要去南方師：這個(gè)人要去南方,卻往北行駛卻往北行駛,有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？他有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？他的朋友勸了他幾次？找出相關(guān)的句子，對(duì)比一下。的朋友勸了他幾次？找出相關(guān)的句子，對(duì)比一下。 “楚國(guó)在楚國(guó)在南南邊，你怎么往邊，你怎么往北北走呀？走呀？” ” “ “沒(méi)關(guān)系，我的沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快馬跑得快?！?“ “馬跑得越快，離楚國(guó)不是馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)越遠(yuǎn)了嗎？了嗎？” “ “沒(méi)關(guān)系，我的沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式車夫是個(gè)好把式！” “ “那你那你哪一天哪一天才能到楚國(guó)呀！才能到楚國(guó)呀！” “沒(méi)關(guān)系，我?guī)У臎](méi)關(guān)系，我?guī)У谋P纏多盤纏

4、多。” 二、具體感知，深層理解二、具體感知，深層理解。1 1、自由閱讀、分角色閱讀、自由閱讀、分角色閱讀, ,理解問(wèn)理解問(wèn)題。題。a角色：坐車人角色：坐車人b角色：朋友角色：朋友北南越走越遠(yuǎn)（楚國(guó)）談?wù)勥@個(gè)坐車人最后能到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？2 2、引申闡發(fā)道理、引申闡發(fā)道理總結(jié)故事內(nèi)容總結(jié)故事內(nèi)容,講說(shuō)道理講說(shuō)道理,理解理解“南轅北轍南轅北轍”的詞義。的詞義。 本來(lái)要往南走而車子卻向北走本來(lái)要往南走而車子卻向北走, ,比喻行動(dòng)比喻行動(dòng)和目的相反。告訴我們做事要明確方向和目的相反。告訴我們做事要明確方向, ,如如果方向錯(cuò)了果方向錯(cuò)了, ,無(wú)論條件多好無(wú)論條件多好, ,也不能到達(dá)目的。也不能到達(dá)目的

5、。三、三、興趣表演、加深理解興趣表演、加深理解。1、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。分擔(dān)角色人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情（做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的建議。）2 2、總結(jié)小評(píng)、總結(jié)小評(píng), ,啟發(fā)教育。啟發(fā)教育。 通過(guò)這篇課文你明白了通過(guò)這篇課文你明白了什么道理？什么道理？ 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了一個(gè)人如果走我們知道了一個(gè)人如果走的方向不對(duì)的方向不對(duì),又不聽別人勸告，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。又不聽別人勸告，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。通過(guò)閱讀課文，思考兩種不同類型的人物的特點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，思考兩種不同類型的人物的特點(diǎn)：坐車人：固執(zhí)、不聽別人勸告坐車人：固執(zhí)、不聽別人勸告朋朋 友：善良、真

6、誠(chéng)友：善良、真誠(chéng)作為朋友看到自己的朋友做出了南轅北轍的行為作為朋友看到自己的朋友做出了南轅北轍的行為,我們應(yīng)該提出我們應(yīng)該提出善意的勸告。善意的勸告。我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。還要接受朋友善意的勸告。我想對(duì)那個(gè)楚我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)國(guó)人說(shuō) 無(wú)論做什么事，行動(dòng)和目的相無(wú)論做什么事，行動(dòng)和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。反，結(jié)果離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。 你在學(xué)習(xí)上和生活中也遇見(jiàn)過(guò)類似“南轅北轍”這樣的事嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞和感想。練習(xí)練習(xí)一定一定一、為帶下劃線的詞換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。一、為帶下劃線的詞換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。1、我準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)。 （ ）2、他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！?（ ）3、那個(gè)人不慌不忙