大班主題《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

1、主題名稱(chēng)：我奇怪我發(fā)現(xiàn)主題說(shuō)明：幼兒是天生的探索家。不滿足于固定的答案，時(shí)刻尋求意外的發(fā)現(xiàn)是幼兒的本義。 他們總是帶著一顆不斷探究的好奇心， 去領(lǐng)略那些五彩斑斕的大自然奇觀。 生生不息的生 物界奧秘 .奇妙有趣的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)亟待發(fā)現(xiàn)的“神奇”與“驚喜” ，吸引幼兒不斷 走進(jìn)它們。在本主題中，幼兒將對(duì)身邊那些最為熟悉的現(xiàn)象和事物展開(kāi)探究。在“我掉牙了”中，為什么我的牙齒會(huì)掉下來(lái)？為什么牙齒有不同的形狀？蛀牙是 怎么形成的？這些對(duì)成人來(lái)說(shuō)再正常不過(guò)的生理現(xiàn)象， 卻是大班的幼兒成長(zhǎng)中重要經(jīng) 驗(yàn)。對(duì)共同的換牙經(jīng)歷展開(kāi)探究，幼兒將學(xué)會(huì)觀察、比較、分析與思考，從而了解牙齒的 功能與外形，了解換牙的基

2、本知識(shí)。在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程中了解蛀牙形成的原因， 總結(jié)保護(hù)牙齒的方法?！凹埖墓适隆敝校钪斜夭豢缮?、隨處可見(jiàn)的紙也將成為探究的命題。在動(dòng)手的 操作中，幼兒親歷了紙張生產(chǎn)的全過(guò)程，對(duì)中國(guó)古代先人的智慧也將有個(gè)更深的敬意。一 張小小的報(bào)紙，在幼兒的手中， 可以展開(kāi)創(chuàng)意的制作與造型， 可以進(jìn)行生動(dòng)的游戲與律動(dòng)， 還可以成為展現(xiàn)幼兒個(gè)性獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意小報(bào)。在這個(gè)充滿塑料、金屬、合成材料的時(shí)代，讓幼兒親近自然，親近泥土成為我們一 個(gè)非常質(zhì)樸的愿望?！坝H親泥土”中，讓孩子們自由的玩泥，去真切地感受泥土的質(zhì)感與 特點(diǎn)；讓孩子們自主地創(chuàng)意塑泥，去表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)?！肮夂陀啊眲t讓幼兒更多地從司空見(jiàn)慣得

3、現(xiàn)象中去觀察特點(diǎn)、尋找規(guī)律，在反復(fù)的 實(shí)驗(yàn)操作中尋找事物之間的關(guān)系， 自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 建構(gòu)關(guān)于光和影的基本概念。 怎樣讓影子消失？怎樣讓太陽(yáng)告訴我們時(shí)間 ?怎樣在鏡子里看到更多的物體 ? 一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)的探究任務(wù)，將引領(lǐng)著幼兒饒有興趣地尋找規(guī)律、解釋現(xiàn)象、遷移經(jīng)驗(yàn)。就這樣，幼兒在好奇心的驅(qū)使下，用不竭的動(dòng)力探尋著神奇的周?chē)澜纾w驗(yàn)著發(fā) 現(xiàn)的驚喜！我們期待孩子們能變得越來(lái)越喜歡提出問(wèn)題，越來(lái)越熱心于觀察周?chē)氖澜纾?越來(lái)越樂(lè)于通過(guò)自己的猜測(cè)驗(yàn)證去解決問(wèn)題。越來(lái)越帶給世界不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的欣喜！ 主題目標(biāo)：1、知道換牙的基本知識(shí)，嘗試通過(guò)觀察、比較、分析與思考，了解牙齒的功能與外形。2

4、、嘗試用多種方式進(jìn)行探究，并用自己獨(dú)特的方式大膽表達(dá)。3、喜歡參與探究活動(dòng)，樂(lè)于通過(guò)自己的猜測(cè)驗(yàn)證去解決問(wèn)題。 小主題我掉牙了目標(biāo)：1、了解牙齒的外形特征，并與名稱(chēng)、功能建立聯(lián)系，提升觀察、分類(lèi)與概括能力。2、學(xué)習(xí)用正解的態(tài)度面對(duì)換牙事件，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正解方法，提高保護(hù)牙齒的意識(shí)。3、嘗試依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理蛀牙形成的原因，萌發(fā)“眼見(jiàn)為實(shí)”的科學(xué)態(tài)度。4、樂(lè)意用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)在活動(dòng)中所獲得的牙齒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高協(xié)作與創(chuàng)作能力。 小主題紙的故事目標(biāo)：1、在觀察、操作中了解紙的各種特性和不同用途，發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力。2. 初步了解報(bào)紙的基本特點(diǎn)和功能，通過(guò)報(bào)紙的二次利用，變廢為寶。萌發(fā)初步

5、的環(huán)保意 識(shí)。3. 學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己活得的有關(guān)于紙的各種經(jīng)驗(yàn)，提高互相 合作、創(chuàng)造能力。小主題親親泥土目標(biāo)：1、幼兒在自由玩弄泥土的過(guò)程中，感受影響泥土軟硬、粗細(xì)等特性的因素，如水量、土 質(zhì)、光線、風(fēng)等，萌發(fā)熱愛(ài)與親近大自然的情感，體驗(yàn)與大自然親密接觸的快樂(lè)。2、欣賞泥塑藝術(shù)品，感受作品在造型、色彩、裝飾圖案等方面的特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟裝飾圖 案中的歷史文化、人文底蘊(yùn)，并探究捏、塑、雕等用泥進(jìn)行藝術(shù)造型的方法與技能。3、提高主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。小主題光和影目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)充分感受影子的各種現(xiàn)象，對(duì)光源和影子的關(guān)系產(chǎn)生探究興趣。2、在操作中獲得關(guān)于影子產(chǎn)生

6、的條件，光源與影子之間的關(guān)系等感性經(jīng)驗(yàn)。3、體驗(yàn)大膽猜測(cè)、親自驗(yàn)證的探究過(guò)程，初步形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“紙”制品展，感受生活中紙張的運(yùn)用及特性（沙皮紙、牛皮紙、蠟光紙、刮畫(huà) 紙）主題墻：圍繞三方面展開(kāi)：1、保護(hù)牙齒，從感受牙齒重要酸性物質(zhì)（殘留物）對(duì)牙齒的傷害保護(hù)牙齒 等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、紙與泥土。在主題墻中從感受探究創(chuàng)意為線索，體現(xiàn)幼兒對(duì)于紙和泥土的認(rèn)知3、結(jié)合瑞吉?dú)W“影子”經(jīng)典案例為線索展現(xiàn)，從孩子印象中的影子 探究影子的特點(diǎn)制造各種影子讓影子變大變小讓影子消失 尋找制作彩色影子等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程（注意區(qū)分影子和影像是 兩種不同的光學(xué)現(xiàn)象

7、：影子是模糊的，由光線投射而成，是虛幻的；影像是 脫離本體的，由鏡子和凸鏡形成的形象，是清晰的，實(shí)在的，對(duì)物體的再次 反映，如鏡子中的模樣、水中倒影、鋼琴蓋上的投影。）展示區(qū)：·布置彩泥、陶泥作品展，激發(fā)幼兒用泥塑展現(xiàn)立體造型的創(chuàng)意。·提供白色臉譜供幼兒在上面繪出五官，感受正確位置。·活動(dòng)后布置自編小報(bào)展（ 16K 黏貼小報(bào)）區(qū)域設(shè)置：美工區(qū)：·提供線描、蠟筆等，畫(huà)出自己的牙齒。·提供不同紙張材料，分別進(jìn)行紙漿畫(huà)、蠟筆畫(huà)，水墨印畫(huà)等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多種紙張作畫(huà)，感受紙張的不同特征。·提供橡皮泥，自由塑型閱讀區(qū)：·加入我要我的牙

8、齒 眼鏡公主蛀牙王子繪本及相關(guān)表演用圖片，結(jié)合故事讓幼兒在閱讀區(qū)中進(jìn)行表演。益智區(qū)：·投放醋蛋實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受酸性物質(zhì)對(duì)于牙齒的傷害，從而有意識(shí)的養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。建筑區(qū)：·提供撲克牌，請(qǐng)幼兒搭建紙牌建筑，比比誰(shuí)搭的又高又快，又穩(wěn)。表演區(qū)：·提供幕布、手電等材料，嘗試皮影戲表演，提供刷牙歌 （范曉萱）磁帶，鼓勵(lì)幼兒 自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。數(shù)學(xué)區(qū)：提供鏡子小人，感受光與影的變化。日常活動(dòng)與游戲：日?；顒?dòng)：·戶外活動(dòng)時(shí)教師多帶領(lǐng)孩子一起觀察影子。·對(duì)于換牙兒童進(jìn)行隨機(jī)教育，科學(xué)對(duì)待，及時(shí)漱口清理。·收集各種泥塑作品，布展裝扮活

9、動(dòng)室。游戲：（因本主題為科學(xué)主題，因此多放入一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)游戲有助于培養(yǎng)幼兒探究精 神，）體育游戲擠牙膏： 幾名幼兒靠墻而立，邊念兒歌邊用肩部的力量向中間 擠，被擠出的幼兒站到隊(duì)伍兩側(cè)的末尾，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。 益智游戲牙膏作用實(shí)驗(yàn)。 兩個(gè)雞蛋，一個(gè)雞蛋直接浸入醋里面去，另一 個(gè)涂上牙膏浸入到醋中，看看哪一個(gè)雞蛋殼沒(méi)有變軟，感受牙膏對(duì)于牙齒面 的保護(hù)作用。體育游戲玩報(bào)紙 取一張報(bào)紙放在快速奔跑讓報(bào)紙不能掉落下來(lái) 語(yǔ)言游戲詞語(yǔ)接龍： 教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒所說(shuō)的第一個(gè)字音必須與教師 說(shuō)的最后一個(gè)字音相同或相似。以此類(lèi)推，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。體育游戲海底探寶： 提供一些塑料、木質(zhì)的小玩具、積木等藏在

10、沙子里， 引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“海底探寶”的游戲。音樂(lè)游戲泥娃娃 ：聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作表現(xiàn)泥娃娃憨厚可愛(ài)的樣子。 體育游戲踩影子 ：2 人一組踩別人的影子，感受影子的特性。 益智游戲找影子： 幼兒觀察頭飾，辨別其不同外形特征。教師將動(dòng)物頭 飾的影子投到布上或墻壁上，猜一猜是什么動(dòng)物。科學(xué)游戲：·光與彩虹 你用什么辦法能制作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹 ? 材料：清水 1 盆、平面鏡 1個(gè) 操作者把鏡子斜插入水盆中鏡面對(duì)這陽(yáng)光在水盆對(duì)面的墻上就能看到美麗的彩虹。操作： 把鏡子斜插入水盆中，鏡面對(duì)這陽(yáng)光，在水盆對(duì)面的墻上就能看到美麗的彩 虹。講解： 將鏡子插入水中時(shí)，在對(duì)面的墻上就能看到美麗的彩虹。它

11、是光的折射作用。 創(chuàng)造： 小朋友，想一想 , 還有什么辦法 , 可以制造出美麗的彩虹 ?科學(xué)游戲：·水制放大鏡水也能當(dāng)放大鏡，你知道嗎？ 材料：水、保鮮膜、大碗 1 個(gè)、彩色珠子 操作： 1. 把彩色珠子放入碗中，用保鮮膜封住碗。 2. 用手輕輕把碗口上面的保鮮 膜向下按一些，使保鮮膜成倒錐形。 3. 將水倒在保鮮膜上， 通過(guò)水看碗中的物體，觀 察彩色珠子與平時(shí)有什么不同。講解：碗里的物品看起來(lái)大了不少，這是因?yàn)楸ｕr膜上的水形似凸透鏡，而通過(guò)凸透 鏡看到的物體往往會(huì)大于原有形態(tài)?？茖W(xué)游戲：紙張大力士你能想象一張紙能夠舉起一本書(shū)嗎？ 材料：紙、膠帶、 1 本書(shū) 操作： 1. 把紙放在兩

12、本并排分開(kāi)放的書(shū)上 使紙的中間部分懸空。把一本書(shū)放在紙的懸空處。 2. 把紙卷成一個(gè)紙卷 用膠帶粘好紙的邊緣處。 3. 把紙卷立起來(lái) 并在上 面放一本書(shū)。 4. 思考兩種方法的不同之處家長(zhǎng)工作：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯后漱口。家長(zhǎng)配合主題進(jìn)程提供豐富的紙張、陶泥等材料 提供鏡子，晴天接送路上多與孩子共同觀察影子的變化。 收集無(wú)錫泥娃娃其他泥類(lèi)的作品布展主題展開(kāi)思路一覽表：主題展開(kāi)思路活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)目標(biāo)側(cè)重領(lǐng)域 與涉及領(lǐng)域相關(guān)材料幼兒用書(shū)掛圖美工磁帶 CD我掉牙了一顆超級(jí)頑固的牙理解故事內(nèi)容， 知道“超級(jí)頑 固”在故事中的含義。語(yǔ)言我的牙齒觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)

13、構(gòu)?？茖W(xué)蛀 牙 是 怎么形成的大膽猜測(cè)蛀牙形成原因， 并學(xué) 習(xí)運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的 猜測(cè)。科學(xué)刷牙歌學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞的含義藝術(shù)刷牙學(xué)習(xí)表現(xiàn)正面人和側(cè)面人刷牙的動(dòng)態(tài)。藝術(shù)紙 的 故 事各種各樣的紙了解各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途， 大 膽用語(yǔ)言表述自己的探究結(jié) 果?？茖W(xué)造紙理解故事內(nèi)容， 初步了解紙的 由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國(guó)古代 的四大發(fā)明之一。語(yǔ)言紙的吸水性發(fā)現(xiàn)紙有吸水性， 并且不同質(zhì) 地的紙吸水性是不同的。科學(xué)有用的報(bào) 紙我要編報(bào) 紙（半日活動(dòng)）觀察了解報(bào)紙的基本情況， 知 道報(bào)紙可以向人們傳遞信息， 為生活提供方便。藝術(shù)學(xué)習(xí)用作畫(huà)、 黏貼等方式編寫(xiě) 報(bào)紙，學(xué)習(xí)布局編排。語(yǔ)言、藝術(shù)好玩的報(bào)紙?zhí)剿鲌?bào)

14、紙的不同玩法， 進(jìn)一步 增強(qiáng)跳、鉆、爬的能力。健康親 親 泥 土我身邊的泥制品收集生活中的各種泥制品， 感 受泥制品的豐富多樣化。藝術(shù)和泥初步感知泥的特性， 并嘗試將 泥進(jìn)行簡(jiǎn)單的捏、 搓、壓的方 法?？茖W(xué)花瓶學(xué)習(xí)用面條盤(pán)繞法、小泥球、 泥線條等進(jìn)行排列組合構(gòu)造 與裝飾花瓶。藝術(shù)奇怪的臉通過(guò)觀察、 比較， 了解不同表 情時(shí)五官的特點(diǎn)， 并大膽在同 伴面前表述。藝術(shù)泥娃娃收集并欣賞無(wú)錫泥娃娃的作 品，感受民間工藝品的藝術(shù)之 美。藝術(shù)光和影讓影子消失觀察各種物體的影子， 感知積 累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)手影游戲?qū)W習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。藝術(shù)影子變變變通過(guò)觀察， 了解同一事物

15、會(huì)產(chǎn) 生不同形狀的影子， 進(jìn)一步感 知光源與影子的關(guān)系?？茖W(xué)光的魔術(shù)積極探索光的秘密， 并對(duì)光的 現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與探究欲望。科學(xué)有趣的鏡子在操作探索中， 感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇?？茖W(xué)活動(dòng)名稱(chēng)：一顆超級(jí)頑固的牙（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，知道“超級(jí)頑固”在故事中的含義2、大膽講述故事中有趣的情節(jié)，感受故事中的溫馨與風(fēng)趣。3、了解換牙是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，能以正確的心態(tài)面對(duì)它。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)2、換牙調(diào)查表一張 活動(dòng)過(guò)程一、點(diǎn)讀故事題目，激發(fā)閱讀興趣 閱讀小朋友的書(shū)。我奇怪我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“一顆超級(jí)頑固的牙”，引導(dǎo)幼兒手指點(diǎn)讀題 目。提問(wèn)：“頑固是什么意思？”“顆超級(jí)頑固

16、的牙”，會(huì)是一顆怎樣的牙？ （幼兒猜測(cè)，教師關(guān)注幼兒對(duì)“頑固”的理解和換牙經(jīng)驗(yàn)）二、自主閱讀小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)第 1-3 頁(yè)畫(huà)面，理解故事。 自主閱讀第一遍 引導(dǎo)幼兒按順序翻看，邊看邊想發(fā)生了什么事情，“超級(jí)頑固”是像你想的那樣嗎？ 為什么說(shuō)這顆牙是超級(jí)頑固的？ （幼兒大膽表述， 教師關(guān)注幼兒是否根據(jù)圖意來(lái)理解判斷） 師生共同閱讀第二遍 逐幅仔細(xì)光察并討論： 第一頁(yè)：塔比莎的牙齒怎么了？她為什么要在睡覺(jué)前讓牙齒掉落呢？ 第二頁(yè)： 塔比莎在干什么呢？他用了哪些方法讓牙齒掉下來(lái)？牙齒掉下來(lái)了嗎？（根據(jù)幼兒的討論再次幫助幼兒理解頑固） 第三頁(yè)： 你覺(jué)得塔比莎獲得金幣了嗎？牙仙子為什么要送給她金

17、幣？ （幫助幼兒練習(xí)練習(xí) 這是成長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)） 師生連貫講述第三遍三、師幼共同討論換牙趣事，教師在調(diào)查表上進(jìn)行記錄。你有和塔比莎一樣的故事嗎？ 你的牙齒是怎么掉下來(lái)的？掉下來(lái)的牙齒你是怎么處理的？ 如果再遇到掉牙的事情你還會(huì)害怕嗎？為什么？活動(dòng)名稱(chēng)：我的牙齒（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)牙齒名稱(chēng)：切牙、尖牙、磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系3、發(fā)現(xiàn)事物間相互關(guān)系，提高觀察、概況能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)2、幼兒換下的乳牙；牙齒模型；黑板上畫(huà)好兩張張開(kāi)的大嘴。3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、第一次自主觀察自己的牙齒，了解幼

18、兒在觀察時(shí)使用的不同方法。學(xué)習(xí)觀察方法 運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。你能看到牙齒幾個(gè)面？ 看到的每一個(gè)面是怎樣的？用手摸摸有什么感覺(jué)？ 有幾種牙齒？每種牙齒有幾顆？都長(zhǎng)什么樣？長(zhǎng)在什么位置？二、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。幼兒邊觀察邊記錄在小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)第 4 頁(yè)“我的牙齒”上，教師關(guān)注幼 兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外形特征、數(shù)量和位置關(guān)系。三、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括特征 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。你的牙齒是怎樣的？（根據(jù)幼兒講述，教師注意用圖畫(huà)記錄在黑板的大嘴里） 根據(jù)記錄幫助幼兒總結(jié)牙齒的名稱(chēng)與功用。長(zhǎng)在最前面的牙齒形狀壁較薄，上下各有 4 顆

19、，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)把食物切斷，所以叫切牙，也可 稱(chēng)門(mén)牙。在門(mén)牙兩邊各有 1 顆形狀比較尖利的牙齒，叫尖牙，負(fù)責(zé)把食物撕碎，最里面的 牙齒表面很不光滑，就像一張磨盤(pán)，負(fù)責(zé)把食物磨碎，叫磨牙！ 統(tǒng)計(jì)牙齒的總量記錄在大嘴旁。四、引發(fā)后續(xù)思考 看黑板上另一張大嘴里的牙齒，引導(dǎo)幼兒思考，剛才有小朋友提出牙齒長(zhǎng)得和你不一樣， 這是怎么回事？我們下次討論?；顒?dòng)名稱(chēng)：蛀牙是怎么形成的（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽猜測(cè)蛀牙形成原因，并學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。2、了解蛀牙形成原因，引發(fā)保護(hù)牙齒的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，能依據(jù)客觀事實(shí)得出結(jié)論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖 22 號(hào)2、醋、蜂蜜等幼兒設(shè)想會(huì)蛀牙的浸泡溶液；雞

20、蛋殼若干個(gè)，透明容器若干個(gè)3、筆、記錄表每組一份活動(dòng)過(guò)程：一、回顧猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒親身實(shí)踐驗(yàn)證猜測(cè)。 有人認(rèn)為蛀牙王子是糖吃多了形成的，也有人認(rèn)為是他不刷牙，那到底是什么原因呢，誰(shuí) 能找到證明的好辦法？二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法1、引導(dǎo)幼兒思考方法 設(shè)想方法：假如用雞蛋殼表示牙齒，用什么辦法可以看見(jiàn)牙齒被駐的過(guò)程？ 預(yù)測(cè)方法：你覺(jué)得雞蛋殼會(huì)發(fā)生什么變化，才表示被蛀牙了？ 預(yù)測(cè)時(shí)間：你覺(jué)得經(jīng)跑多少時(shí)間雞蛋殼會(huì)產(chǎn)生變化？統(tǒng)計(jì)后記錄在表格中。 預(yù)測(cè)材料：你覺(jué)得是哪種材料讓雞蛋殼產(chǎn)生變化？統(tǒng)計(jì)后記錄在表格中。2、出示實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)方法 把雞蛋殼分別浸泡在各種溶液里，定時(shí)觀察與比較雞蛋殼發(fā)生的變化，用照片、符號(hào)

21、或文 字把變化記錄在表格中三、分組實(shí)驗(yàn)操作 幼兒按相同預(yù)測(cè)內(nèi)容分組，將雞蛋殼浸泡在本組預(yù)測(cè)的材料里。定期觀察雞蛋殼的變化， 與浸泡在其他材料里的蛋殼比較 （提示幼兒觀察兩組蛋殼的顏色、 兩個(gè)單可相互撞擊后的軟硬程度）將觀察結(jié)果用符號(hào)、文字或照片記錄下來(lái)。四、將每組的記錄結(jié)果匯總在一起，結(jié)合掛圖幫助幼兒梳理蛀牙原因。 幫助有而比較記錄表里那種材料浸泡的雞蛋殼發(fā)生變化快， 發(fā)生了什么變化。 引導(dǎo)對(duì)照掛 圖發(fā)現(xiàn)并不是以前相傳的甜食就能引起蛀牙， 而是食物殘留在牙齒上， 細(xì)菌吞噬殘?jiān)鼤r(shí)分 泌出酸酸的物質(zhì)使牙齒表面變得脆弱，很容易產(chǎn)生洞洞五、提出后續(xù)問(wèn)題 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？大家可以進(jìn)行調(diào)查，下次告

22、訴大家?；顒?dòng)名稱(chēng)：刷牙歌（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲、理解歌詞含義2、嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂(lè)的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備1、磁帶及錄音機(jī)2、教師自制小王子快樂(lè)刷牙的圖片一張，大牙刷一把 活動(dòng)過(guò)程一、掛插圖片中的快樂(lè)刷牙的小王子，感受刷牙的快樂(lè)心情 提問(wèn)：刷牙的小王子心情怎么樣？從哪里看出來(lái) ？二、示范清唱歌曲一遍，幫助幼兒理解歌詞和頓音1 說(shuō)說(shuō)小丸子為什么會(huì)這么快樂(lè) 你從哪里聽(tīng)出來(lái)小王子刷牙很快樂(lè)？（再次感受引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的特點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)頓音短促的唱法： 為什么在“刷刷刷” 的地方感覺(jué)最快樂(lè)？他是怎么演唱的？ 幼兒對(duì)頓音的理解轉(zhuǎn)化成符號(hào)記錄在“刷刷刷”的上面，幼兒模仿演唱此處）三、學(xué)

23、唱歌曲，創(chuàng)編部分動(dòng)作1、教師和幼兒完整演唱一次2、小王子是怎么刷牙的？ 3、他在刷什么地方？用什么動(dòng)作表示（用符號(hào)記錄，按歌詞方式排列）四、幼兒按想象的動(dòng)作，邊看圖譜邊做動(dòng)作完整演唱兩次?；顒?dòng)名稱(chēng)：刷牙（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)表面正面人和側(cè)面人刷牙的動(dòng)態(tài) 2、能添加浴室環(huán)境中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，表現(xiàn)有趣的生活情景 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖 23 號(hào)2、較大的鏡子一面，教師從正面、側(cè)面拍攝以幼兒在鏡前刷牙時(shí)的照片，鏡中有幼兒像3、幼兒圖畫(huà)用紙、水彩筆人手一份活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)回憶刷牙的生活情景。一、觀察教師自備的幼兒刷牙照片。二、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化的表現(xiàn)。1、觀察人正面時(shí)刷牙的最明顯特征。 重點(diǎn)觀察嘴張大、都是泡沫的樣

24、子（按幼兒所說(shuō)特征示范正面刷牙動(dòng)作） 觀察晨起的人衣服有什么特點(diǎn)？（添畫(huà)睡衣、亂蓬蓬頭發(fā)、拖鞋等細(xì)節(jié)） 比較側(cè)面人與正面人的不同。觀察身體、頭部與正面人的不同。 眼睛會(huì)看哪里？（按幼兒描述特征示范側(cè)面刷牙動(dòng)作）學(xué)習(xí)添畫(huà)浴室環(huán)境中的細(xì)節(jié)三、學(xué)習(xí)添畫(huà)浴室環(huán)境中的細(xì)節(jié)1、 刷牙的時(shí)候會(huì)從鏡子里看到什么？2、除了鏡子，衛(wèi)生間還有什么東西？（按幼兒所說(shuō)教師在正面中逐一添加相應(yīng)物件，最 后添畫(huà)瓷磚地板）四、分析作畫(huà)布局與方法 1、先畫(huà)主要人物，想好自己刷牙的樣子，動(dòng)作、表情、衣服。2、合理安排畫(huà)面，衛(wèi)生間里有這么多的東西，安排時(shí)要注意大小、前后關(guān)系，添加線條 花紋（或色塊）裝飾。五、欣賞掛圖中幼兒對(duì)人物的

25、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。六、幼兒作畫(huà)、教師個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)表現(xiàn)情況師幼對(duì)作品共同講評(píng)。活動(dòng)名稱(chēng)：各種各樣的紙（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途，大膽用言語(yǔ)表述自己的探究結(jié)果。2. 主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意和同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。2. 師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、皺紙、卡紙、蠟光紙、 瓦楞紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類(lèi)紙。（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙的名稱(chēng)和特點(diǎn)并把同類(lèi)紙放在一起）二、運(yùn)用多種感官了解不同類(lèi)型的紙，說(shuō)說(shuō)它們的特征和用途。1. 鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、比一比各種類(lèi)別的紙，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2. 集團(tuán)交流

26、，說(shuō)出各類(lèi)紙的不同特征和用途。如：餐巾紙聞起來(lái)香香的，摸上去很柔軟， 它的顏色白白的，是方形的，它可以用來(lái)檫嘴巴，檫汗等。3. 教師小結(jié)。這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗 糙，名稱(chēng)不一樣，作用也不同。三、游戲“紙張專(zhuān)賣(mài)店”，明確各類(lèi)紙的特點(diǎn)和用途。1. 引入情境。我們的班開(kāi)了個(gè)“紙張專(zhuān)賣(mài)店”，我們可以去那里購(gòu)買(mǎi)自己想要買(mǎi)的紙， 但必須向營(yíng)業(yè)員說(shuō)清你所買(mǎi)的紙的特點(diǎn)和作用。2. 教師請(qǐng) 2-3 名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說(shuō)清楚所要 買(mǎi)的紙的特點(diǎn)和作用，否則買(mǎi)不到所需要的紙張。四、繼續(xù)探索，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。1 買(mǎi)到紙張后，教師鼓勵(lì)幼兒用玩一

27、玩、畫(huà)一畫(huà)、折一折、印一印等方法，把自己的紙 變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特點(diǎn)。2 幼兒交流各自的作品及在制作過(guò)程中的感受與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)名稱(chēng)：造紙（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一2. 知道紙?jiān)诂F(xiàn)代生活中用處很廣，懂得節(jié)約紙，保護(hù)紙，并學(xué)習(xí)宣傳節(jié)約用紙 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 小朋友的書(shū) 我奇怪 我發(fā)現(xiàn)2. 幼兒事先收集、了解關(guān)于造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)和資料。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題。1、你知道古時(shí)候的人寫(xiě)字都寫(xiě)在哪里嗎？是誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)，是怎么發(fā)明的？1. 幼兒根據(jù)自己獲得的信息互相交流。2. 很久很久以前，我們的祖先是把字寫(xiě)在竹板上、絲綢上、布

28、上等。執(zhí)導(dǎo)的東漢蔡倫發(fā) 明了造紙術(shù)，人們才用上了又方便又便宜的紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一， 下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔡倫造紙的這個(gè)故事吧！二、教師結(jié)合小朋友的書(shū) 我奇怪 我發(fā)現(xiàn)第 13-18 頁(yè)“蔡倫造紙”講述故事，幫助幼 兒了解蔡倫造紙的過(guò)程。1. 教師講述故事前三段，提問(wèn)：古時(shí)候人們用什么來(lái)當(dāng)紙作寫(xiě)字的材料？這些材料有什 么問(wèn)題，為什么？2. 幼兒交流：用竹筒來(lái)當(dāng)紙不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉，容易生蟲(chóng)，不方便。 絲綢當(dāng)紙價(jià)格太貴，一般人用不起。3. 講述故事第四段至最后，引發(fā)幼兒討論：后來(lái)誰(shuí)發(fā)明了紙，他用了哪些材料，是怎么 做出來(lái)的？4. 根據(jù)幼兒回答整理：是蔡倫發(fā)明了紙，他先把樹(shù)

29、皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)、等材料倒 到一只大鍋里，加上水煮，煮好后用木棒使勁搗，加上漂白劑，變成紙漿。再把紙漿 鋪在席子上，鋪的要又平又薄，曬干既是一張一張紙。三、活動(dòng)中的紙。啟發(fā)幼兒思考：蔡倫發(fā)明了紙，使我們的生活得到了便利?，F(xiàn)在人們的生活中用的哪些東西是用紙作成的？如果沒(méi)有紙，我們的社工會(huì)怎么樣？幼兒根據(jù)在的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。四、小小紙張宣傳員。1 紙非常重要，但資源有限，我們來(lái)做紙張宣傳員，向大家宣傳節(jié)約用紙吧！2 幼兒分成若干組，制作小海報(bào)，向身邊的人宣傳紙的用處，懂得珍惜紙，愛(ài)護(hù)紙活動(dòng)名稱(chēng)：紙的吸水性（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 發(fā)現(xiàn)紙有吸水性，并且不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的。2. 探索蠟光

30、紙不怕水的秘密，尋找生孩子不怕水的紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 活動(dòng)前幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)用紙制作小船。2. 不同質(zhì)地的紙張，如蠟光紙、餐巾紙、報(bào)紙、打印紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出活動(dòng)內(nèi)容 。二、通過(guò)感官操作猜想紙的吸水性。1. 教師提供不同質(zhì)地的紙張，讓幼兒感知紙的紙地，猜一猜用哪種材料造的船最堅(jiān)固？2. 幼兒自由操作，感知各類(lèi)紙張的質(zhì)地，猜測(cè)它們的吸水性。三、制作紙船，驗(yàn)證猜想 。1. 用你認(rèn)為最會(huì)吸水的和最不會(huì)吸水的紙張制作小船，并進(jìn)行驗(yàn)證，看看你的猜測(cè)正確 嗎？2. 幼兒選擇兩種不同質(zhì)地的紙張制作小船。3. 組織幼兒將各類(lèi)小船同時(shí)投到水中，觀察它們的吸水性，找出最堅(jiān)固的小船。（蠟光 紙制作的小船）四、尋找

31、生活中不怕水的紙。探索蠟光紙的秘密。蠟光紙為什么不太容易滲水，它又什么秘密？鼓勵(lì)幼兒摸一摸，看一 看，發(fā)現(xiàn)上面的蠟。五、小結(jié) 生活中有許多紙制材料抹了特殊的蠟，它就不拍水了。如：紙杯、牛奶盒等?；顒?dòng)名稱(chēng)：有用的報(bào)紙（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀察了解報(bào)紙的基本情況，知道報(bào)紙可以向人們傳遞信息，為生活提供方便。2. 了解廢報(bào)紙的在利用情況，提供報(bào)紙的二次利用，變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：當(dāng)?shù)禺?dāng)天的日?qǐng)?bào)一張， 幼兒自帶報(bào)紙一份、 記錄表一張、 各種廢舊報(bào)紙制作作品圖片若干 活動(dòng)過(guò)程：一、出示報(bào)紙，了解報(bào)紙的主要功能。小結(jié)：報(bào)紙是信息傳遞的重要工具，我們每天可以再報(bào)紙上看到世界各地發(fā)生的新

32、聞、天 氣預(yù)報(bào)、各種故事等。二、了解報(bào)紙的主要組成部分。1. 幼兒觀察自帶的報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的主要組成部分文字、照片、圖畫(huà)。數(shù)字等。2. 請(qǐng)幼兒講一講自帶報(bào)紙中的一則消息，提問(wèn)：報(bào)紙中有那么多內(nèi)容，你是如何發(fā)現(xiàn)最 感興趣的消息呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙用不同的字體、顏色、圖片分割等各種方式來(lái)幫 助人們很容易尋找到自己感興趣的內(nèi)容。三、游戲“找字”1. 幼兒在自帶的報(bào)紙中用水彩筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2. 數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)的字的數(shù)量，記錄在大記錄表上。3. 比一比班中誰(shuí)認(rèn)的字最多。四、引導(dǎo)幼兒討論舊報(bào)紙的用處。1. 在家里，爸爸媽媽看完的報(bào)紙是怎么處理的？2. 你們叔叔我們可以用這些報(bào)紙做些什么呢？活動(dòng)名稱(chēng)：

33、我要編報(bào)紙（語(yǔ)言、藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、了解報(bào)紙的主要特點(diǎn)和作用2、學(xué)習(xí)用作畫(huà)、粘貼等方式編寫(xiě)報(bào)紙活動(dòng)準(zhǔn)備1、掛圖 25 號(hào)2、幼兒自帶報(bào)紙一份3、幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的感知經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程、引出主題1、引導(dǎo)幼兒針對(duì)自己的報(bào)紙進(jìn)行觀察講述，同時(shí)將幾種不同類(lèi)型的報(bào)紙進(jìn)行張貼2、小結(jié)：這些都是報(bào)紙，有的是新聞報(bào)，上面圖片，有新聞，告訴人們世界各地剛剛發(fā) 生事情，有的是文摘報(bào)，轉(zhuǎn)載了各類(lèi)各類(lèi)報(bào)刊上重要的文章，還有些小朋友喜歡看少 年兒童報(bào)，上面有故事由小知識(shí)，漂亮的圖片，還偶有各類(lèi)學(xué)校里的新聞呢二、引導(dǎo)幼兒感知報(bào)紙的主要構(gòu)成和布局1、教師出示幾份報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較：報(bào)紙上有什么？觀察時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒從

34、報(bào)紙的構(gòu)成和布局去分析。2、小結(jié)：每份報(bào)紙都有報(bào)頭，說(shuō)明報(bào)紙的名稱(chēng)，有報(bào)眼，一般是日期、天氣、版面信息 一般都在報(bào)紙的正上方，每個(gè)版面都有文字、圖片；報(bào)紙都有版面，設(shè)計(jì)都很精美、 整齊。三、欣賞我們自己設(shè)計(jì)的小報(bào)、激發(fā)幼兒編報(bào)紙的興趣1、出示掛圖中的快樂(lè)小報(bào)，引導(dǎo)幼兒了解小報(bào)的內(nèi)容和布局2、這是一份什么報(bào)？什么報(bào)名？有什么報(bào)眼？說(shuō)了一些什么事？它的內(nèi)容是怎樣排列分 割的？有些怎的花紋裝飾？四、幼兒嘗試編報(bào)紙1、教師：我們來(lái)編份報(bào)紙吧，內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)咱們幼兒園的事，報(bào)紙上要有：報(bào)頭、報(bào)眼、 具體內(nèi)容。請(qǐng)大家先討論： 你想為報(bào)紙取什么名字？你想報(bào)道幼兒園發(fā)生的那件事情？你 們?cè)诰巿?bào)紙中會(huì)遇到什么問(wèn)題？

35、2、幼兒互相討論交流并確定自己要編的報(bào)紙內(nèi)容3、請(qǐng)幼兒提出自己的問(wèn)題，大家商議解決的辦法。如：報(bào)紙的名稱(chēng)不會(huì)書(shū)寫(xiě)，可以請(qǐng)老 師幫忙。日期不會(huì)寫(xiě)可以請(qǐng)老師在黑板上寫(xiě)好，報(bào)道的內(nèi)容不會(huì)用文字書(shū)寫(xiě)，就用畫(huà)畫(huà)的 形式表現(xiàn)，請(qǐng)老師寫(xiě)標(biāo)題，也可以進(jìn)行廢舊圖案黏貼4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)五、報(bào)紙閱讀、分享活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的報(bào)紙（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 探索報(bào)紙的不同玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)跳、鉆、爬的能力2. 提升動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3. 體驗(yàn)結(jié)伴玩報(bào)紙的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：1. 小朋友的書(shū) 我奇怪 我發(fā)現(xiàn)2. 舊報(bào)紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示報(bào)紙，引出課題。二、幼兒自由探索玩法并交流。1 幼兒自由探索。2 幼兒展示

36、不同的玩法，教師鼓勵(lì)幼兒相互示范并練習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙 腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。三、幼兒與同伴合作玩。1. 要求幼兒合作，幾個(gè)小朋友一起玩，同伴間要商量好玩法，進(jìn)行分工。2. 幼兒自由結(jié)伴探索不同的玩法。3. 幼兒分組展示玩法。 練習(xí)輕輕落地跳。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒 自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒練習(xí)輕輕落地跳。練習(xí)跳遠(yuǎn)。將大報(bào)紙對(duì)折后平鋪在地， 可根據(jù)幼兒能跳遠(yuǎn)的距離隨意調(diào)節(jié)， 幼兒分散練習(xí)， 教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳的遠(yuǎn)些。練習(xí)“鉆山洞”。指部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩

37、“鉆山洞”的游戲。練習(xí)投擲。組織幼兒站在已拉好的繩子的適當(dāng)位置上，將手中的報(bào)紙投過(guò)繩子。啟發(fā)幼兒 只要投過(guò)繩，可用各種各樣的方法（如團(tuán)成紙團(tuán)、折成紙球、折成飛鏢等）。讓幼兒議論 哪種方法投得遠(yuǎn)、投起來(lái)輕松。四、游戲“過(guò)障礙” 玩法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，教師用報(bào)紙?jiān)O(shè)置障礙，大報(bào)紙間隔放，幼兒要跳高報(bào)紙， 鉆過(guò)“山洞”（把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”）到了連著排放的報(bào)紙組成 的“草地”上，必須橫躺在“草地”上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾 動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第 二名幼兒按同伴的方法過(guò)障礙，速度快、方法對(duì)者為勝。五、

38、幼兒游戲，在游戲中可調(diào)整障礙，增加難度。六、游戲介紹，幼兒整理報(bào)紙回到活動(dòng)室休息?；顒?dòng)名稱(chēng)：我身邊的泥制品（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 收集生活中各種泥制品，感受泥制品的豐富多樣性。2、提高欣賞能力以及增進(jìn)對(duì)泥制品的喜愛(ài)之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 掛圖 26 號(hào)2、家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種泥制品的實(shí)物或圖片，家長(zhǎng)向幼兒做適當(dāng)?shù)慕榻B。3、與幼兒共同布置泥制品展區(qū)活動(dòng)過(guò)程一、師幼觀察共同布置泥制品展區(qū)二、幼兒介紹幼兒根據(jù)自己收集的相關(guān)資料，結(jié)合泥制品圖片、實(shí)物等進(jìn)行介紹了解自己的相關(guān)知識(shí)1、 教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒從泥制品的用途、造型、色彩等方面進(jìn)行介紹。2、 教師向幼兒介紹兵馬俑、無(wú)錫泥人、泥人張等著名的泥制品

39、，著重介紹這些作品的藝 術(shù)特色及其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。三、將泥制品分類(lèi)1、 這么多的泥制品，我們可以怎么分類(lèi)？2、 引導(dǎo)幼兒從用途造型等方面進(jìn)行分類(lèi)。四、布置泥制品展區(qū)，并互相交流1、幼兒將泥制品進(jìn)行分類(lèi)2、 并用各種材料布置泥制品展區(qū)。活動(dòng)名稱(chēng)：和泥 （科學(xué) ）活動(dòng)目標(biāo)1、探索圖怎樣變成泥2、 初步感知泥的特性，并嘗試將泥進(jìn)行簡(jiǎn)單的捏，搓，壓的方法。3、愿意和同伴分享自己的探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備1、小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)2、準(zhǔn)備個(gè)組使用的若干個(gè)大盤(pán)，分裝不同的土；大盤(pán)的水和舀水的工具4、幼兒每人自帶倒背衣一件活動(dòng)過(guò)程一、教師引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)你的經(jīng)驗(yàn)，教師提問(wèn)幫助和引發(fā)幼兒思考1、泥是由什么做

40、成的2、教師出示一堆土和一團(tuán)和好的泥，一次啟發(fā)幼兒思考“圖和你之間的關(guān)系” “如何將突 變成泥”等等二、幼兒閱讀小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)第 29-30 頁(yè) 1、圖上有誰(shuí)要做泥人首先要做什么？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察和泥步驟，教師重點(diǎn)介紹和泥有那幾個(gè)步驟，水多或水少會(huì)出現(xiàn)怎樣的 問(wèn)題3、泥和好了以后，除了做泥人，我們還可以做什么泥？三、幼兒和泥 1、將幼兒分成若干組，每組一盤(pán)，在盤(pán)中裝上從地里挖回的土，試著在土中倒水，將土 和成泥教師注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與思考途中倒入水是法身了怎樣的變化？導(dǎo)入的水的多少和 這種變化之間有什么關(guān)系？3、各組展示自己和出的泥，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和你的關(guān)系：水加多了泥太稀，像水

41、一樣， 水加少了，泥很硬，粘不起來(lái)。各組展示和泥的過(guò)程中， 幼兒仔細(xì)觀察各組泥不同？根據(jù)各組介紹， 思考為什么不同？在 此過(guò)程中，教師可以注意啟發(fā)與引導(dǎo)幼兒從土質(zhì)、水的多少等方面思考。五、幼兒玩泥 幼兒自由玩自己和的泥，可以用這些泥自由的造型，并思考“泥可以干什么？”活動(dòng)名稱(chēng)：花瓶（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)用面條盤(pán)繞發(fā)、小泥球、泥線條等進(jìn)行排練組合構(gòu)造與裝飾花瓶2、提升動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造想象力3、體驗(yàn)陶藝制品的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖 27 號(hào)2、 一個(gè)普通的花瓶3、泥、倒背衣、木刻刀等活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞花瓶的各種造型和裝飾1、觀察實(shí)物花瓶，說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒引導(dǎo)幼兒從整體到局部進(jìn)行觀察

42、） 2、出示掛圖，欣賞掛圖中花瓶的造型及其裝飾3、幼兒自由發(fā)表觀察結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒先從整體觀察，表述瓶子的外形，在觀察局部 特征，通過(guò)比較去發(fā)現(xiàn)他們的不一樣4、師幼小結(jié)花瓶外形、花紋、種類(lèi)（長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎曲型的、方方的、有的像座塔、有的像 水壺等）二、觀察討論花瓶上的花紋是怎樣制作的。1、幼兒看圖片描述一些大小的泥鰍通過(guò)各種組合搭配， 再將細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條進(jìn)行有序排列、 交錯(cuò)可以變成這 么漂亮的花紋圖案。3、教師示范重點(diǎn)技法。底座：把泥巴壓成面餅，幼兒自主選擇底座形狀，瓶身：面條盤(pán) 繞制作瓶身，提醒幼兒把泥條搓成均勻粗細(xì)后再進(jìn)行拼接盤(pán)繞；花紋：用泥點(diǎn)、線條 裝飾花瓶四、教師講解、示范操作步驟，幼兒

43、獨(dú)立創(chuàng)作。1、教師講解、示范操作步驟 將泥塊用手帕拍成面餅，用木刻刀刻成自己喜歡的圖形做底座；將泥搓成面條后，沿著花 瓶底的四周粘合，通過(guò)“面條“不斷的重疊、盤(pán)繞，形成花瓶外形；用泥點(diǎn)組合或細(xì)條裝 飾花瓶。3、幼兒自主選擇創(chuàng)作形式單獨(dú)創(chuàng)作或?qū)ふ一锇楹献鲃?chuàng)作4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種手法表現(xiàn)花瓶。四、花瓶展銷(xiāo)會(huì)1、介紹自己設(shè)計(jì)的花瓶特色及表現(xiàn)手法2、幼兒間互相欣賞和評(píng)價(jià)五、延伸活動(dòng)將制作好的花瓶放入鍋爐燒制成型，插上鮮花布置教室活動(dòng)名稱(chēng)：奇怪的臉 （藝術(shù) ）活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較，了解不同的表情時(shí)五官的特點(diǎn)，并大膽在同伴面前表述。2、學(xué)習(xí)將陶泥搓條、擠壓、捏制塑性等方法，創(chuàng)造性地制作眼睛

44、、鼻子、耳朵、嘴巴、 頭發(fā)、牙齒等?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ;1、掛圖 28 號(hào)2、 泥、倒背衣、搟面杖、木刻刀等活動(dòng)過(guò)程一、欣賞臉譜，談話引入主題1、出示掛圖，提問(wèn)：圖片上的臉譜你覺(jué)得那里很有意思？2、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜表情以及夸張的五官特征3、結(jié)合臉譜展，教師與幼兒一起探討臉譜不同面部表情時(shí)五官的一些特點(diǎn)和她的表現(xiàn)方 法4、觀察嘴巴在不同表情時(shí)他的形狀特點(diǎn)和制作方法。 小結(jié)：眉毛、眼睛、嘴巴、牙齒等不同的變化能夠表現(xiàn)臉上不同的情緒5、啟發(fā)提問(wèn)：你想制作怎樣的臉譜？你是怎樣來(lái)表現(xiàn)他的表情？6、教師示范重點(diǎn)技法 泥團(tuán)壓扁，形成頭部的形狀（長(zhǎng)長(zhǎng)的臉、圓圓的臉、方方的臉） 幼兒描述臉部特征時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)講解，演示制

45、作技巧用搓條、擠壓、等方法（比如： 兇惡時(shí)的眉毛、眼睛、嘴巴的制作）二、幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)1、教師講解，示范操作步奏2、幼兒自主創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種手法表現(xiàn)奇怪的臉、表情展示墻1、介紹自己設(shè)計(jì)的臉譜表情2、教師設(shè)置表情展示墻。幼兒間相互欣賞和評(píng)價(jià)作品活動(dòng)名稱(chēng)：泥娃娃（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 收集并欣賞無(wú)錫泥娃娃的作品，感受民間工藝品的藝術(shù)之美。2、初步嘗試用彩泥制作泥娃娃活動(dòng)準(zhǔn)備1、小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)2、師幼共同收集無(wú)錫泥娃娃的相關(guān)資料，布置泥娃娃展區(qū)3、各種彩泥人手一份、牙簽、小刀等活動(dòng)過(guò)程：一、教師引導(dǎo)幼兒從造型、題材、色彩、文化蘊(yùn)涵等方面介紹自己帶來(lái)的泥娃娃 1、

46、教師介紹無(wú)錫泥人的制作過(guò)程的特點(diǎn)，即特別重視彩繪 2、小結(jié)：無(wú)錫泥娃娃的特點(diǎn)：色彩對(duì)比強(qiáng)烈，主次分明，色彩鮮明艷麗，夸大頭部，著 重刻畫(huà)表情等3、閱讀小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)第 31-32 頁(yè)“泥娃娃“中的圖片，感受泥娃娃的可 愛(ài)。4、說(shuō)說(shuō)無(wú)錫泥人“大阿?！钡墓适露?、制作泥娃娃1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作方法：捏搓壓貼等2、幼兒各自進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作各種各樣的泥娃娃。 重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力弱的幼兒完成作品。三、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幼兒互相欣賞交流活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲 （藝術(shù) ） 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味 2、嘗試根據(jù)不同的角色，即興創(chuàng)編故事情節(jié)

47、和對(duì)話，與同伴合作表演 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn) 2、一面白墻（或用白布蓋在黑板上） ，投影儀 活動(dòng)過(guò)程 ：一、手指游戲，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 一個(gè)大手指頭，變成毛毛蟲(chóng) ;兩個(gè)手指頭，變成小剪刀；三個(gè)手指頭，變成小孔雀；四個(gè) 手指頭，變成小鳥(niǎo)飛；五個(gè)手指頭，變成螃蟹到處爬 教師可以帶領(lǐng)幼兒表演，并加入象聲詞，進(jìn)行充分的拓 展二、手影游戲1、教師獎(jiǎng)投影儀的光投射到白墻或白布上， 營(yíng)造類(lèi)似放電影的氛圍。 小手還能變成什么？ 讓我們來(lái)看看手影表演吧！老師要和光一起來(lái)表演 2、教師示范表演手影短劇鴨子和狐貍 引導(dǎo)孩子關(guān)注手型變化與影子變化的關(guān)系；手離光源遠(yuǎn)，影子變小三、幼兒自主嘗試1、請(qǐng)幼兒

48、閱讀 小朋友的書(shū) 我奇怪我發(fā)現(xiàn)第 25-26 頁(yè)“手影游戲” 模仿其中手心變出各種有趣的手影。3、鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿、演示，教師用書(shū)中兒歌給予配音四、合作表演手影小故事1、教師與個(gè)別幼兒合作表演 2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)手影表現(xiàn)的角色進(jìn)行對(duì)話表演3、鼓勵(lì)各組交流展示各自創(chuàng)編的手影游戲活動(dòng)名稱(chēng)：讓影子消失（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試用各種方法讓影子消失，反向了解影子產(chǎn)生的條件，發(fā)現(xiàn)形影不離的現(xiàn)象。2. 體驗(yàn)大膽猜測(cè)、親自驗(yàn)證的探究過(guò)程，萌發(fā)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)幼兒的設(shè)想盡可能提供各種設(shè)想的實(shí)驗(yàn)材料，如報(bào)紙、沙子、布、水等。 活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題，激發(fā)孩子的探究興趣 。1.

49、請(qǐng)大家想一想我們可以用什么辦法讓影子消失？2. 請(qǐng)幼兒 4 人一組，自由組合，討論：準(zhǔn)備用什么材料讓影子消失？二、明確實(shí)驗(yàn)設(shè)想，自主準(zhǔn)備材料。1. 每組選一名幼兒來(lái)介紹自己組的設(shè)想，并記錄在表格中。2. 請(qǐng)小朋友分組合作，按照剛才的設(shè)想，收集操作材料，教師給予必要的支持。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。幼兒根據(jù)各組的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如嘗試用報(bào)紙、沙子、布等材料蓋影子，用水沖影子等。四、分享交流、提升經(jīng)驗(yàn)。1. 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？影子蓋?。_走）了嗎？為什么？2. 小結(jié)：各種辦法都不能把影子蓋住。3. 教師實(shí)驗(yàn)：手電筒照射一個(gè)玩具恐龍，手電筒關(guān)閉，恐龍影子消失。 提問(wèn)：恐龍的影子怎么消失了？是什么原因？ 小結(jié)：原來(lái)影子和光是一對(duì)好朋友，只要光沒(méi)了，影子也就會(huì)消失了。五、進(jìn)一步探究。1、你能將自己和影子分開(kāi)嗎？ 2、幼兒用多種方法進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)形影不離的現(xiàn)象?；顒?dòng)民稱(chēng)：影子變變變 （科學(xué) ）活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過(guò)觀察，了解同一事物會(huì)產(chǎn)生不同形狀的影子，進(jìn)一步感知光源與影子的關(guān)系2、 嘗試用肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受影子疊加所帶來(lái)的變化與樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：1、 白布、投影儀2、 輪胎、積木、手電筒3、幼兒園活動(dòng)室內(nèi)各種輪廓具有鮮明特征的物體，如：