音樂教育研究生論文

1、音樂教育研究生論文篇一：音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文 梧州學院 畢 業(yè) 論 文 題 目視唱練耳的基礎性作用在 歌曲創(chuàng)作中的體現(xiàn) 系 別 藝術系專 業(yè) 音樂學班 級 學 號 學生姓名 指導老師 王廣國 完成時間 2021年 6 月 摘要 目前，對于深入研究視唱練耳對歌曲創(chuàng)作所起到基礎性作用的現(xiàn)象尚不多見。視唱練耳是我們學好音樂的重要課程之一，因為它涉及到的面很廣，而且是一門基礎性的訓練課程。在歌曲創(chuàng)作方面，視唱練耳占據(jù)著重要的地位。比如歌曲創(chuàng)作者可以通過視唱練耳的訓練來提高自身的視唱能力和聽音能力，同時也能夠攝取豐富的音樂素材等，從而為我們創(chuàng)作歌曲提供有利的條件。從諸多方面來深入研究本課題，我們就會發(fā)現(xiàn)

2、視唱練耳在歌曲創(chuàng)作中所起到的基礎性作用，從而啟發(fā)我們要加強對視唱練耳的嚴格訓練，提高自身的音樂素質，為歌曲創(chuàng)作打下良好的基礎。本論文通過文獻方法、案例分析法等，比較深入、系統(tǒng)的剖析挖掘視唱練耳在歌曲創(chuàng)作中所起到的基礎性作用。 關鍵詞：視唱練耳 歌曲創(chuàng)作 基礎性作用 1A fundamental role in the sightsinging practice ear The reflection of songwriting Abstract At present, for studying sightsinging practice ear that play a fundamental

3、role for songwriting phenomenon is rare. Sightsinging practice ear is one of the important lessons we learn music, because it involves the face is very wide, but also a basic training course. In terms of songwriting, sightsinging practice ear occupies the important position. Such as songwriter sight

4、singing practice ear training to improve their sightsinging ability and listening ability, but also can absorb the rich music material, etc., by writing songs for us to provide favorable conditions. From many aspects to research this topic, we will find sightsinging practice ear in the song creation

5、 has played a fundamental role, so as to inspire us to strengthen the strict of sightsinging practice ear training, improve their music quality, to lay a good foundation for the songwriting. This paper through literature method, experience summary method, case analysis and so on, more in-depth and s

6、ystematic analysis of mining sightsinging practice ear has played a fundamental role in the song creation. Key words: Sightsinging practice ear Song creation Afundamental role 摘要····················&#

7、183;········································· Abstract·······

8、;··················································

9、;·· 引言···············································&#

10、183;····················1 一、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中音樂素材的積累有著重要的基礎性作用·····1 一各類視唱曲目為歌曲創(chuàng)作提供豐富的音樂素材···············&#

11、183;··1 二視唱能力對其他樂譜素材的整理、分析與提取有著重要的作用··2 三聽音能力對音樂素材的攝取有著重要的作用····················3 四良好的聽音能力有利于曲作者更好地捕捉音樂靈感············

12、83;3 二、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中風格的把握有著重要的基礎作用···········4一視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中調式調性風格的把握有著重要的基礎性作用····························

13、3;··········································5 二視唱練耳有助于曲作者更好的把握歌曲創(chuàng)作中的旋律風格把握具有重要的基礎性作用·

14、··················································

15、·6 三視唱練耳有助于曲作者更好的把握歌曲創(chuàng)作中節(jié)奏類型及風格的把握具有重要的基礎性作用··········································

16、;··7 三、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中多聲部歌曲的創(chuàng)編能力以及歌曲伴奏的編配能力有著重要的基礎性作用········································&#

17、183;····8 一視唱練耳有助于提高曲作者對多聲部歌曲的創(chuàng)編能力···········8 二視唱練耳有助于提高曲作者對歌曲伴奏的編配能力·············8 結語············&

18、#183;·················································&

19、#183;······9 參考文獻··········································&

20、#183;····················10 致謝····························&#

21、183;·······································11 歌曲的創(chuàng)作必須要具備有一定的創(chuàng)作條件，比如作曲技法、音樂素材的積累、歌曲的編配能力等。那么怎樣才能滿足這些條件呢？其中

22、的方法之一就是通過視唱練耳的訓練來不斷提高我們自身的整體音樂素質，從而有利于我們攝取到豐富的音樂素材，為把握不同曲風的創(chuàng)作以及對歌曲的編配等打下良好的基礎。目前，國內外對于本課題的研究尚不多見，因此本文一步一步的分析，深入地挖掘出視唱練耳對歌曲創(chuàng)作所起到的基礎性作用。該論點可以通過舉例分析來論證。然后讓人們能夠進一步的了解到視唱練耳對歌曲創(chuàng)作所帶來的基礎性作用，同時也能夠啟發(fā)歌曲創(chuàng)作者，在歌曲創(chuàng)作中視唱練耳的訓練是不可以輕視的，對視唱練耳的加強訓練有助于提高創(chuàng)作者自身的音樂素質，為歌曲創(chuàng)作打下良好的基礎。 一、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中音樂素材的積累有 著重要的基礎性作用 視唱練耳分為視唱和聽音，我

23、們在進行視唱訓練的時候必須要考慮到音準、節(jié)奏、調式調性、曲風等因素。在歌曲創(chuàng)作中，良好的視唱能力有助于我們攝取豐富的音樂素材，為歌曲創(chuàng)作提供有利的條件。聽音則是訓練學生的聽覺能力，良好的聽覺能力有助于我們對音響、視頻素材及音樂靈感的捕捉?？傊暢毝鷮ξ覀冊诟枨鷦?chuàng)作中音樂素材的積累有著重要的基礎作用。 一各類視唱曲目為歌曲創(chuàng)作提供豐富的音樂素材 目前我國的視唱練耳教材種類繁多，取材多元化。比如單聲部視唱教程上下、樂理與視唱練耳第一二冊等這些教材里的曲目都是來自于國內外優(yōu)秀的音樂作品。因此我們在練習視唱的時候不僅可以了解到這些國內外豐富的視唱曲目所具有的特點，同時也可以積累到豐富的音樂素材。比如

24、：樂理與視唱練耳第二冊里233頁的陜北民歌腳夫調1 當時舊.的搬運工就是借此歌來抒發(fā)對親 1篇二：音樂教育畢業(yè)論文題目參考 音樂教育畢業(yè)論文題目參考 1. 淺談初中音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng) 2. 音樂教育與素質教育的關系研究 3. 淺談音樂教育中的欣賞教學 4. 淺談音樂教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 5. 如何開發(fā)學生在音樂實踐活動中創(chuàng)新能力 6. 淺議音樂教學中的課堂語言美 7. 讓民族音樂之花在學生心中開放 8. 音樂表演中的美學原則 9. 音樂創(chuàng)作中的靈感與審美 10. 深化中小學音樂教育改革之我見 11. 中小學音樂課的意境教育探索 12. 淺談少兒鋼琴教學 13. 談音樂記憶能力的訓練與

25、培養(yǎng) 14. 唐代燕樂繁榮之原因 15. 早期音樂教育與兒童思維發(fā)展 16. 論美育中的音樂教育 17. 我國戲曲音樂的發(fā)展 18. 如何搞活音樂課堂提高教學質量 19. 論音樂與情感 20. 試論歌曲演唱的二度創(chuàng)作 21. 談樂曲的節(jié)奏美 22. 淺談合唱訓練 23. 談合唱指揮的教學原則 24. 論怎樣提高中學音樂教師的鋼琴即興能力 25. 如何提高學生的鋼琴演奏的表現(xiàn)力 26. 舞蹈教育與素質教育 27. 試論舞蹈中人體動作的造型性 28. 談聲樂教學中的呼吸訓練 29. 論呼吸在歌唱發(fā)聲的運用 30. 聲樂學習理論與實踐的結合 31. 淺談美聲唱法 32. 淺談聲樂作品的二度創(chuàng)作 33

26、. 論歌唱中的咬字吐字 34. 多媒體技術與音樂教學 35. 西洋唱法與民族唱法 36. 歌唱與情感 37. 聲樂教學中真假聲結合的混合聲訓練 38. 談普通學校音樂教育學的研究范圍 39. 音樂教育學的研究對象及研究方法 40. 心理學與兒童音樂教育 41. 音樂才能的形成、結構、測試 42. 美聲唱法的學派與風格 43. 歌唱的呼吸與發(fā)聲 44. 歌唱的共鳴與語言45. 論兒童發(fā)展與音樂學習 46. 兒童音樂趣味的培養(yǎng) 47. 兒童歌唱技能的培養(yǎng) 48. 兒童表演技能與音樂運動覺能力的培養(yǎng) 49. 歌唱心理狀態(tài)的重要性 50. 淺談合唱指揮對歌詞主題思想的研究 51. 歌詞聲韻的研究 52

27、. 歌詞形式特點的研究 53. 科學的發(fā)聲狀態(tài)在歌唱中的作用 54. 關于聲樂作品的藝術表現(xiàn) 55. 真聲位置在歌唱中的運用 56. 歌唱的吐字與發(fā)聲 57. 哈欠狀態(tài)在歌唱中的運用 58. 混合聲在歌唱中的運用 59. 歌唱語言中字音之間的銜接 60. 歌唱中氣息的控制與功能的發(fā)揮 61. 母音在歌唱練習中的運用 62. 混合共鳴在不同聲區(qū)中的運用 63. 生活語言與歌唱語言 64. 歌唱語言的藝術特征 65. 歌唱的藝術表現(xiàn)對聲樂作品的再創(chuàng)作 66. 歌唱的藝術中聲與情的關系 67. 兒童的早期音樂創(chuàng)作能力的開發(fā) 68. 兒童音感訓練的時踐與方法 69. 兒童的絕對音感的訓練方法 70.

28、歌唱與聲音控制 71. 父母在中小學創(chuàng)造性音樂教育中的作用 72. 課外音樂活動的意義 73. 音樂課堂教學主要類型與結構 74. 音樂教學中情感性原則的貫徹和體現(xiàn) 75. 現(xiàn)階段普通學校音樂教學的學習領域 76. 歌唱教學在音樂教育中的地位和作用 77. 嗓音保護與變聲期 78. 器樂教學在音樂教育中的地位和作用 79. 律動教學在音樂教育中的地位和作用 80. 創(chuàng)作教學在音樂教學中的意義 81. 普通音樂教育中的音樂基礎知識和基本技能教學 82. .音樂教育的內容和形式 83. 中小學音樂教育的特殊性 84. 幼兒音樂教學法 85. 特殊兒童的音樂教育 86. 音樂教師的培養(yǎng)與訓練 87.

29、 欣賞教學在音樂教育中的地位和作用 88. 欣賞教學的方法 89. 家庭音樂教育特點與最優(yōu)化90. 現(xiàn)代.的音樂教育 91. 論幼兒音樂教育 92. 幼兒音樂教育的特殊性 93. 自發(fā)音樂活動的教育作用 94. 論音樂學習心理 95. 中小學期心理和音樂才能的發(fā)展 96. “數(shù)字化”與“傳統(tǒng)”音樂教學模式之比較 97. 中小學音樂課多媒體課件制作 98. 音樂與兒童情緒調節(jié) 99. 中小學音樂課與語文、數(shù)學等課程的關系 100少年兒童“追星”現(xiàn)象與課堂音樂篇三：音樂教育畢業(yè)論文 幼兒音樂教育與幼兒能力的發(fā)展 摘要：幼兒音樂教育是幼兒教育中一個重要的內容之一，在教學實踐中，音樂教育讓孩子們體驗了

30、成功的快樂、獲得了美的享受，提高了審美能力，同時對促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展有著重要的作用。本文從音樂與幼兒健康、道德情感、個性發(fā)展、審美能力、創(chuàng)造能力等五個方面進行了闡述，強調了學前音樂教育的重要性以及它與幼兒多種能力發(fā)展的相互關系。 關鍵詞：學前音樂教育 幼兒 能力發(fā)展 幼兒教育是整個國民教育的基礎，是提高全民素質的奠基工程。培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面和諧的發(fā)展是新時期學校教育的總目標。作為美育范疇的音樂藝術教育是素質教育中的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是通過美的形象和令人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒道德情操，豐富其情感世界，發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維，增強其自信心、成功感及合作能力，使他們感受

31、到美的教育，音樂教育的這種獨特功能是其他教育所無法代替的。 在2021年9月起試行的新幼兒園教育指導綱要中，對藝術領域也明確的提出：在組織教學活動中要激發(fā)幼兒參與音樂藝術教育活動的興趣，要讓幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)；提供自由表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成；要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，支持幼兒富有個性的創(chuàng)造；在培養(yǎng)提高音樂能力的同時，全面促進幼兒多種能力的發(fā)展。由此看來學前音樂教育在學前教育版塊中是不可缺少的重要領域，通過自己在工作中的實踐，從不斷嘗試到步步改進再到實際運用，我從中深深的體會到音樂教育對促進幼兒全面發(fā)展是非常重要的。幼兒園音樂教育，不該再是片面的

32、理解為學幾首歌、打幾種節(jié)奏、跳幾個舞，而是要通過對幼兒進行科學的、合理的音樂教育，讓孩子們從中得到美的熏陶，促進幼兒全面發(fā)展。 那么學前音樂教育具體能促進幼兒那些方面能力的發(fā)展呢？我覺得從以下幾個方面得以體現(xiàn)。 1、 音樂教育與幼兒的健康發(fā)展 11促進大腦發(fā)展 我們都知道人的大腦分左右兩個半球，它們分工不同，各有側重。而整個大腦也只有在兩半球機能同時高度發(fā)展并能夠很好地協(xié)同活動的情況下才能更好的發(fā)揮其整體功能。但是，以往有些教育設計過于偏重語言學習、抽象符號記憶、抽象思維能力訓練，而忽視音樂、美術等以發(fā)展形象感知、思維能力為主的活動領域，以致使學前兒童大腦右半球的潛力不能得到應有的開發(fā)，進而最

33、終影響到整個大腦工作能力的最優(yōu)發(fā)揮。 藝術教育中的音樂對開發(fā)大腦有特殊作用。音樂能調動右腦積極活動，對訓練幼兒思維的“多向性”能力起了積極作用。音樂促進右腦的聽覺、視覺機能的發(fā)達，形成豐富的形象思維能力，它也是培養(yǎng)和發(fā)展右腦創(chuàng)造性思維中最重要的直覺思維和形象思維能力的特效方法。由于樂曲的節(jié)奏、音調、力度的不同作用于幼兒聽覺器官和傳入神經(jīng)，使肌體某些組織產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)豐富的想象力；音樂教育中的舞蹈活動也是讓幼兒隨著音樂曲有節(jié)奏地舞動身體，不但在形體上、體質上得到鍛煉，更主要的是提高了腦神經(jīng)的靈活性，促進了右腦功能的發(fā)展。 12提高運動能力 學前期兒童的音樂學習很少有完全脫離身體運動的。在各種

34、伴隨音樂進行的動作表演活動和樂器演奏活動中，兒童可獲得鍛煉身體各相應部分的大小肌肉、骨骼和韌帶，提高神經(jīng)系統(tǒng)反應的速度和協(xié)調能力，增強心肺等器官的耐受力。特別是經(jīng)常參加韻律活動的兒童，更有可能獲得健美的體形，端正的姿態(tài)和良好的發(fā)育。即使是歌唱活動，也能對發(fā)音器官、共鳴器官和呼吸器官的發(fā)育起到一定促進作用。因此，我們可以有意識地利用音樂教育活動來促進學前兒童的身體發(fā)展，提高學前兒童的身體運動能力。 2、 音樂教育與幼兒的道德情感 音樂教育是培養(yǎng)幼兒良好的道德情感的重要手段之一。 從道德情感培養(yǎng)入手，可以促使幼兒良好品德的形成，音樂教育在培養(yǎng)幼兒情感方面起著特有的功能。它的特點是寓教于自由活動、愉

35、快純樸之中，用聲音去打動人心的美，撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產(chǎn)生強烈的情感體驗，對幼兒情感產(chǎn)生潛移默化的影響，并促使其良好品德的形成。因此，幼兒音樂教育與德育是融為一體的，不可分割的。比如：以前在讓孩子們認識國旗之后許多幼兒過一會就會忘記它有什么特征，然而通過學習國旗紅紅的哩這首歌，幼兒隨著動聽的音樂旋律，踏著進行曲的節(jié)奏，當他們唱著歌詞“國旗、國旗紅紅的哩，五顆星星黃黃的哩?”，不但是增強了對國旗的認識，更促進了孩子們體驗一種強烈、自豪的感情。記得有一次我教孩子們學會了這首歌，然后帶他們到戶外去活動，一個小朋友突然看到了操場上空飄揚的國旗，他馬上學解放軍叔叔的樣子給國旗“敬禮”，還不停的唱

36、起了這首歌，引來了其他的小朋友都一起唱了起來，大家圍著旗桿又唱又跳，快樂得不得了。后來聽家長們說，有許多孩子平時在路上看見了國旗就馬上開始唱歌，還會不停的給家長們講國旗的特征，音樂讓孩子們有了愉快的體驗；小小猴，真淘氣這首歌曲，孩子們也很喜歡，音樂旋律本來就很詼諧有趣，再加上歌詞講述了小猴亂仍果皮帶來的不良后果滑倒了別人和它自己，幼兒既喜歡唱又從中懂得了愛護環(huán)境的重要性，從學習了歌曲以后我真的發(fā)現(xiàn)孩子們亂仍東西的習慣有所改進?？梢姡變涸谝皇资讋勇牭母枨袑W習到了很多良好的品質，情感教育就是愛的教育，愛又是教育中的催化劑，所以我們教師應該為幼兒創(chuàng)設良好的音樂教育環(huán)境，潛移默化地去影響他們，使之

37、從小有正確的道德認識，豐富的道德情感，良好的道德品質和行為。 3、 音樂教育與幼兒個性發(fā)展 31促進個性意識傾向 學前年齡階段，教育的目標著重在培養(yǎng)幼兒對生活和周圍事物的積極態(tài)度和廣泛興趣。音樂教育活動是可以在這一方面起到積極的影響作用的。 興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。當一個人對某種事物發(fā)生濃厚而穩(wěn)定的興趣時，他就能積極思考、大膽地探索其實質，并使其整個心理活動積極化，表現(xiàn)出積極的行為意向，對事物的觀察變得更加敏銳，記憶、想象能力提高，情緒變得高漲，克服困難的意志力也會增強。幼兒園音樂教育為孩子們提供更多的機會用他們所喜歡的游戲的方式來進行音樂學習，使幼兒迅速地積累起大量的生活體驗，不

38、但使音樂活動成為幼兒最喜愛的活動之一，而且也輔助養(yǎng)成了幼兒對人和事的初步的積極態(tài)度。因此，我們可以說良好的音樂教育活動有助于促進學前幼兒個性意識傾向性的發(fā)展。 32增強自信心 音樂活動是要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是在以往的活動中總有一部分“老演員”，一部分是“老觀眾”的狀況，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒，他們性格內向，膽怯而不愿意參與表現(xiàn)活動，產(chǎn)生自卑。但是我們在教育過程中不能放棄任何一個孩子，所以應將音樂教育作為手段來滿足不同幼兒的發(fā)展需要，給他們展示自己的舞臺。所以我認為一開始不要對活動提出很高的目標，而是要從最淺的游戲開始，比如：聽音模仿、結合音樂學做簡單動作等

39、等；或者把一節(jié)復雜的活動分解為兩到三課時來進行，根據(jù)不同情況每次增加一些難度，著重是讓幼兒在參與、勝任中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自信、自強、自尊的意識，為了幼兒的發(fā)展，創(chuàng)設鼓勵的環(huán)境，使之具有安全感。音樂活動中盡量做到讓每個幼兒有當“領頭人”的機會，使每個幼兒感到自己很重要，能夠輕松自然地走進音樂活動，人人動得起來，將自己以往的經(jīng)歷與生活經(jīng)驗重新組合，表達自己的所想、所見、所感，使不同發(fā)展水平的幼兒都能認同自己、接受自己，滿足其自我實現(xiàn)的需要。 33促進交往合作能力的發(fā)展 音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機會，滿足人的交往需要。音樂活動是一個群體活動，幼兒園音樂活動大多需要合作才能完成，如：合

40、唱、集體舞、節(jié)奏樂隊、游戲等等，因此要把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既要尊重個體發(fā)展，又要注意群體合作交往。比如在合唱中孩子們要習慣與同伴合作讓自己的行為與別人保持一致，這就可以培養(yǎng)幼兒的自制能力和協(xié)調能力及專注的學習態(tài)度；在集體舞或者表演時，孩子們又要相互適應配合，學會接受別人和被別人接受，學會擺脫自我與人交往。通過音樂教育追求實現(xiàn)多元價值，使幼兒自身價值獲得提高，得到體現(xiàn)，在增長音樂知識和技能的同時，實現(xiàn)自我完善，健全個性與人格。 4、 音樂教育與幼兒審美能力的培養(yǎng) 幼兒音樂教育是實施美育的途徑之一,其目的是在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受，從而識別作品中所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與卑下而領悟到事物中的是非、正誤、美丑；培養(yǎng)幼兒簡單感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、及創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們審美的情趣。因此，在音樂教育活動中發(fā)展幼兒的審美能力應注意兩個方面：一方面是幼兒積極參與音樂活動的態(tài)度影響幼兒審美興趣和能力；一方面是在音樂教育活動中應培養(yǎng)幼兒簡單的音樂才能，這樣才能為幼兒在音樂藝術中進行審美活動奠定基礎。 首先要讓幼兒主動積極的參加音樂活動，產(chǎn)生情